Nyelvtanulás előadásokon keresztül az óvodában
Az óvodások, akik figyelnek, előadnak, vagy saját előadásokat készítenek, aktívan részt vesznek a nyelvtanulásban egy valós élmény során. Egy előadás bemutatása közönség előtt lehetőséget ad az óvodásoknak, hogy élvezhessék egy történet különböző jelentéseit, felmondjanak egy kedvenc verset vagy rövid rímos verset, diálogot írjanak furcsa báboknak, és gyakorolják az új hangokat és szavakat a tanult dalokból vagy szövegekből. Később ismételten előadhatják a tanultat az órákon vagy jövőbeli ismételt előadásokon.
A történetek építik a nyelvfejlesztést
A történetek az alapok a kisgyerekek mindennapi nyelvfejlesztésének. Fejlesztésileg megfelelő a kisgyerekeknél, ha a felnőttök mutogatnak egy képcsapathoz, és mondják: „kutyus”, és spontán kutyából mesélnek. Az óvodásoknak azonban tartalmasabb történetekre van szükségük a mélyebb szintű nyelvtanulás támogatásához. Az előadások ezt a lehetőséget adják meg ismétlődő, elkötelező és jelentésteljes nyelvgyakorlással, ami könnyen létrehozható egy kedvenc könyv diálogjának kivonásával, egy szóbeli történet elmondásával, majd élő közönség előtt bemutatásával. Kis szerepek kiosztása minden történetből az óvodások elsajátítására a nyelvtanulást mind elindítja, mind kiterjeszti.
A nyelv tanulaseszköz is
Az óvodások előadásai értékes ismétlést kínálnak ugyanazoknak a hangoknak, szavaknak, verseknek, daloknak vagy versnek, ami megerősíti a nyelvtanulás bizalmát. A pszichológia elméletkészítője, Vygotsky a magánbeszédet és nyelvet azonosította eszközként, ami segíti az óvodások tudásszerzését. Például egy óvodás, aki belegombolja a kabátját, mondhatja: „Először összeragasztom a gombot és a lyukat. Aztán beledobom a gombot a lyukba.” Ez a belső nyelv megismétlődik minden gombnál, amit a gyerek megküzd, egy belső megnyugtató hang vagy eszköz, ami támogatta a tanuló küldetését. Az új szavak ismétlése a játékgyakorlat során ugyanolyan nyelvi megértést nyújt.
Éneklés az előadásokon
Amikor az óvodások egy dalt műsorolnak a közönségüknek, jellemzően sok akció van, ami az előadáshoz építve mutatja a nyelvet fizikai módon. Például, amikor éneklik: „Kopog, kopog, kopog a csónak”, az óvodások pantomimizálhatják a csónak evezésének cselekvét. A szavak fizikai jelentésükkel való társítása, harmonikus tónussal, nagyobb mértékű agyi kapcsolatot és tudáskiváncsiságot hoz. A tanulás is megmarad, mert részévé válik a gyerek személyes élményének.
Előadás
Az előadás lehetővé teszi a gyerekek számára a megtanult nyelv tudás elérését. Az óvodások, akik gyakorolják az előadás diálogját, megtanulják a szöveg helyes kiejtését, megértik az újonnan tanult szavak jelentését, kreatív formában mutatják be a nyelvet, mint vers, dal vagy történet, és összefogják az összes képességet a közönséggel való megosztásra. A színház használatának személyes folyamata a nyelvtanulás segíítésére óriási akadémiai előrelépést és sok élvezetet hozhat.
-
A mellszívás folyamata kezdetben elrettentőnek tűnhet az újszülött anyukáknak. Rengeteg van az ebből az hasznos eszközből, ami segít etetni a babát – és kik jobbak tanácsadni mellszívás tippeket, mint az anyák, akik már ott jártak? Lehet, hogy Ön eg -
Egy reggel reggelizés közben a 10 éves lányom volt dühös. „Miért nem mostad ki a kedvenc tank topomat?” – kérdezte. Amikor vállat vontam, a hangja több décibellel magasabb lett. „Most semmi nincs, amit felvegyek az iskolába!” Nem igaz, gondoltam. Tu -
Függetlenül attól, hogy mennyire érezte magát a babaival összekötve a terhesség alatt, valójában a köldökzsinór révén volt összekötve. A baba a köldökzsinór által a méhlepényhez volt csatolva a köldökzsinórnál, és a köldökzsinór szállította a növeke
