Pisanje rada

Jeffreyjev povijesni učitelj dodijelio je seminarski rad na početku semestra. Većina razreda stenjala, ali nisu izgledali previše zabrinuti. Ne Jeffrey, pak: Misao da mora napisati rad učinila ga je zaista anksioznim. Budući da nije znao odakle početi, odgodio je razmišljanje o zadatku bliže rok predaje.

Iako puno učenika koristi Jeffreyjev pristup "Rješit ću to kasnije" za pisanje radova, to je zapravo bolje za vaše razine stresa — ne spominjući ocjene — da počnete raditi na radu čim saznate za nj. S nekim planiranjem i vremenom, netko može pretvoriti prazan dokument na zaslonu računala u dobar rad.

Pisanje rada može izgledati uplašujuće na početku. Ali sastavljanje jakog rada zaista uključuje samo kombinaciju stvari koje već znate kako raditi.

Razumijevanje zadatka

Prvi korak u pisanju rada je osigurati da točno razumijete što vaš učitelj očekuje. Evo nekih pitanja za postavljanje prije nego počnete istraživati i pisati kako biste bili sigurni da ste na pravom putu:

  • Kakav je tip rada? Je li izvještaj (gdje samo skupljate činjenice i opisujete temu), rad u kojem morate nuditi vlastite ideje na nekom pitanju, ili oboje?
  • Postoje li specifični razredni tekstovi koje morate koristiti kao izvore?
  • Kakve vrste izvora morate koristiti? Možete li koristiti samo internet izvore, ili morate koristiti knjige, časopise, i novine takođe? Voli li vaš učitelj da intervjujete ljude, ili voli da se držite samo tiskanih izvora?
  • Postoje li određene vrste izvora koji su zabranjeni? Očito, blogovi i osobne web stranice nisu smatrani pouzdanim izvorima. Ali što s drugim web stranicama koje biste možda htjeli koristiti? Saznajte što vaš učitelj misli o vašim izvorima prije nego počnete rad.
  • Na što će vaš učitelj gledati prilikom ocjenjivanja vašeg rada? Na primjer, traži li vaš učitelj neformalni, opisni stil pisanja (poput časopisnog članka) ili istraživački rad s formalnijim tonom? Postoji li određeni način na koji vaš učitelj želi da strukturirate svoj rad?
  • Koliko dugačak treba biti rad (koliko stranica ili riječi)?
  • Mora li rad biti tipkan ili predstavljen u određenom obliku (poput dvostruko razmaknutih redova, specifičnih margina, predstavljen u mapici)? Postoje li dodatni grafički elementi koje također morate dostaviti, poput ilustracija ili fotografija?
  • Morate li dostaviti bibliografiju, bilješke na dnu stranice, ili drugu listu izvora?

Ponekad učitelj dodijelite temu ili tezu za rad, a ponekad ostavi na učenicima da odaberu vlastite teme (naravno, ove moraju biti povezane s razredom ili predmetom!).

Ako vam učitelj dopušta da odaberete vlastitu temu, najbolje je napisati rad o nečemu što zaista zanimljivo. To može biti pitanje za koje osjećate jaku strast i želite braniti (ili s kojim se ne slažete i želite argumentirati protiv!). Nakon što dođete do svoje teme, probijte je vašem učitelju prije nego krenete na sljedeći korak — istraživanje.

Istraživanje teme

Iza svakog dobrog rada stoji čak bolje istraživanje. Dobro istraživanje znači puno čitanja — i kao pozadina kako biste odabrali temu, a zatim kako biste vam pomogli napisati rad.

Ovisno o vašoj odabranoj temi, vaše istraživanje može doći iz razrednih udžbenika, novina, stručnih časopisa, i web stranica. Ovi su poznati kao vaši izvori.

Izvori moraju biti pouzdani. Da biste pronašli dobre izvore, počnite u školskoj knjižnici, gdje katalogi i pretraživači mogu usmjeriti vas ka materijalima koje su objavljene. Kad je izvor odabran za zbirku vaše školske knjižnice, možete biti prilično sigurni da je dovoljno točan za upotrebu u vašem radu.

Korištenje online izvora

Kad radite online istraživanje, izbjegavajte osobne stranice ljudi — nemoguće je reći je li osoba stručnjak ili samo iščupava. Najbolje je fokusirati vaše istraživanje na vladine stranice (njihova domena završava na .gov), nevladine organizacije (obično završavaju na .org), i obrazovne stranice (.edu).

Znanje koje su izvore smatrani dobri — a koje nisu — je vještina koju svako stiče iskustvom. Zatražite pomoć vašeg učitelja ili knjižničara u odlučivanju je li izvor kredibilan.

Ako ne razumijete o čemu je određeni izvor, pitajte učitelja što to znači tako da bolje razumijete materijal. Učitelji obično mogu prepoznati kad učenici koriste informacije u svojim radovima koje zaista ne razumiju.

Praćenje izvora

Kad pronađete dobar izvor, zabilježite ga kako biste ga mogli koristiti za svoj rad. Vodite bilježnicu ili računalni dokument koji ima naslov izvora, broj stranice važne informacije, i par bilješki o tome zašto je važno. To će vam pomoći efikasno napredovati kad pišete. Također će vam pomoći da ispravno navedete izvore (više o tome kasnije).

Pisanje vašeg rada

Super stvar o puno istraživanja je da kad zaista poznajete svoju temu, pisanje o njoj postaje lakše. Ipak, sjedanje s praznim zaslonom računala pred vama i rok koji se bliži može biti prilično uplašujuće. Čak i ako ste pročitali bezbroj knjiga, web stranica, i časopisa, i imate sve bilješke pripremljene, normalno je boriti se s točno kako početi s pravim pisanjem.

Najbolji način za početak? Samo počnite staviti ideje na papir! Prve par riječi ne moraju biti savršene (i postoji dobra šansa da neće biti) ali ćete naći da postaje lakše nakon što ste počeli. I uvijek možete revidirati pravopis kasnije — važna stvar je da vaše ideje na papir. (Možda ste naučili ovaj pristup u osnovnoj školi kao pisanje "mreže.") Nakon što su vaše ideje na papiru, možete početi oslikavati ih.

Nekoliko ljudi voli razmišljati o svom prvom pokušaju pisanja kao "prvom nacrtu," skidajući pritisak s sebe da pišu svaku rečenicu i redak savršeno. Još jedan dobar savjet za početak je zapisivati vaše ideje poput da ih pričate svom roditelju, bratu, ili sestri.

Ne osjećajte da morate pisati rad redom. Ako znate kako želite dokazati svoju tezu, na primjer, ali ne znate kako uvesti, možete napisati neke ili sve podršne paragrafe prije rada na uvodu.

Većina ljudi radi revizije dok rade. Na primjer, možda ste pola puta kroz pisanje četvrtog paragrafa kad shvatite da postoji bolji način da se argumentira točka koju ste učinili natrag u drugom paragrafu. To je sav dio procesa razmišljanja. (I dobar razlog da ostavite dovoljno vremena za rad na radu umjesto odgadanja do zadnje minute!)

Također je dobra ideja ostaviti dovoljno vremena nakon završetka rada da ga odložite na par dana i zatim se vratite da napravite revizije. Revizija rada je korak koji čak i najbolji pisci smatraju escencijalnim. Kad niste radili na svom radu par dana, bilo kakvi nedostaci ili problemi bit će izraženiji: Potražite stvari poput nepotrebnih riječi, rečenica koje nemaju smisla, i točaka koje ne slijede jedne od drugih niti se podupiru.

Navođenje izvora

Vaš učitelj vjerojatno će htjeti da navedete izvore (što znači navesti izvore koje ste koristili za ideje, izjave, i druge informacije u vašem radu). Izvori se mogu navesti na različite načine — poput bilješki na kraju, bilješki na dnu stranice, ili bibliografije. Svaki učitelj ima različite preference, pa pitajte svojeg za vodstvo.

Navođenje izvora ne samo pokazuje da je rad dobro istraživan, već takoder čitaocu pokazuje koje ideje su došle iz vašeg uma, a koje iz tudjeg. Jedino vrijeme kad je u redu ne koristiti navodjenje je ako je sadržaj opće znanje (poput datuma poznate bitke) ili ako je ideja vaša vlastita.

Navođenje izvora je važno jer može pomoći izbjeći nešto što se zove plagijat. Plagijat je korištenje tudjih ideja ili riječi bez davanja tom osobi odgovornog kredita za njihovo stvaranje. Najčešći načini na koje učenici plagiraju su kopiranje, citiranje, ili sažimanje iz izvora bez pravilnog navođenja odakle je informacija došla.

Plagijat je oblik varanja — baš poput gledanja nekome preko ramena da kopirate odgovore tijekom testa. Ali mnogi ljudi koji plagiraju ne svjesni su da to rade. Zato je toliko važno voditi dobre bilješke o izvorima! Nakon tjedana istraživanja, prosječnom učeniku bit će teško sjetiti se koje točke je on ili ona došao i koje su došle iz izvora. Učitelji su obično strogima na plagijatu — čak i ako učenik nije htio plagirati. Zato vodite dobre bilješke o svojim izvorima!

Suočavanje sa stresom rada

Znanje da imaju rad za napisati može biti stresno za mnogo učenika. Da biste izbjegli postajanje preopterecenim, poduzmite ove dva jednostavna koraka:

  1. Počnite čim je rad dodijeljen. Na taj način ćete imati puno vremena za neočekivane događaje — poput istraživanja koje traje duže nego mislite ili shvaćanja da vam se ne sviđa tema koju ste odabrali i morate doći s drugom.
  2. Razbijte rad na upravljive "mini-projekte." Vaš prvi je brainstorming ideje ili teme, sljedeći zadatak je istraživanje, onda dolazi pisanje rada, i poslije to ga revidirate. Izračunajte koliko vremena ćete trebati za svaki "mini-projekt" — to ne samo da će vam pomoći osjećati se više u kontroli, već će vam dati ideju koliko će vrijeme ukupno rad potrajati, od istraživanja do gotovog produkta.

Pisanje radova je vježba učenja — zato ih učitelji dodjeljuju! Većina učitelja ne očekuje da ćete to savršeno napraviti sami. Čak i fakultetski studenti idu kod profesora poslije razreda za pomoć. Ako vam treba pomoć — bilo od brainstorminga do razumijevanja teškog materijala do pisanja — ne bojte se razgovarati s učiteljem.

Previous:

Next: