Gyermeknevelés környezetek & amp; Akadémiai előadások

A környezet, amelyben a gyermek növekszik jelentősen befolyásolja a testi, szellemi és társadalmi- érzelmi fejlődés . Különösen az otthoni környezet határozza meg, hogy a gyerekek iskolai készségét , eredmény matematika és az olvasás , jelentések Aletha Houston a Journal of Children és a jóléti reformról . Egyes környezeti tényezők , amelyek befolyásolják a gyermek tanulmányi teljesítmény közé család szerkezete , a szülői magatartás , iskolai környezet és a szülői részvételt .
Családi struktúra

kínáló gondoskodó és támogató otthoni környezet javíthatja a gyermek tanulmányi eredmények. Felnevelt gyermekek egy gondoskodó és támogató család , nagyobb valószínűséggel teljesítenek jobban tanulnak, mint azok, amelyeket felvetett olyan családokban, ahol a gyermek hiányzik a szülői figyelmet , kutatók Paula Fomby és Andrew Cherlin állam a National Center for Biotechnology Information . Változások a család szerkezete és dinamikája is befolyásolhatja tanulmányi teljesítmény . Például , ha a szülő beköltözik egy új partner , akkor előfordulhat, hogy nehéz az első osztani a figyelmet a partner és az ő gyermeke , amely hangsúlyozza a gyermek, és viszont ahhoz vezethet, hogy a gyenge tanulmányi eredmények .


Parent Behavior

a gyerekek felnéznek szüleik számára iránymutatást és támogatást . A gyerekek, akik nem kapnak elég időt a szüleivel nem teljesít jól tudományosan miatt a szociális vagy érzelmi problémákat . A gyermek egy szülő, akinek a kóros szenvedélyre, erősen engedékeny a szerhasználat , nagyobb valószínűséggel szenvednek a elhanyagolás vagy bántalmazás szerint a Gyermekjóléti Információs Kapu . Nyújtása a gyermek alapvető szükségleteit is összefügg, hogy a pozitív tanulmányi eredményekhez . A gyerekek, akik nem rendelkeznek az alapvető szükségleti cikkek , mint az élelmiszer , a jó lakhatás, az egészségügy , akkor lesz depressziós , szorongó vagy viselkedési problémákat , beszámol Gyermekjóléti Információs Kapu .
Iskolai környezet

Gyerekek a sajátos nevelési igényű , mint például miatt betegségeiről vagy érzelmi vagy mentális zavarok szüksége van egy jól szervezett és strukturált környezetben is jól teljesítenek az iskolában. Sok gyerek van , amit a mentális egészségügyi szervezetek arra hívják " láthatatlan fogyatékosságok , " amely megkönnyíti az igényeiknek hagyható figyelmen kívül , ami viszont okozhat a gyerekek tudományos problémák, nem is beszélve a stressz és néha depresszió. A Szervezet Autism Research javasolja, hogy a pedagógusok nem hagyhatja figyelmen kívül a speciális igényeit , mint a gyermekek , még akkor is normálisan működik időszakokon . Ha a szülő nem érzi gyermek igényeinek megfeleljenek az iskolában , ő kérheti egy találkozót a megfelelő iskolai személyzet és híve . Ha a gyermek még nem rendelkezik IEP , amely áll az egyénre szabott fejlesztési terv , a szülő kérheti egy és szószólója az ő gyermeke .
Szülői részvételt

Gyermekekért részt szülők nagyobb valószínűséggel jobban teljesítenek az iskolában , mert kevésbé valószínű, hogy a viselkedési vagy érzelmi problémák , ami negatívan befolyásolja a tanulmányi teljesítmény . Az apák jobban kell részt gyermekeik nevelésében , mert ez vezethet a tudományos felkészültség szerint a Gyermekjóléti Információs Kapu . Emellett bevonásával apafigurák vezethet türelmet és jobb megküzdési készségek gyermekeknél , amelyek elengedhetetlenek foglalkozó kihívások az iskolákban .

Previous:

Next: