Nyelvi fejlődés és elsajátítás
A nyelvi fejlődés és elsajátítás a folyamatot jelenti, whereby a gyerekek vagy felnőtteket képessé teszik a szavak érzékelésére és előállítására a kommunikációs készségek növelése érdekében. A nyelvi fejlődés és elsajátítás magában foglalja a szintaxis, fonetika elsajátítását és a szókincs bővítését. Bár a nyelv elsajátítás általában az anyanyelvre utal, a második vagy további nyelvekre is kiterjedhet a tanulótól függően.
Statisztikák
A National Institute on Deafness and Other Communication Disorders szerint kb. hat-nyolc millió ember az Egyesült Államokban valamilyen nyelvi fogyatékossággal küzd. A kutatás alapján a gyermek életének első hat hónapja döntő lehet a nyelvi készségek szempontjából, és ahhoz, hogy valaki kompetenssé váljon bármely nyelvben, előnyös a korai expozíció, különösen az iskolás kor előtt. A nyelv elsajátítása, legyen az írásbeli, beszélt vagy jelnyelv, a legjobban az élet korai éveiben sikerül.
Definíció
Az American Speech-Language Hearing Association szerint a nyelv a társadalmilag megosztott és elfogadott szabályokból áll a szavak jelentéséről, az új szavak létrehozásáról, a szavak összekapcsolásáról, és a legjobb szókombinációkról. A nyelv önkifejezést és kommunikációt tesz lehetővé jelek, hangok vagy gesztusok által. A beszéd egy kommunikációs módszer, ami az artikulációt, a hangot és a folyékonyságot vagy ritmust foglalja magában.
Elsajátítási elméletek
Három általános elmélet alakult ki a nyelv elsajátítására vonatkozóan, beleértve az utánozási elméletet, a megerősítési elméletet, és a grammatika aktív felépítését. Bár minden gyerek máshogy ulik, némelyek az aktív felépítést tartják a legjobb tanítási módszernak. Az utánozási elmélet azt állítja, hogy a gyerekek a szavak és mondatok megjegyzésével ulnak meg a nyelvtant; ez az elmélet azonban nem magyarázza a beszéd fejlődését az idő múlásával, pl. hogyan válik a „nana” a „banán”-ná. A megerősítési elmélet premisszája, hogy a gyerekek a dícséret vagy jutalom alapján ulnak meg beszélni; azonban sok szülő nem javítja a gyerek nyelvtanát, nem ad jutalmakat. Az aktív felépítés azt tartja, hogy a gyerekek עצme szabállyokat alkonak a nyelvtanban, egy példa: a gyerekek használhatnak egy múlt idejű szót, mint „ütött”, új mondat létrehozására, és sok gyerek figyelmen kívül hagyja a javítást.
Nyelvi fejlődés időzítése
Bár minden gyerek máshogy ulik, vannak minták vagy tipikus nyelvi fejlődés a gyerekeknél, amelyek ha nem teljesülnek, problémákra utalhatnak a gyerek fejlődésében. Például egy éves gyereknek meg kell értenie az egyszerű utasításokat és gyakorolnia az intonációt, míg egy két éves gyereknek képesnek kell lennie a ismerős környezet tárgyainak elnevezésére, szavak összekapcsolására rövid mondatba, és a parancsokra válaszolni, mint valaki haját vagy szemét megmutatni. Ezeket a nyelvi fejlődési táblázatokat segíthetik, ha a gyerek lemaradt a nyelvi fejlődésben vagy nem képes nyelvi készségeket elsajátítani.
Zavarok
Ha valakinek nehézségei vannak a nyelv megértésében és elsajátításában, gondolatok, ötletek és érzések megosztásában, akkor nyelvi zavar lehet. Ha valakinek nehézségei vannak a hangok folyékony előállításában vagy a hangjukkal, akkor beszédi zavaruk lehet.
-
Gondolod, az egész évre kiterjedő iskola megfelelne a gyermekednek, de nem tudod, hiányozni fog-e a nyári szabadság? Mielőtt döntenél az egész évre kiterjedő iskola és a hagyományos iskola között, íme egy pillantás arra, milyen ez a rendszer, és mik -
A legzavaróbb napjaidon a beálló nánik hangzik a legjobb lehetséges megoldásnak. A plusz segítség otthon, amikor szükséged van rá, bizalmat és stabilitást ad. Ne felejtsd el: minden nánika, aki veled lakik, valami mást hoz a te otthonodba. „Nincs s -
Nénéként dolgozni gyerekekkel minden nap hektikus. A pelenkák cseréje, a homokozóban játszás, és a kicsik etetése és eltetése valamilyen rendbe – simán nincs elég idő mindennek elintézésére, nemhogy azt is, hogy elgondolkodj, miért szereted a munkád
