Kako koristiti umjetnički materijal

Kako koristiti umjetničke materijale

Da bi istražila moć kreativnosti, djeci su potrebne jasne granice i dobra organizacija u studiju. Siguran kontekst omogućuje im da uđu u duboki misterij nepoznatog. Odrasli bi trebali biti svjesni kako djeca slikaju i pomoći im u korištenju umjetničkih materijala na učinkovitiji način put. Možda će morati ponavljati upute s vremena na vrijeme, sve dok ih djeca ne integriraju u svoju praksu. Djeca moraju razumjeti jednostavna, zdravorazumska pravila na temelju jednog principa:Postupajte s umjetničkim materijalima na način koji će ih učiniti dobrim i dugotrajnim . Kad djeca shvate što ne Zahtjevi odraslih neće izgledati proizvoljni, već razumni. Na primjer . . .

"Moja crvena boja je postala smeđa!" - uzviknula je Annie razočarano.

"Što misliš zašto je tako?" Pitao sam ju.

Razmišljala je neko vrijeme, a onda je shvatila da crna boja ispod nije suha.

"Annie, trebaš pogledati svoju sliku pod kutom. Kad blista, znači da nije suha. Moraš čekati. Možeš sagnuti glavu u stranu i gledati. Vidjet ćeš da uvijek blista kada nije suha ."

Djecu treba učiti poštovanju i brizi za svoje slikarske alate. Moraju razumjeti kako kistovi rade i koliko su dragocjeni. Suprotno onome što mnogi misle, da bi u potpunosti procvjetala u svojoj kreativnosti, djeci su potrebni kvalitetni materijali, a ne jeftini. Imaju manje kontrole u držanju četkica nego odrasli. Kvalitetan kist vjerno prati gestu i prevodi suptilnosti dječjeg truda. Kada se kist dobro drži, s odgovarajućom količinom boje i vode na njemu, vjerojatnije je da će djeca moći slikati na zadovoljavajući način. Četkica loše kvalitete ne prati gestu. Ne ide kamo je predviđeno, a to može biti vrlo obeshrabrujuće. Djeci treba najbolje.

Djeca bi trebala naučiti održavati stol za slikanje čistim i učinkovitim vraćanjem kistova na mjesto gdje su ih našli i umočenjem kistova samo u boje namijenjene tim kistovima. Ako pogriješe, trebali bi odmah obavijestiti odraslu osobu i pomoći joj u čišćenju. Ako dijete treba posebnu mješavinu, učinite to izvan osnovne postavke. Djeca mogu naučiti kako se boje stapaju stavljajući malu količinu boje na vrh prsta i drugu boju na vrh prsta s druge strane, a zatim trljajući dva prsta jedan uz drugog. Mogu to učiniti i u maloj posudi pomoću noža za farbanje. Djeca tada istražuju kako napraviti svoje vlastite boje i staviti ih na svoje slike tek kada pronađu ono što žele. Mnogo je sigurnije i točnije od miješanja boja na papiru. Na taj način saznaju točnu količinu potrebnu za stvaranje boje koju žele. Uvijek tražim od djece da naprave novu boju samo kada im je zaista potrebna. Inače bi mogli provesti cijelu sesiju stvarajući boje i izbjegavajući suočavanje s kreativnom prazninom. Pomažemo djeci pokazujući kako za praktična pitanja - za potrebe slikanja materijala - ali samo za te potrebe. Kao roditelji i učitelji, nikada ne želimo ulaziti u privatni prostor gdje treba koristiti njihovu intuiciju.

Ova praktična pozornost stvara potrebnu strukturu i impresionira djecu o kojoj odrasli brinu. Red u fizičkom svijetu stvara siguran i prijateljski kontekst koji djeci omogućuje da se uzdignu u svoju kreativnost.

Nedavno sam zamolila svoju dvogodišnju unuku da eksperimentira drugačije držeći četkicu. Reagirala je na moj prijedlog tako što mi je dobacila mračni pogled i jače ga gurala. Ali u roku od nekoliko minuta nakon što je čula moja primamljiva objašnjenja, zainteresirala se za pokušaj. Zatim je držala kist kao što sam predložio:ne gurati previše i slikanje samo vrhom, i punjenje kista vodom svaki put prije dodavanja boje. Nasmiješila se, zapanjena rezultatom. Kist je sada slikao punu meku liniju umjesto traga ogrebotine. Njezin je kist pronašao snagu jer je mogao pratiti njezinu gestu. Nekoliko trenutaka kasnije svjedočio sam kako slika svoj prvi oblik (prije je samo žvrljala i prskala), tajanstveni, dobro oblikovani oblik. Djeca vole savladati korištenje svojih alata . Dobra izrada pojačava i potiče njihovu moć izražavanja.


Previous:

Next: