• Bebe
• Stvaranje obitelji
• Djeca
• Opće roditeljstvo
• Novorođenčad
• Tinejdžeri
• Mala djeca
• Trudnoća

Učiteljica brutalno iskreno o tome zašto napušta poziv – i to nije iz razloga koje biste pomislili

Nije tajna da učitelji imaju teško, ali razlozi za to vjerojatno nisu oni koje većina roditelja očekuje. Kad razgovaramo o problemima u obrazovanju, obično se spominju niske plaće učitelja i strašno ponašanje „djece danas“. No, bivša učiteljica vrtića Jessica Gentry kaže da to nisu jedini problemi, a ona je nedavno na Facebooku postavio stvari na pravo mjesto o onome što je zapravo potaknulo da napusti svoj posao: natjerački roditelji i sam sustav obrazovanja.

„Dopustite mi da vam kažem zašto oni koji ispoljavaju strast za poučavanje napuštaju zanimanje kao da im je kosa u vatri“, piše bijesna bivša učiteljica iz Harrisburga, Virginia, u svom postu. „Stara izgovor ‚djeca su se promijenila‘. Ne. Ni na jedan način. Djeca su djeca. RODITELJSTVO se promijenilo. DRUŠTVO se promijenilo. Djeca su samo nevinne žrtve toga.“

Gentry kaže da roditelji rade previše sati, su ovisni o elektronici i često prisiljeni ostavljaju svoju djecu u nestabilnim situacijama roditeljstva i njege zbog svojih isprepletenih života. Dok je velik dio toga izvan kontrole roditelja, to mijenja kako se djeca ponašaju.

„Djeca se ponašaju nepoželjno u okruženju u kojem se osjećaju sigurno“, objašnjava Gentry. „… Za one ‚dobro odgojene‘ djecu – one bacaju normalne dijete napade kod kuće jer je sigurno. Djeca koja prevrću stolove u školi? Nema sigurnog mjesta kod kuće. Naše učionice su prvo mjesto gdje su ikad čuli ‚ne‘, dobili granice, doživjeli ljubav kroz poštovanje.“

Osim svih promjena s kojima se suočavaju kod kuće, Gentry kaže da škole guraju teže kurikulume i više elektronike. „Usred svega ovog… naš odgovor je [da] moramo biti ‚škole 21. stoljeća‘. 1 na 1 učenik na tehnologiju“, piše ona. „Oh. U redu. Zaboravite temelj gradnje odnosa i učenje rukama. Djeca već ne mogu čitati društvene signale i ponašati se odgovarajuće u društvenim situacijama… bacimo im više uređaja jer to izgleda dobro na našoj web stranici.“

Ona nije u krivu što se tiče porasta tehnologije u učionicama. Anketom prošle godine pokazalo se da 50% američkih učitelja izvještava omjer 1:1 učenik-uređaj u učionici, što znači da učenici koriste tablete ili neki drugi mobilni uređaj za barem dio svog učenja. Kako ova upotreba tehnologije utječe na djecu, još se vidi. U политиčkoj izjavi, Nacionalna udruga za obrazovanje malih djece (NAEYC) kaže da su studije pokazale suprotne dokaze o tome kako upotreba ekrana utječe na socijalne vještine i učenje, stoga je njihova službena pozicija da je tehnologija u redu u učionici, pod uvjetom da se koristi „u okviru razvoja primjerenih praksi, za podršku ciljevima učenja postavljenim za pojedina djeca.“

Međutim, Gentry kaže da se to ne događa. Umjesto toga, djeca gube vrijedno vrijeme učenja. „Budući da naš tehnološki pristup ne radi, učitelji moraju trebati više obuke. Zato oduzmite dva sata planiranja tjedno. I učinite to vrijeme potpuno beskorisnim kada je riječ o DODAVANJU kvaliteti nastave“, otkriva ona. „Samo ove godine, uvedena je nova matematička evaluacija za učitelje vrtića. Morali smo pohađati obuku na školski dan (vrijeme propušteno s učenicima) pa nam je trebalo TRI TJEDNA da je provedemo… Takav. Gubitak.“

Možda najteže na Gentryjevom tanjuru, dodaje ona, bio je izgradnja jakih odnosa s roditeljima. „Umjesto da držimo roditelje odgovornima… i činimo ih pravim partnerima, usvojili smo mentalitet kupovnog servisa“, piše ona. „… Bio sam rugana od strane roditelja koji su željeli ići na izlete ali su propustili TRI bilješke koje su otišle kući… Imala sam roditelje koji me nisu dočekali višekratno na danima roditeljskih sastanaka pa su zatim zvonili da me prijave kad sam odbijela ponuditi poslijepodnevnu opciju.“

Sve to, kombinirano sa stagniranim plaćama koje često ne uzimaju u obzir duge sate koje učitelji rade tijekom školske godine ili činjenicom da 94% učitelja mora trošiti vlastiti novac na osnovne učionice materijale, stvara okruženje koje Gentry kaže „postavlja moje fizičko i mentalno zdravlje u opasnost svaki. jedan. dan.“

U Virgini, gdje je Gentry radila, više od 1.000 radnih mjesta učitelja u državi bilo je nepopunjenih 2016. godine, a slični nedostatak učitelja događa se širom zemlje, prema New York Postu. Otprilike 8% učitelja napušta poziv svake godine, navodeći brige poput rastućih razreda, smanjenih budžeta, nedostatka administratorske podrške, niskog učesća u donošenju odluka i općeg nezadovoljstva.

Gentryjev post je točan za broj učitelja koji su zabrinuti stanjem američkog sustava obrazovanja. Do pisanja ovog članka, podijeljen je više od 209.000 puta i ima hiljade pozitivnih, podržavajućih komentara. Pitanje je jesu li političari, školski službenici i roditelji moguće riješiti ove probleme prije nego više učitelja poput Gentry napusti poziv za uvijek.