Maksimizirajte društvene vještine svoje kćeri

Komunikacija s nastavnicima

Maksimizirajte društvene vještine svoje kćeri Klima vaše kćeri u školi i dostupnost njezinih učitelja utječu na to da li ona gradi jake društvene veze. Ako se osjeća nepovezano, možete se zapitati je li na pravom mjestu (više o tome u sljedećem poglavlju). Ali njezine društvene vještine također se računaju. Razvijanje čvrstih veza s učiteljima i kolegama iz razreda je dvosmjerna ulica. Bez obzira gdje ide u školu, pomozite joj u sljedećem:

Poštujte autoritete
Kada djevojčice dođu u školu s pozitivnim stavovima, njihovi učitelji ih smatraju entuzijastičnim učenicima, a treneri ih vide kao kooperativne timske igrače. Djevojke se mogu ne slagati sa svojim učiteljima i administratorima, ali to moraju činiti na način koji izražava poštovanje i stoga čuva te odnose. Tinejdžeri koji se osjećaju podcijenjenima ponekad se pojave s čipovima na ramenima koji izazivaju upravo odgovore učitelja kojih se najviše boje. Oni koji su ometeni kroničnim obiteljskim nesuglasicama često svoju ljutnju i ogorčenost iskazuju na drugim odraslim osobama.

Gleda li vaša kći svoje učitelje kao vrijedne resurse ili kao potencijalne tlačitelje? Je li sklona slušati odrasle i činiti ono što traže? Može li ona odgovoriti na konstruktivnu kritiku, a da se ne osjeća osobno napadnutom?

Ako vaša kći nije svjesna da je njezin stav bez poštovanja, odbojan ili odvratan, potrebna joj je korektivna povratna informacija. Nemojte se bojati podijeliti svoje uvide zajedno s onim što zapažaju njezini učitelji. Pokušajte "Čuo sam nešto što bi vam moglo pomoći." Zatim ponovite komentare jezgrovito, bez uredništva ili donošenja presude. Čak i ako vaša kći poriče ono što kažete ili se čini da vaš doprinos pada na gluhe uši, ona to čuje.

Prikladno zatražite pomoć
Najotpornije djevojke znaju kako doći do odraslih koji se zanimaju za njih i potiču njihove talente. Društveno sposobne djevojke bolje mogu izmamiti podršku i suradnju od drugih. Oni znaju da li učitelji više vole da im se šalje e-mail ili se savjetuju nakon škole. Bilo da žele poboljšati svoj sljedeći biološki laboratorij ili pregledati korake u dokazu geometrije, pitaju na načine koji osiguravaju da će dobiti tu pomoć. I postavljaju pitanja dok ne dobiju odgovore.

Može li vaša kći tražiti ono što joj treba? Ponaša li se na način da se ljudi osjećaju dobro kad joj pomažu? Ako je vaša kći previše sramežljiva, samosvjesna ili nestrpljiva da bi pristupila odraslima, nije sama. Mnoge tinejdžerice trebaju praktične strategije. Što bi trebala reći? Što ne bi smjela reći? Pokušajte igrati uloge da joj bude ugodnije. Također, podijelite relevantne priče iz vlastitog života koje ilustriraju kako ste pobijedili kada vam je bilo teško tražiti pomoć.

Kako steći prijatelje Održavajte zdrava prijateljstva
Društveno sposobne djevojke selektivne su oko toga s kojim se kolegama iz razreda žele sprijateljiti, s kojima zadržati samo školske poznanike, a od kojih se distancirati. Neki tinejdžeri namjerno traže prijatelje koji imaju dobar utjecaj – to jest, mogu uživati ​​u druženju, ali im je također stalo do svog školskog uspjeha. Fiona, srednjoškolka, kaže:"Moji roditelji od mene očekuju dobro i uglavnom to činim. Da bih pomogla, družim se s pametnijom djecom koja misle o školi isto kao i ja, tako da ne moram brini se hoće li oni misliti da sam zategnut ako moram raditi domaću zadaću."

Roditelji rijetko nalaze zamjerke ovom pristupu. Međutim, tipičnije je da majke i očevi postanu tjeskobni kada se njihove kćeri sprijatelje s djecom koja nisu uspješna. Obično je beskorisno ukazivati ​​svojoj kćeri na nedostatke takvih prijateljstava; da bi pokazale svoju autonomiju, djevojke se ponekad drže nezdravih prijateljstava samo zato što ih roditelji osuđuju.

Trebalo bi biti umirujuće znati da vaša kćer vjerojatno neće uhvatiti ravnodušnost svojih manje akademski nastrojenih prijatelja. Što ste je više ohrabrivali da upozna sebe, da ostane u kontaktu sa svojim istinskim željama i da se osjeća dobro zbog svojih postignuća, to će biti otpornija na negativne utjecaje. Clara kaže:

Možda zvuči sebično, ali kako rastete više se fokusirate na sebe. Svjesni ste svih ostalih, ali pokušavate povećati svoje snage i ono što trebate učiniti da biste se poboljšali. Ono što svi drugi rade postaje manje važno. Morate biti ono što jeste i biti zadovoljni onim što radite. Prva godina bila sam toliko usredotočena na sve što drugi misle. Čudno je gledati unatrag. Osjećam se puno drugačije.

Također, ako vidite da se vaša kćer odvaja od starih prijateljstava, nemojte paničariti. Ovo je najvjerojatnije zdrav potez. Zapravo, nedavna istraživanja suprotstavljaju se starom shvaćanju da su tinejdžeri koji mijenjaju društvene grupe u problemima. U jednom longitudinalnom istraživanju, tri četvrtine vršnjaka koje su maturanti naveli kao svoje najbliže prijatelje nije niti spomenuto tijekom druge godine te učenikove druge godine.

Tinejdžeri koji su promijenili svoje prijateljske krugove naveli su adaptivne razloge:mijenjali su interese ili aktivnosti, nailazili na sukobe, mijenjali razred (a samim tim i kolege iz razreda), željeli su fluidnije grupe i pokušavali izbjeći kontakt s drogom i alkoholom. Prema mom iskustvu, tinejdžerice najčešće mijenjaju društvene grupe kada im nije ugodno zbog vrijednosti ili aktivnosti svojih prijatelja.

Ako se vaša kći osjeća nepovezano, potaknite je da sudjeluje u aktivnostima nakon škole. Uključivanje u zbor, scensku ekipu ili rad u zajednici omogućuje joj da se druži sa studentima čiji zajednički interes može postati osnova za prijateljstva. Ako i dalje ne želi, susret s učiteljima zaduženim za klubove mogao bi joj olakšati put. Ako kasno poslijepodne nema autobusa, ponudite se da dođete po nju nakon aktivnosti ili dogovorite bazen za automobile kako se ne bi opterećivala pronalaženjem prijevoza.

Izbjegavajte otuđivanje ljudi
Društveno sposobne djevojke mogu održavati odnose jer mogu zadovoljiti svoje potrebe dok poštuju druge. Na primjer, oni nude svoja mišljenja, pa čak i raspravljaju, a da ne otuđuju svoje vršnjake ili odrasle. Izbjegavaju argumente osobnim, ponižavajući ljude ili snishodljivi. Ono što ih vodi je njihova sposobnost čitanja emocionalnih reakcija drugih i praćenje vlastitog ponašanja.

Djevojke koje se žele uklopiti u nove škole ili one koje se bore s kroničnijom nesigurnošću ponekad se previše trude i upadaju u krivu notu. Oni mogu tražiti pažnju i odobrenje putem gluposti ili ponižavanja ili podlosti. Drži li se vaša kći za sebe, a da ne postane gadna ili neprijateljska? Može li izbjeći izbijanje bezosjećajnih ili uvredljivih komentara? Sluša li ona pozorno druge bez prekidanja ili prepirke? Ako čuje kako joj glas postaje previše oštar ili sarkastičan, hoće li ga stišati? Važno je da ona procijeni učinak koji ima na druge.

Izbjegavanje rivalstva među prijateljima Dobro radite u grupama
Za mnoge djevojke, prilika da rade na zadacima ili projektima u grupama je odgoda od osude na studij u samici. Ali suradnja s kolegama iz razreda zahtijeva naprednije društvene vještine. Djevojke moraju moći sudjelovati u raspravama bez monopoliziranja vremena emitiranja. Moraju uravnotežiti svoju kreativnost i ostati na pravom putu. Inicira li vaša kći partnerstva? Može li ona surađivati? Je li ona timski igrač? Ili ona preuzme, obavi sav posao, a onda se osjeća ogorčeno? Može li ona uzeti u obzir snage svojih partnera i iskoristiti ih za zajednički cilj?

Društveno najvještije djevojke (a možda i buduće menadžerice) koriste diplomaciju i poštenje za učinkovitu podjelu zadataka, poticanje grupnog odlučivanja, postizanje konsenzusa i stvaranje kohezije. Ako vašoj kćeri nedostaju te vještine, navedite joj primjere dobrog vodstva i suradnje iz svog školskog ili radnog iskustva. Podijelite s njom ono što ste naučili iz biografija uspješnih vođa - ili pročitajte jednu zajedno. Razmislite o tome da je prijavite za ljetni program koji razvija grupnu koheziju i vještine vođenja, poput onih koje nude volonterske skupine ili Outward Bound.

Upravljajte natjecanjem
U najboljem svijetu djevojke imaju koristi od zdrave konkurencije. Uživaju u drugarstvu rada s prijateljima i okupljaju se jedni oko drugih kako bi poboljšali svačiji učinak. Jade, učenica druge godine, opisuje:"Prošle godine u biografiji bila je velika konkurencija s našim ocjenama. To nas je učinilo tako dobrim. Radili bismo sve zajedno, onda bismo raskinuli i imali ovo veliko natjecanje. Ako bi netko loše, smijali bismo se tome. To je pojačalo našu motivaciju. Bilo je to prijateljsko natjecanje."

Međutim, s visokom razinom živčane energije koja danas cirkulira, mnoge djevojke teško mogu upravljati natjecateljskim osjećajima koje izazivaju akademici i sport. Budući da vjeruju da njihov budući uspjeh ovisi o svakoj pojedinačnoj ocjeni, pobjedi ili nagradi, viđenje tuđih postignuća može rasplamsati njihovu nesigurnost i ugroziti njihove odnose. Za perfekcioniste, potreba da budu najbolji, svakoga čini potencijalnim konkurentom.

Društveno sposobne djevojke održavaju svoje odnose na pravom putu prateći natjecanje između svojih prijatelja i njih samih. Spriječavaju se da ne budu glodari. Kad nadmaše prijateljicu, pomno paze na njezine izraze lica, ton glasa i govor tijela kako bi osjetili osjeća li se ugroženo ili nesigurno. No, kao i uvijek, društveno vješte djevojke hodaju po tankoj liniji. "Ako je moja prijateljica u nevolji", rekao mi je učenik druge škole, "ja ću joj pomoći. Može se osloniti na mene. Ali isto tako im ne želiš trljati u lice ako budeš bolji."

I najotpornije djevojke svjesne su kako reagiraju na tuđe uspjehe. Znaju da kad dobiju povratne ocjene, traže oko sebe tragove o tome kako su se ponašali u usporedbi s prijateljima. Prema jednom srednjoškolcu, "Ako se moja najbolja prijateljica smiješi, mislim da je sretna i sigurno je prošla bolje od mene. Možda je samo pametnija." Drugi mi je rekao:"Svaki put kad se vrati test, ljudi me pitaju koja je moja ocjena. Priznajem da i ja to radim. I neugodno je to što ću možda dobiti B i zadovoljan sam s tim , ali onda netko dobije B plus i požali se, znaš?"

U idealnom slučaju, djevojke nauče prihvatiti da neće uvijek biti prve ili najbolje. Prestaju gledati preko ramena. Neki se čak počnu radovati postignućima i talentima svojih prijatelja. Sasha, junior, mi kaže:

Kao brucoš, stvarno sam želio biti dobar. Bila sam ozbiljno povrijeđena kada drugi ljudi nisu ništa radili i dobivali bolje ocjene od mene. Neki ljudi izađu svaki dan nakon škole sa svojim prijateljima i još uvijek prave počast. Sad kad sam već neko vrijeme prošao srednju školu, bolje se poznajem kao student i naviknuo sam se na stvari. Znam snage i slabosti svojih prijatelja i to jednostavno prihvaćam. Znam da Jen uvijek dobije peticu. U redu je.

Pametno rješavanje sukoba Učinkovito rješavajte sukobe
Vješto rješavajući probleme – jasno, taktično i izravno – društveno vješte djevojke često su u stanju izbjeći mnoge nesporazume koji muče manje komunikativne tinejdžere. Ako vaša kći može na odgovarajući način izraziti svoje osjećaje – uključujući negativne emocije poput razočaranja, ljutnje i frustracije – ona je dva koraka ispred igre. Sposobnost izbjegavanja društvenih kriza također je štiti od emocionalnih potresa koji ih obično prate. Uz manje ometanja i manje trošenja svoje mentalne energije, kao što je opisano u 6. poglavlju, djevojke koje su sigurne u svojim odnosima bolje su se usredotočile i ulagale u sve što rade.

Naravno, nijedan odnos - bilo s vršnjacima ili odraslima - nije oslobođen sukoba. Kad dođe do sukoba, što ih vaša kći spretnije može pozabaviti i riješiti, to će bolje održavati svoje odnose na ravnoj kobilici. Što možete učiniti da pomognete? Možda ste kad je bila mlađa nazvali majku njezine prijateljice i pokušali riješiti stvari. Međutim, sada kada je tinejdžerica, ta razina uključenosti je neprikladna - osim ako je upletena u maltretiranje ili uznemiravanje, u kojem slučaju ćete to prijaviti nadležnima u njezinoj školi.

Ono što možete učiniti je pažljivo slušati. Rekapirajte njezino stajalište i razjasnite njezine osjećaje. Ako vaša tinejdžerica želi, pomozite joj u pronalaženju rješenja. Ali dobro razmislite prije nego što ponudite neželjeni savjet. Također, budite oprezni kada ističete kako se njezini prijatelji vjerojatno osjećaju, jer bi ona to mogla protumačiti kao dokaz da ste na njihovoj strani. Kada svoju kćer potičete da preuzme odgovornost primjerenu dobi za rješavanje problema u njezinim prijateljstvima, time izražavate svoju vjeru u njezine društvene vještine.

Ponovljeni sukobi s njezinim učiteljima na kraju će narušiti njezine saveze s njima. Zauzmite stav da okrivljavanje učitelja neće pomoći. Umjesto toga, potaknite je da riješi stvari. Neka vas ona koristi kao zvučnu ploču za smišljanje mogućih rješenja. Ako ona na neki način promijeni svoj pristup, možda će i njezin učitelj.

Ako ne, predložite joj da pokuša izravno riješiti situaciju. Slijedeći ispravan lanac zapovijedanja, predložite joj da prvo zakaže sastanak sa svojim učiteljem. Možete ponuditi da budete prisutni. Djevojke se s ponosom obraćaju svojim učiteljima i rješavaju probleme; također znaju da zaslužuju poštovanje odraslih kada su proaktivni. Ali ako to ne pomogne, vjerojatno je na redu posjet njezinom savjetniku ili savjetniku. Kao roditelju, moglo bi vam olakšati da iz prve ruke saznate da postoje druge mreže podrške u školi koje su dostupne vašoj kćeri; Ova situacija i njezino rješenje nisu sve na vašim plećima.

Osim što sretnije i uspješnije prolaze školsku godinu, djevojke koje su sposobne razviti i održavati jake veze uče lekcije koje su mnogo vrijednije od dobrih ocjena. U jednom će se trenutku vaša kći morati slagati s ljudima koje joj je teško, bilo da su to profesori, šefovi, cimeri ili suradnici. Jake društvene vještine omogućit će joj da umanji neugodnosti, riješi razlike, bori se protiv stresa i koristi od odnosa koji osnažuju.


Previous:

Next: