• Bebe
• Stvaranje obitelji
• Djeca
• Opće roditeljstvo
• Novorođenčad
• Tinejdžeri
• Mala djeca
• Trudnoća

Maksimizirajte socijalne vještine vaše kćeri

Komunikacija s učiteljima

Maksimizirajte socijalne vještine vaše kćeri

Klimat škole vaše kćeri i dostupnost njezinih učitelja utječu na to hoće li ona izgraditi jaku socijalnu vezu. Ako se osjeća odvojeno, možda se pitate je li u pravom okruženju (više o tome u sljedećem poglavlju). No, njezine socijalne vještine također računaju. Razvoj jakih veza s učiteljima i razrednicima dvosmjerna je ulica. Bez obzira na to kojoj školi ide, pomozite joj slijedećim:

Poštujte autoritetne osobe
Kad djevojke dođu u školu s pozitivnim stavom, njihovi učitelji ih nalaze entuzijastičnim učenicima, a treneri ih vide kao kooperativne igračice u timu. Djevojke se mogu ne slagati s učiteljima i upraviteljima, ali moraju to činiti na načine koji izražavaju poštovanje i time očuvaju te odnose. Tinejdžeri koji se osjećaju nevaženi ponekad dođu s čipovima na ramenu koji izzovu upravo one reakcije od učitelja koje se najčešće boje. One koje odvlače kronične obiteljske nesuglasice često ispoljavaju svoj ljut i razljut na druge odrasle.

Jesu li vaša kći učitelje cijenjeni resursi ili potencijalni tlačitelji? Je li predisponirana slušati odrasle i učiniti ono što traže? Može li reagirati na konstruktivnu kritiku bez osjećaja osobnog napada?

Ako vaša kći nije svjesna da je njezin stav nepoštujući, odbijen ili odbojan, ona treba korektivnu povratnu informaciju. Ne bojte se dijeliti svoje uvide zajedno s onim što njezini učitelji promatraju. Pokušajte: "Čula sam nešto što bi vam moglo pomoći." Zatim ponovite komentare sažeto, bez uredničkog komentara ili osuđivanja. Čak i ako vaša kći odriče što govorite ili vaš učinak pali na glušne uši, ona to čuje.

Tražite pomoć na odgovarajući način
Najotpornije djevojke znaju kako se obratiti odraslima koji se zainteresiraju za njih i ohrabruju njihove talente. Društveno vješte djevojke bolje su u eliciranju podrške i suradnje od drugih. Znaju hoće li učitelji e-poštu ili konzultacije poslije škole. Žele li poboljšati sljedeći biološki eksperiment ili pregledati korake u geometrijskom dokazu, one pitate na način koji osigurava da dobiju tu pomoć. I one nastavljaju pitati dok ne dobiju odgovore.

Može li vaša kći zatražiti ono što joj treba? Ponaša li se na načine da ljude osjećaju dobro pomažući joj? Ako je vaša kći previše ustručna, svjesna sebe ili anksiozna da se približi odraslima, nije sama. Mnoge tinejdžerke trebaju praktične strategije. Što bi trebala reći? Što ne bi trebala reći? Pokušajte s ulogama da joj olakšate. Također, podijelite relevantne priče iz vlastitog života koje ilustriraju kako ste uspjeli kad vam je teško bilo zamoliti pomoć.

Kako se družiti

Održavajte zdrave prijateljstva
Društveno spretne djevojke su selektivne u vezi s tome koje razrednice žele za prijateljice, koje držati samo kao školsku poznanstva, i od kojih se distanciraju. Neke tinejdžerke namjerno traže prijatelje koji su dobar utjecaj – to jest, one uživaju u druženju, ali brinu i o školskim uspjesima. Fiona, učenica srednje škole, kaže: "Moji roditelji očekuju da budem dobra i jesam, većina vremena. Da mi pomognu, družim se s pametnijim djevojkama koje osjećaju isto prema školi kao i ja, tako da ne moram brinuti hoće li misliti da sam dosadna ako moram raditi zadatke."

Roditelji rijetko pritužuju ovakav pristup. Tipičnije je da majke i očevi postanu anksiozni kad njihove kćeri zapovijede s djecom koja nisu postigla uspjeh. Obično je nepomagalo ukazivati kćeri na nedostatke takvih prijateljstava; kako bi demonstrirale svoju autonomiju, djevojke ponekad čvrsto drže za nezdrava prijateljstva upravo zato što ih roditelji osuđuju.

Uspješuje da znate da je vaša kći malo vjerojatno da "zarađe" ravnodušnost njezinih manje školske usmjerene prijateljice. Čim ste je više ohrabili da upozna sebe, ostane u kontaktu s pravim željama i osjeća se dobro zbog svojih postignuća, to ćete je učiniti imunijijem na negativne utjecaje. Clara kaže:

Zvuči sebično, ali kako rasteš fokusiraš se više na sebe. Si svjesna svih ostalih, ali pokušavaš povećati vlastite snage i ono što trebaš da uradiš da bi se poboljšala. Onostalo što drugi rade postaje manje važno. Moraš biti onakva kakva jesi i sretna s onim što radiš. Prve godine srednje škole bila sam toliko fokusirana na šta misle svi ostali. Čudno je pogledati unatrag. Osjećam se mnogo drugačije.

Također, ako vidite da se vaša kći odvaja od starih prijateljstava, ne panicirajte. To je najvjerojatnije zdrav pomak. Zapravo, nedavna istraživanje suprotstavljaju staru ideju da su tinejdžeri koji mijenjaju društvene skupine u nevolji. U jednoj longitudinalnoj studiji, tri četvrtine vršnjaka koje su maturanti imenovali kao najbliže prijatelje nisu ni spomenute u njihovoj drugoj godini.

Tinejdžeri koji su promijenili svoje krugove prijatelja naveli su prilagodbene razloge: promijenili su interese ili aktivnosti, suočili su se s konfliktima, promijenili razrede (i time razrednike), želeli su fleksibilnije skupine, i pokušali izbjegati kontakt s drogama i alkoholom. Po mom iskustvu, tinejdžerke najčešće mijenjaju društvene skupine kada im je neugodno s vrijednostima ili aktivnostima prijatelja.

Ako se vaša kći osjeća odvojeno, ohrabrite je da sudjeluje u poslijeskolskim aktivnostima. Uključivanje u hor, pozornicu, ili volonterstvo joj omogućuje družiti se s učenicima čiji zajednički interesi mogu postati osnova za prijateljstva. Ako je još uvijek neodlučna, upoznavanje učitelja koji vodе klubove može olakšati ulazak. Ako nema kasnog autobusa poslije podne, ponudite da je preuzmete poslije aktivnosti ili organizirajte carpool da ne bude opterećena traženjem prijevoza.

Izbjegavajte odbijanje ljudi
Društveno vješte djevojke mogu održavati odnose jer mogu zadovoljiti svoje potrebe ostajući poštujuće prema drugima. Npr., one izražavaju svoje mišljenje i raspravljaju bez odbijanja vršnjaka ili odraslih. Izbjegavaju da argumente čine ličnim, ponižavanje drugih ili condescending ponašanje. Onima ih vodi njihova sposobnost čitanja emocionalnih reakcija drugih i nadzor vlastitog ponašanja.

Djevojke koje su željne da se uklopu u nove škole ili one koje bore s kroničnom nesigurnošću ponekad previše se trude i pogriješe. One mogu tražiti pažnju i odobrenje kroz glupost, ponižavanje ili zlostavljanje. Da li vaša kći bori za sebe ne postajući zlopamtiljiva ili agresivna? Može li izbjegavati neobzirne ili uvredljive komentare? Sluša li pažljivo druge ne prekidajući ih niti postajući argumentativna? Ako čuje da je njezin glas previše oštar ili sarkastičan, li smiri ga? Važno je da procijeni utjecaj koji ima na druge.

Izbjegavanje rivalstva među prijateljicama

Radite dobro u skupinama
Za mnoge djevojke, prilika rada na zadacima ili projektima u skupinama je olakšica od osude na samostalno učenje. No suradnja s razrednicama zahtijeva naprednije socijalne vještine. Djevojke moraju moći doprinijeti raspravama ne monopolisirajući vrijeme govora. Moraju balansirati između kreativnosti i ostajanja na pravoj stazi. Da li vaša kći inicijalizira partnerstva? Može li suradivati? Je li timski igrač? Ili preuzima sve, radi sav posao, a zatim osjeća razljutost? Može li procijeniti snage partnera i iskoristiti ih za zajedničku cilj?

Najdruštvenije vješte djevojke (i možda buduće menadžere) koriste diplomaciju i poštenost za učinkovit podijeljeni zadaci, podsticanje grupnog donošenja odluka, postizanje konsenzusa i stvaranje kohezije. Ako vaša kći nema te vještine, dajte joj primjere dobrog vodstva i suradnje iz vlastite škole ili posla. Podijelite s njom što ste naučili iz biografija uspješnih voditelja – ili pročitajte jednu zajedno. Razmislite o upisujućem joj ljetni program koji razvija skupinsku koheziju i vodstvene vještine, kao što nude volonterske skupine ili Outward Bound.

Upravljajte natjecanjem
U idealnom svijetu, djevojke profitiraju od zdravog natjecanja. Uživaju u društvu s prijateljicama i jedinstveno se bore jedne za druge da bi poboljšale sve performanse. Jade, studentica druge godine, opisuje: "Prošle godine u bio, bilo je veliko natjecanje s našim ocjenama. To nas je navelo da budemo jako dobri. Radili smo sve zajedno, pa se rastavili i imali ovo ogromno natjecanje. Ako je netko loše odradio, smjali smo se. To nas je motiviralo. Bilo je prijateljsko natjecanje."

S danasnjim visokim razinom nervoze, međutim, mnoge djevojke teško upravljaju natjecateljskim osjećajima koji akademski i sportski uspjeh podižu. Budući da vjeruju da njihov budući uspjeh ovisi o svakoj ocjeni, pobjedi ili nagradi, viđenje drugih postignuća može zapaliti njihovu nesigurnost i ugroziti njihove odnose. Za perfekcioniste, potreba da budu najbolje čini svakog potencijalnim konkurentom.

Društveno vješte djevojke drže svoje odnose na traci nadgledajući natjecanje između prijatelja i sebe. Sprječavaju sebe da postanu bezumne. Kada nadmaše prijateljicu, pažljivo promatraju njezine izraze lica, ton glasa i tijelo da bi osjetile je li ona ugrožena ili nesigurna. Kao i uvijek, društveno vješte djevojke hodaju tanjom linijom. "Ako je moja prijateljica u nevolji," rekla mi jedna srednjoškolka, "pomognu joj. Može se osloniti na mene. Ali ne želite ni natrpati im u lice ako ste vi bolje."

Najotpornije djevojke također su svjesne kako reagiraju na druge uspjehe. Zna da, kad dobiju ocjene, gledaju oko sebe tražeći tragove kako su se odradile u usporedbi s prijateljicama. Prema jednoj učenici srednje škole: "Ako se moja najbolja prijateljica nasmijava, mislim da je sretna i da je bolje odradila od mene. Možda je samo pametnija." Druga mi je rekla: "Svaki put kad se podijele testovi, ljudi me pita što sam dobila. Priznajem, ja to també radim. I iritantno je da ću možda dobiti B i bit ću sretna, a netko dobi B plus i žali, znaš?"

Idealno, djevojke uče prihvatiti da ne će uvijek biti prve ili najbolje. Prestaju gledati si za leđa. Neki čak počinju uživati u uspjesima i talentima prijatelja. Sasha, studentica treće godine, govori mi:

Kao prvakinja, stvarno sam htjela biti dobra. Bila sam ozbiljno povrijeđena kad su drugi ništa ne radili i dobili bolje ocjene od mene. Neki ljudi izlaze svaki dan poslije škole s prijateljima i ipak dolaze na častovnu listu. Sada kad sam neko vrijeme u srednjoj školi, bolje poznajem sebe kao učenicu i navikla sam na stvari. Znam snage i slabosti prijatelja, i samo to prihvaćam. Znam da Jen uvijek dobije A. To je u redu.

Pametno rješavanje sukoba

Učinkovito rješavanje sukoba
Rješavanje problema vješto – jasno, taktično i direktno – društveno vješte djevojke često uspijevaju izbjegavati mnoga neporazumijeća koja muče manje komunikativne tinejdžere. Ako vaša kći može odgovarajuće izraziti svoje osjećaje – uključujući negativne emocije poput razočaranja, ljutnje i frustracije – ona je dva koraka ispred igre. Sposobnost izbjegavanja socijalnih kriza također je štiti od emocionalnih potresa koji ih obično prate. S manje otklona i manje trošenja mentalne energije, kao opisano u poglavlju 6, djevojke koje su sigurne u svojim odnosima bolje su sposobne fokusirati se i ulagati u ono što rade.

Naravno, nijedan odnos – bilo s vršnjacima ili odraslima – nije slobodan od sukoba. Kad sukobi nastanu, što vaša kći vještije može adresirati i riješiti ih, to bolje može održati odnose na ravni. Što možete učiniti da pomognete? Možda ste kad je bila mlađa nazvala majku njezine prijateljice i pokušali riješiti stvari. Sada kad je tinejdžer, ta razina uključenosti je neprikladna – osim ako je umešana u nasilje ili uznemiravanje, u kojem slučaju to prijavljujete ovlastima u školi.

Što možete učiniti je pažljivo slušati. Ponovite njezinu perspektivu i utočnite njezine osjećaje. Ako vaša tinejdžerka želi, pomozite joj razmišljati rješenja. No razmislite dvaput prije nego nudite nepozvan savjet. Također, budite oprezni u ukazivanju na to kako njezine prijateljice vjerojatno osjećaju, jer bi to mogla tumačiti kao dokaz da ste na njihovoj strani. Kad ohrabrite vašu kći da preuzme odgovornost odgovarajuću za njezinu dob za rješavanje zagužvki u njezinin prijateljstvima, vi joj prenesete povjerenje u njezine socijalne vještine.

Ponavljeni sukobi s njezinin učiteljima na kraju će prokužiti njezine saveze s njima. Preuzmite stav da okrivljenje učitelja ne pomaže. Umjesto toga, ohrabrite je da riješi stvari. Dopustite joj da me koristite kao zvučnu ploču za razmišljanje mogućih rješenja. Možda ako promijeni svoj pristup na neki način, i njezina učiteljica to učinite.

Ako ne, predložite da pokuša riješiti situaciju direktno. Praveći ispravni lanac naredbe, predložite da najprije zakazane sastanak s svojom učiteljicom. Možete se ponuditi da budete prisutni. Djevojke su ponosne na pristupanje učiteljima i rješavanje problema; one znaju da na taj način zaslužuju poštovanje odraslih. Ako to ne pomogne, posjet voditeljici ili savjetniku vjerojatno je na redu. Kao roditelj, možda vas olakša znati iz prvog lica da postoje druge mreže podrške u školi dostupne vašoj kćeri; ova situacija i njezino rješenje nisu sve na vašim ramenima.

Osim nego što prolaze školsku godinu sretnije i uspješnije, djevojke koje su sposobne razviti i održati jake veze uče lekcije daleko vrijednije od dobrih ocjena. U nekom trenutku, vaša kći će morati nositi se s ljudima koje teško podnosi, bilo da su profesori, šefovi, sobnici, ili suradnici. Jake socijalne vještine će joj omogućiti minimizirati neugodnosti, riješiti razlike, boriti se sa stresom, i profitirati od odnosa koji su osnažujući.