• Bebe
• Izgradnja Obitelj
• djeca
• General Roditeljstvo
• Novorođenčad
• tinejdžeri
• Mala djeca
• trudnoća

5 stvari koje treba tražiti u disciplinskim pravilima dnevne njege

Djeca će biti djeca, a to se ne mijenja samo zato što su u vrtiću. Pružatelji skrbi za djecu moraju se nositi sa svojim čestim udjelom bijesa, udaranjem, ometajućim ponašanjem, svađama između djece i općim nestašlucima. Ali sigurna i kvalitetna dnevna skrb uvijek će imati plan za rješavanje problema u ponašanju na konstruktivan način.

Razgovor i obilazak je pravo vrijeme da pitate pružatelje usluga o njihovom općem pristupu disciplini. Možete postaviti konkretna pitanja, poput:

• Kakav je vaš opći pristup disciplini u dnevnoj njezi?

• Koristite li vremenska ograničenja? Ako je tako, kamo djeca idu i koliko dugo tamo ostaju?

• Kako se nosite s tim kada dijete ometa?

• Kako ćete komunicirati sa mnom ako moje dijete ima problema?

• Kako se rješavaju tekući problemi u ponašanju?

Kako pružatelji usluga objašnjavaju osnove svog disciplinarnog pristupa, evo na što treba obratiti pažnju.

1. Pozitivnost

"Održavanje discipline sa grupom male djece prvenstveno se vodi kroz veselo vodstvo odraslih u postavljanju tona međusobnog poštovanja", kaže dr. Elizabeth Berger, dječja psihijatrica i autorica knjige "Raising Kids With Character .” Bacanje ili udaranje, grub jezik, sram i degradacija nikada, nikada ne bi trebali biti dio pristupa odgoja djece discipliniranju djece.

Dr. Catherine Pearlman, LCSW, i autorica knjige "Ignore It!:Kako selektivno gledanje na drugi način može smanjiti probleme u ponašanju i povećati zadovoljstvo roditeljstvom", kaže da bi se skrbnici trebali usredotočiti na uočavanje i hvaljenje dobrog ponašanja. Prema Pearlmanu, djeca “općenito vrlo dobro reagiraju na tehnike pozitivnog potkrepljivanja.”

"Ovo može uključivati ​​nagrade ili grafikone pozitivnog ponašanja, pohvale, petice ili svakog dana zvjezdanog učenika", kaže ona. “U idealnom slučaju, svi učenici bi trebali dobiti nagrade, pohvale i postati zvijezde. Što učenik može dobiti pozitivniju pozornost, to je veća šansa da će učenik htjeti nastaviti takvo ponašanje.”

2. Jasna očekivanja

Djeca napreduju kada imaju stabilnu rutinu i jasne granice. Iz tog razloga, jako je važno da vaš pružatelj usluga može artikulirati točna pravila i politike koje imaju tako da i vi i vaše dijete znate što možete očekivati.

"Jasna očekivanja u ponašanju koja se priopćavaju djeci vrlo su važna", kaže Pearlman. "Ako djeca ne znaju kakva su očekivanja, ne znaju kako se ponašati."

3. Nježne posljedice

Kod male djece, disciplina je u konačnici uspostavljanje sigurnosti, kaže Berger. Bebe i malu djecu ne treba "kažnjavati", objašnjava ona, ali ih ponekad treba preusmjeriti ili imati podršku u sigurnom suočavanju sa svojim normalnim emocijama i impulsima.

"To znači da odrasli stupaju u akciju ako postoji bilo kakva šansa da dijete bude udareno, izgrebano ili na neki drugi način ozlijeđeno", kaže ona. “Odrasla osoba sprječava ozljede i odlučno kaže:‘Ne, ne. Ne udaramo.’ Naravno, mala djeca od 2 ili 3 godine često padaju na pod s bijesom i hvataju se za igračke, ali to nije pitanje 'discipline'. Ovo je pitanje pomoći maloj djeci kroz njihove uobičajene poteškoće i olakšati njihovu zrelost.”

Za stariju djecu, pružateljima usluga može biti od pomoći da koriste "vrijeme daleko", tijekom kojeg se dijete nakratko izvlači iz konfliktne situacije da se ohladi. No Pearlman upozorava da djecu nikada ne treba povlačiti na duge pauze ili ih oštro ukoriti.

"Problemi u ponašanju mogu se pojačati ako djeca provode previše vremena izvan razreda", kaže ona. “Također, produženo premještanje treba natjerati roditelje da se zapitaju nemaju li dječji vrtići alati za rješavanje određenog djeteta ili situacije.”

4. Otvorena komunikacija

Od vitalne je važnosti da pružatelji dnevne njege komuniciraju s roditeljima u pogledu discipline. Trebali bi imati politiku otvorenih vrata koja vas pozdravlja da im se obratite sa bilo kojim problemom. Slično tome, ako postoji trajni problem u ponašanju, trebali bi ga iznijeti izravno vama, ne samo da biste mogli pomoći u rješavanju problema, već i kako biste mogli utvrditi je li potrebna dodatna pomoć izvana.

"Ako se dijete stvarno ponaša, vrlo tjelesno i ne reagira na pozitivno potkrepljenje, mogao bih preporučiti roditelju da provjeri s pedijatrom i ravnateljem je li psiho-edukativno ocjenjivanje dobra ideja ”, kaže Pearlman. “Ove evaluacije mogu provjeriti ima li bilo kakvog kašnjenja i obrazovnog problema koji bi mogli utjecati na ponašanje. Na primjer, dijete koje ne čuje ili ne vidi ispravno može glumiti. Dijete koje ne razumije jezik ili ima problema s komunikacijom može postati jako frustrirano i to se može činiti neprikladnim ponašanjem. Ova djeca trebaju podršku i resurse koji će im pomoći u učionici i kod kuće.”

5. Timski rad

Bez obzira na to kakvi se problemi pojavljuju u dnevnoj njezi, osoblje bi trebalo biti spremno raditi s vama na rješavanju problema, umjesto da ga tretirate kao nešto što morate riješiti sami.

"Dnevne skrbi i roditelji trebali bi biti partneri u radu na pitanjima ponašanja", kaže Pearlman. “Ako se to događa u učionici, vrlo vjerojatno se događa i kod kuće. Jedinstven pristup može pomoći djetetu da pronađe dosljednost i shvati da takvo ponašanje nigdje nije prihvatljivo.”