• Babák
• Családalapítás
• Gyermekek
• Általános szülői tudnivalók
• Újszülöttek
• Tinédzserek
• Kisgyermekek
• Terhesség

A pozitív megerősítés hatása a tanulmányi teljesítményre

A pozitív megerősítés = viselkedés jutalmazása az ismétlés esélyének növelésére. B.F. Skinner operáns kondicionálás elmélete alapján: a jutalmazott viselkedés fennmarad, a nem jutalmazott elhalványodik. Tanárok ezt használják a tanulmányi teljesítmény módosítására.

Viselkedésmegerősítés

A viselkedési/szociális megerősítés (zavaró, visszahúzódó, agresszív diákoknál) javítja az osztálytermi viselkedést: felvett kéz, ülésben maradás, zavarás nélküli munka. Ez → jobb tanulmányi eredmény (Kansas Egyetem). Hatékonyabb, ha a diák preferált jutalmat kap. A szüneti tevékenységek megfigyelése segít feltárni, mit szeretnek (Kansas Egyetem).

Oktatási megerősítés

Az oktatási megerősítés = verbális, szimbolikus, fizikai jutalom a kívánatos tanulmányi teljesítményért (Education NorthWest, 1988). Hatékonyabb a viselkedésinél, mert egyenlő eredmény érhető el anélkül, hogy a kettőt kombinálnák. Pl. verbális: tanár dicséri a leadott házi feladatot/javult jegyet. Szimbolikus: kép a hírfalon. Fizikai: cukor, írószer.

Táplálkozás

Az étrend hat a fizikai/kognitív fejlődésre. Rossz étkezés → elhízás → negatív hatás az iskolai teljesítményre, mert csökkenti a kognitív kontrollt (Cerebral Cortex Journal, 2012). Az elhízás csökkenti a kognitív kontroll hálózat irányítását (cselekvés monitorozása). Jutalmazással a szülők erősíthetik az egészséges étkezési szokásokat → jobb iskolai eredmény esélye.

Interakció

A másokkal való kapcsolatteremtő képesség hat az iskolai teljesítményre. Prosociális készségek hiánya → rossz eredmény (Auburn Egyetem). Szorongás, rézetség, alacsony önbecsülés akadályozza a pozitív interakciót. Szülők/tanárok jutalmazással erősíthetik: kommunikáció, megosztás, önszabályozás.