• Bebe
• Stvaranje obitelji
• Djeca
• Opće roditeljstvo
• Novorođenčad
• Tinejdžeri
• Mala djeca
• Trudnoća

Kako dobiti ono što želite od učitelja

Kako dobiti ono što želite od učitelja

Velika zabava u malim stolicama

Na mnogo načina, roditeljski-učiteljski sastanak je kao loš zalazak: grizučka anksioznost dok čekate da se vrata otvore. Vaše lupače srce kad vam učitelj nudi stolica za pijance. Zatim sam sastanak, koji se sastoji od nekoliko pohitrenih ljubaznosti praćenih rutinskim nastupom – ona pokazuje par testova, prolistava neka od radova vašeg djeteta, i odraščupa nadolazeći kurikulum. Vi kicate pažljivo, ali u meanwhile vaš um trči: Jel joj se sviđam? Jel joj se dijete sviđa? Kako ja uspoređujem s ostalim roditeljima? I onda, Vau! To je brzo prošlo.

Mnogi roditelji vide učitelja svog djeteta samo na sastanku, pa ne može se zanemariti da bi se trebalo pokušati izvući maksimum koristi. Baš je tako važno, međutim, znati kako i kada preći iza sastanka.

Iza kulisa: "Ne, zaista, volimo roditelje"

Roditeljski-učiteljski sastanci dizajnirani su da vam i učitelju pomognu da se ujedinite radi obrazovanja vašeg djeteta. Uzrok je plemenit, ali učitelji imaju jako miješane osjećaje o tim sastancima. Oni su često baš tako nervozni kao vi, a neki su dokonca uplašeni roditeljima. Mlađa je učiteljica, viši je vjerojatnost da je nervozna, ali velika većina učitelja osjeća barem neku strahopoštovanje prema tjednu sastanaka.

Imaju puno razloga za otpor. Za početak, postoji dodatni papirski rad koji moraju odraditi za priliku. Tijekom tjedna sastanaka, tipičan učitelj sastavlja individualne mape s rezultatima testova, pismeni radovi, crteži, i izvještaji napretka za 20-35 djece. Sastanci su također emotivno iscrpljujući za učitelje, koji moraju navigirati psihe šest ili sedam skupina roditelja svakog poslijepodneva. Neke majke i očevima imaju nerealne očekivanja i okrivljuju učitelja ako njihovo dijete nije označeno "darovito" do prvog razreda. Drugi su čini se neosviještenima za školski rad svoje djece. Nekoliko suprugova je na ratnom putu jedni s drugima i pokušavaju natjerati učitelja da uzme stranu. Dobar broj roditelja je dobrohotnih ali to neupućena da učitelj proveđe većinu sastanka objašnjavajući osnovne metode poučavanja i sustave ocjenjivanja. Nekoliko roditelja je izravno neprijateljski. U nekim regijama, postoji jezični pregrad između učitelja i mnogih roditelja.

Ispod ovih frustracija leži drugi, dublji konflikt. Do nedavno, osjećaj među mnogim učiteljima bio je da oni znaju što je najbolje za obrazovanje djeteta i da bi roditelji trebali, da koristimo bolji termin, "miješati se". Studije provedene u proteklih deset godina, međutim, pokazale su da je uključivanje roditelja važan čimbenik u uspjehu učenika. Više nije prihvatljivo da učitelji samo toleriraju roditelje ili odbijaju njihov ulog. Neke škole imaju programe specifično dizajnirane za poticanje uključivanja roditelja. Učitelj vašeg djeteta može dobrodošlicu ovoj novoj zajednici ili može skriti osjećaj krivice o tome.

Učitelji, dakle, donose priličan teret u roditeljski-učiteljski odnos. Roditelji koji žele dobiti maksimum iz sastanka trebaju biti svjesni toga i planirati prema tome.

Vremensko planiranje

Tijekom tjedna sastanaka vjerojatno ćete se sastati s iscrpljenim učiteljem koji vam nudi gotovu prezentaciju dizajniranu da odgovori samo na najosnovnija pitanja. Stoga, idealno vrijeme za roditeljski-učiteljski sastanak je bilo koje vrijeme osim tjedna sastanaka. Postoje nekoliko načina da se to postigne.

Kad dođe obavijest o sastanku, možete jednostavno zatražiti preplaniranje. Stavljanje tjedan ili dva između vašeg sastanka i tjedna sastanaka dat će učitelju vrijeme za oporavak. Ne brinite se o namećući joj – s toliko roditelja koji rade danas, nije neobično da neki zatraže preplaniranje. Ako je vaš život jako hektičan i možda ćete dobiti samo ovu jednu priliku za sastanak s učiteljem vašeg djeteta, vitalno je da sastanak bude opušten i učitelj svjež i fokusiran na vaše dijete.

Drugi pristup je sastanak tijekom tjedna sastanaka ali planiranje zatražiti od učitelja nadoknadni sastanak nekoliko tjedana kasnije. Na taj način, možete iskoristiti dvadeset minuta da dobijete opći dojam o napretku vašeg djeteta bez osjećaja pritiska. Koncentrirajte se na uspostavljanje odnosa s učiteljem, bilježite ako želite, i spremite vaš važna pitanja za nadoknadni sastanak.

Konačno, možete započeti proces zakazivanjem sastanka "upoznajmo se" s učiteljem četiri do šest tjedana pošto školske godine počne. U to vrijeme, učitelj će imati neko vrijeme da posmatra vaše dijete. Kad stigne tjedan sastanaka, vi već ćete znati koja pitanja su najvažnija za vaše dijete i moći ćete usko fokusirati na ta.

Ne čekajte do sastanka da kažete učitelju ako se nešto neobično dešava u vašoj kući, međutim. Dajte joj znati odmah ako ima novorođenčeta, ozbiljne bolesti, ako se roditelji razilaze, ili ako dijete ima alergije ili bilo kakve druge medicinske stanja koja bi mogla utjecati na njezino ponašanje u školi.

Pitanja za učitelja

Popis
Većina učitelja savjetuje roditeljima da zapišu pitanja koja žele postaviti na sastanku. Sljedeći popis pokriva većinu osnovnih stvari koje ćete trebati znati o razvoju vašeg djeteta.

• Jel moje dijete radi na razini razreda?
• Jel ona pozornost u razredu?
• Koji dio kurikuluma moje dijete voli najviše? Najmanje?
• Jel moje dijete sudjeluje u razrednim raspravama?
• Jel ona posvećena zadatku? ("Posvećenost zadatku" znači rad na školskim zadacima stalno bez otklanjanja ili odustajanja.)
• Jeste li primijetili neka posebna ponašanja?
• Kako se moje dijete snalazi s drugom djecom u razredu?
• Jel moje dijete izražava se umjetnički? Jel joj se sviđa crtanje, slikanje, ples, ili glazba?
• Ima li nešto što mogu učiniti da moje dijete radi bolje?

Sustav ocjenjivanja

Savladavanje "govora ocjena"

Najveći gubitak vremena na roditeljski-učiteljskom sastanku dešava se kad učitelj mora objasniti sustave ocjenjivanja i testiranja. Točna značenja pojmova poput rubrika, stanina, i standardiziranog testa zbunjuju mnogo roditelja i frustrira prilično učitelja. Sustavi ocjenjivanja se razlikuju od države do države i čak od školske upravne jedinice do školske upravne jedinice, ali većina koristi varijacije sljedećih.

Rubrika. Rubrika je popis vještina potrebnih za savladavanje predmeta na određenoj razini razreda. Namijenjena je da utoči i djetetu i učitelju točno što se očekuje od djeteta do kraja školske godine. Rubrike su obično podijeljene u četiri razine bodovanja:

1 = nije vješt
2 = djelomično vješt
3 = vješt
4 = napredno

Ponekad se bod rubrike koristi kao ocjena, osobito u ranim razredima osnovne škole. Za stariju djecu, rubrike se koriste kao "uredaji za bodovanje" koji su djelomična osnova za slovne ocjene. Nema nacionalnog standarda za rubrike – ponekad ih školska upravna jedinica dostavlja, a ponekad ih učitelji sami izmisljavaju. U javnim školama, rubrike školske upravne jedinice za svaki razred su obično dostupne od učitelja ili tajništva.

Standardizirani test (Stanford 9, Iowa, AIMS, TAAS, CAT, itd.). Standardizirani testovi procjenjuju koliko dobro učenik uči. Nema nacionalnog testa; svaka država je slobodna odabrati ili izmisliti svoj. Države se razlikuju i u onome koje razrede moraju testirati. Na roditeljsko-učiteljskom sastanku možete pitati hoće li vaše dijete biti testirano i ima li nešto što biste trebali učiniti da mu pomognete pripremiti se.

Postotak ranga. Postotak ranga je način usporedbe rezultata djeteta s onima djece u "normativnoj skupini" koja je polagala standardizirani test kad je bio razvijen. Ako vaše dijete ima postotni rang 80, to znači da je 80 posto djece u normativnoj skupini dobilo niži rezultat od vašeg djeteta. Biti u osamdesetom percentilu ne znači da je vaše dijete točno odgovorilo na 80 posto pitanja.

Stanin. Stanini su najzapletaniji od sustava bodovanja. Riječ je skraćenica od "standard devet" i odnosi se na devet sekcija zvonaste krivulje u koje rezultati testa djeteta mogu pasti. Stanin 1, 2, ili 3 je ispod prosjeka; 4, 5, ili 6 je prosječan; i 7, 8, ili 9 je iznad prosjeka. Svaki broj stanina označava raspon performansi, ne specifičan rezultat.

Upis u programe G.A.T.E. (Darovito i Talented Obrazovanje) često ovisi o stanin rezultatu djeteta. Možete pitati učitelja kakva su pravila u vašoj školskoj upravnoj jedinici, ali ne trošite previše vremena na tu temu. Možete potrošiti vrijeme kasnije kad istražite online ili usporedite bilješke s drugim zbunjenim roditeljima.

Postoji mnogo kontroverza o vrijednosti godišnjeg standardiziranog testiranja, osobito u ranim razredima, jer mala djeca uče u najrazličitijim tempima. Studija provedena 1999. godine od strane Michigan Association for Early Childhood Teachers utvrdila je da samo 58 posto učitelja vjeruje da su rezultati testova korisni pri savjetovanju s roditeljima. Rezultati i dalje su točka fokusa roditeljsko-učiteljskih sastanaka jer roditelji očekuju vidjeti ih i jer je vremenski učinkovitije pokazati popis rezultata četvrtog razreda nego dissectirati njegov esej. Ako su rezultati testova, razredni rad, i ponašanje vašeg djeteta sve zabrinjujuća, učitelj će vam sigurno dati upozorenje. No, ako su samo njegovi rezultati testova problematični, možda je samo to da je on istresiran standardiziranim testovima. Mnoga mala djeca jesu. Pitajte učitelja kako ostala djeca rade u usporedbi s vašim, i pitajte misli li da vaše dijete treba dodatnu pomoć.

Savjeti za roditelje

Čarobne riječi i djela: Sastanak
"Ponekad roditelji dođu na sastanak s vlastitim dnevnim redovima i tumače ono što govorim, i to može postaviti barijere," kaže Karen Ivy, koja poučava četvrti razred u privatnoj školi. "Čak i iskusi učitelji postaju jako odbranjeni ako ne poznaju roditelje dobro i osjećaju da su prevareni." Kad učitelji postanu odbranjeni, oni se zatvore. Vi ste tamo da dobijete njihov perspektivu, i želite da budu što iskreniji. Iako ste na njihovom terenu, na vama je da im učinite da se osjećaju dovoljno udobno da vam kažu cijelovu istinu o vašem djetetu. Sljedeće strategije će pomoći.

Prvo pohvalite, pitajte kasnije. Svaki učitelj želi znati da pravi razliku. Stoga, ako su prve riječi iz vaših usta pohvala, momentalno ste dobili njezinu dobrovolju. Karen Ivy objašnjava: "Ako roditelj uđe i kaže, 'Pokazali smo tvoj izvještaj napretka obje skupine dedova i baka,' to me samo sjati. To čini sav trud i napor i anksioznost vrijednim, da znam da sam imala značenja."

"Povratna informacija je vrlo važna za učitelje jer sigurno ne dobijemo ju novčano," primjećuje učiteljica šestog razreda Marna Biederman.

Recite učitelju koliko vaše dijete vjeruje njoj. Povjerenje je veliki problem za učitelje. Oni vole znati ne samo da vi vjerujete im s obrazovanjem vašeg djeteta, već da vaše dijete vjeruje im, također. Možete to prenijeti povezujući nešto što vaše dijete reklo o vještini učitelja, poput, "Hillary kaže da objašnjava matematiku bolje nego bilo koji drugi učitelj koji je imala." Ako vam treba municija, zamolite svoje dijete da vam kaže nekoliko pozitivnih stvari o učitelju prije nego idete na sastanak.

Izražavajte poštovanje. Jednakost s roditeljima je još jedan veliki problem za učitelje. "Vi ne biste rekli svom zubaru kako ispuniti zub, ali neki roditelji koji nisu obrazovatelji nalaze se vrlo udobno da kažu učitelju kako bi trebala poučavati," kaže Karen Ivy. "Neki ljudi zaborave da smo profesori, da imamo diplome i ovjere." Budući da je to toliko bolno mjesto, isplati se spomenuti da ste primijetili stručnost učitelja. Budite što specifičniji: "Zaista sam impresioniran znanstvenim kurikulumom ove godine, posebno odjeljkom o dežurnoj šumi."

Dajte povratnu informaciju o svom djetetu. "Obje strane trebaju prezentirati pozitivne ideje," kaže Maureen Van Evenhoven, koja poučava vrtić u unutrašnjem gradskom javnom školstvu. Ona izvještava da neki roditelji sjede ćutljivo, previše umorni ili nedisponibilni za doprinos razgovoru. I problem nije jedinstven za radničke majke i očeve. U privatnoj školi gdje poučava Karen Ivy, neki roditelji imaju slično pasivno stav: "Školarina ovdje je strašno skupa. Roditelji misle da jer plaćaju toliko, sve bi trebalo biti riješeno za njih."

Činjenica je da vaše dijete natječe s najmanje dvadeset drugim za pažnju učitelja. Ona možda zna njegove akademske snage i slabosti, ali druge informacije mogu pomoći joj da vidi nove načine da ga inspirira. Možda spomenete njegove omiljene knjige, računalne igre, TV emisije, filmove, sportove, hobije, glazbu, njegov raspored, i obveze u kućanstvu poput brige za rođaka. Još informacija učitelj ima o vašem djetetu, bolje će moći poučavati ga.

Koristite pozitivan jezik za opisivanje svog djeteta, čak i ako razgovarate o problemu. Način na koji vi doživljavate vaše dijete će imati velik utjecaj na način na koji učitelj doživljava nju. Na primjer, ako učiteljica izvještava da vaša kći bila je bučna i nedisciplinirana u razredu, vi možete odgovoriti iskreno ali staviti pozitivan okvir: "Jenny je zaista entuzijastična, i to je jedna od stvari koje volimo o njoj. Ali mi pokušavamo naučiti je neku samokontrolu i kod kuće. Imate li prijedloga?" Angažiranje pomoći učitelja jača vašu vjeru u nju. Ako odgovorite, "Ona je problematična, zar ne?" vi dajete učitelju tacićnu dozvolu da označi vaše dijete teškim umjesto entuzijastičnim. Ako se to dogodi, učiteljica možda opustiti napore da radi s vašim djetetom.

Ostanite otvorenog uma."Odložite svoje sudove o učitelju, situaciji, i školi," savjetuje Maureen Van Evenhoven. Ne pretpostavljajte da nastavni osoblje nije posvećeno samo zato što kampus nema veliku travnjaku, novu knjižnicu, ili puno računala. Neki od najposvećenijih učitelja rade svoju magiju u neljepim učionicama. Van Evenhoven, na primjer, pokrenula je inovativni program čitanja na svom unutrašnjem gradskom kampusu.

Koristite pozitivno tijelo jezik. Da, stolice su male. Ali većina ljudi može upravljati sjediti u njima dvadeset ili trideset minuta bez trljanja. Učitelji vole kad ostanete u svojoj stolici, gledate im u oči, i pratite što govore. Oni se razlaze kad roditelji stanu i vis nad njima ili šetaju po sobi tijekom sastanka, skenirajući zidove za likovne radove ili eseje svog djeteta. Drugim riječima, učitelji žele isti tip pažljivog ponašanja od vas onoga što očekuju od vašeg djeteta.

Apsolutni zabranjeni postupci

Apsolutni zabranjeni postupci
Kad roditelji uđu u učionicu za roditeljski-učiteljski sastanak, učitelji ih trenutačno skeniraju za tragove o njihovom stavu. Hoće li biti prijateljski ili neprijateljski? Otvorenog uma ili rigidni? Kroz cijeli sastanak, riječi i ponašanje roditelja crtaju sliku koja će ih pratiti tijekom cijelog djetetovog školovanja u toj školi. "Roditelji ne razmišljaju o činjenici da učitelji razgovaraju jedni s drugima," objašnjava Marna Biederman. "Dobivate novi razred i drugi učitelji će reći, 'Oh, taj otac je toliko kritičan,' ili, 'Oni su lažljivci.'" Da biste podržali tople odnose s učiteljem i izbjegli loš ugled:

Ne uđite u učionicu držeći stog radova svog djeteta. "Kad ih vidite s radovima djeteta u rukama, to znači da će vas izazvati," napominje Biederman. "Čak ako samo misle doći i reći, 'Kako lijepo – on je dobio C,' to nije ono što dolazi preko kad uđu s tim radovima." Ako morate pokazati učitelju radove svog djeteta, držite ih u tašci ili inače skriveni dok ne uspostavite neku vezu s njom.

Ne kriticirajte druge učitelje, ravnatelja, ili školu. Zašto bi učitelj trebao osjetiti veću odanost vama nego ljudima s kojima radi? Vaša kritika će vjerojatno učiniti da se osjeća odbranjeno ili netužno prema vama.

Ne kriticirajte druge roditelje ili djecu. Držite vaša pitanja fokusirana na vaše dijete. Ako vjerujete da određeno dijete daje teškoću vašem djetetu – na primjer, uznemiravanje ili podcjepljivanje – podignite predmet spoko i dajte konkretne primjere i imena svjedoka, ako ih imate. Postoje dvije strane svakog sukoba, i učitelj može moći ispuniti vas na stranu koju ne znate.

Ne optužujte učitelja da igra favorite ili da traži vaše dijete. "Čuli smo sve," kaže Ivy. "Ne sviđa ti se moje dijete. Imaš nešto na nju. Imaš favorite. Voliš dečke više nego djevojčice." Biederman se sjeća onoga što se dogodilo kad je jednoj majci rekla da njoj kći mora podići ruku u razredu umjesto da ispljuva odgovore. Majka djevojčice odgovorila: "Pa, ja znam nešto o tebi. Drugi roditelj mi rekao, 'Ako gđa Biederman voli vaše dijete, ste na konju, ali ako ne, pazite!'" Izbijanja ovakva neće pomoći vašem djetetu. Nasuprot, ona će učiniti da učitelji žele izbjegavati vas, što može značiti izbjegavanje ili zanemarivanje vašeg djeteta.

Ne lažite o svom djetetu. Nijedno dijete nije savršeno, i većina roditeljsko-učiteljskih sastanaka uključuje barem nekoliko minuta kritike o djetetu. Nažalost, neki roditelji ne mogu podneti loše vijesti. Njihov odgovor, možda iz straha, jest da zanemare bilo kakvo znanje o nedostatcima svog djeteta. "Ovo je vrlo uobičajena žalba u učiteljskoj sobi," kaže Biederman. "Roditelj će vas gledati s široko otvorenim očima i reći, 'Ovo je prvi put da netko ikada nešto kaže!'"

Ako je vaše dijete bilo u školi više od jedne godine, možete pretpostaviti da je prije vašeg sastanka, njezina učiteljica razgovarala s učiteljima iz prethodnih godina. Ako pretvarate neznanje o lošem prošlom uspjehu ili ponašanju, ona će vjerojatno znati da lažete. Vaše zanemarivanje i nedostatak podrške mogu staviti prigušnju na njene napore da radi s vašim djetetom. Biederman elaborira: "Počinjete misliti, 'Ne ću zaista doći daleko s ovim roditeljem.' Na čudan način, to me zaustavlja da pokušavam riješiti problem, iako nikada neću prestati pokušavati učiniti da djetetova godina bude sretnija."

Radi budućnosti vašeg djeteta, kontrolirajte se
Vaše ponašanje u školi vašeg djeteta može imati dalekosežne učinke na njegovo obrazovanje, osobito ako planirate upisati ga u privatnu školu u nekom trenutku. Govori Marna Biederman, "Vrlo često roditelji nisu svjesni, iako znam da im je moj nadređeni rekao, da srednje škole na koje njihovi šestorazrednici apliciraju zaista razmatraju kako su roditelji, ne samo kakvi su njihov novčanik. I postoje neki roditelji koji su potpuno nemoćni kontrolirati sebe kad dođu razgovarati o svom djetetu."

Učiteljica na ekskluzivnoj djevojčjoj srednjoj školi izjavila je još uzdrljivije: "Intervjui za upis su da se provjere roditelji, ne djeca. Osoblje želi iskloniti roditelje koji nasiljuju i koji će uzrokovati svima puno tjeskobe." Roditeljski-učiteljski sastanci su odlična vježba za te intervjue.

Suočavanje s lošim učiteljima

Što ako je učiteljica zaista čudovište?

Prvo od svega, ona nije čudovište. Ona je jednostavno "loš poklopac" s vašim djetetom. Ovo je prihvatljiv žargon u većini škola, gdje su vaši putovi za rješenje sukoba mali: učitelj i ravnatelj. Postoje, međutim, nekoliko strategija koje vam mogu pomoći poboljšati nesretnu situaciju. Jedno kardinalno pravilo je da što ranije izrazite svoju brigu, to je vjerojatnije da vaše dijete može biti premješteno u drugačiju učionicu. Prva dva tjedna školske godine su obično smatrana fleksibilnima; nakon toga, ravnatelj će biti manje voljan da vas ugodi. Ako vaše dijete izgleda izrazito uznemireno od samog početka (i ne navika da se žali na svog novog učitelja svake godine), možda je pametno zatražiti promjenu odmah.

Ako problemi ne iskaču na površinu do kasnije u semestru, pokušajte najbolje riješiti stvari s učiteljem i vašim djetetom prije nego govorite s ravnateljem. Govori Marna Biederman, "Kad [roditelji] idu na glavu škole bez razgovora s vama, vi se osjećate da ih ubojite." Nema puno što ravnatelj može učiniti, osim premještanja vašeg djeteta u drugi razred. Ona sigurno ne može promijeniti onaj što ne radi između vašeg djeteta i učitelja; samo učitelj (i vaše dijete) to može. Prije nego se sastanete s učiteljem, razgovarajte s drugim roditeljima čija djeca su imale nju u prethodnim godinama. Oni mogu biti u mogućnosti probaciti svjetlo na njezinu osobnost i dati vam prijedloge kako najbolje nositi se s njom. Ako vaši pokušaji ne uspiju, uvijek možete insistirati da vaše dijete bude premješteno poslije zimskog odmora. Izdvajanje djeteta iz razreda u sredini semestra bi trebalo biti zadnji izbor.

Nepjevani heroji
Većina učitelja je u učionici jer osjećaju poziv da budu tamo. Koliko drugih profesija inspirira takvu visoku razinu posvećenosti za takvo skromno plaćanje? Sjetite se toga kada ste na roditeljsko-učiteljskom sastanku i tijekom školske godine, i recite učitelju da radi odličan posao kad god to iskreno možete. U lipnju, napišite pismo izražavajući zahvalnost. "Ako je iskreno, pismo znači mnogo više za učitelja nego dvokilogramska kutija bombona," kaže Biederman. Pošaljite kopiju ravnatelju takođe, da postane dio evidencije učitelja. Od ovih malih djela, vaš veliki ugled će biti izrađen.