Demistificiranje procesa pisanja
Demistificiranje procesa pisanja
Navikla sam na smiješne poglede kad ljudima kažem da sam pisac s disleksijom. Uvijek dođe do stanke, pa do bolnog pogleda, dok pokušavaju obraditi ono što smatraju oksimoronom. S jedne strane, njihova zabrinutost je opravdana. Još uvijek spelujem u trećem razredu, još uvijek brkam riječi koje su slične i mučim se s gramatikom. Ali sve to nije važno jer se te stvari ne pišu. Realnost je da pisanje nema mnogo veze s pravopisom i gramatikom, već se više odnosi na ideje, emocije i pronalaženje načina da se izrazimo. Problem je u tome što većina ljudi nikada nije naučena da na ovaj način gleda na pisanje. Naučeni smo da križanje naših t-ova i stavljanje točka na i-ja znači biti dobar pisac. Naučeni smo da je dobar rukopis vratar dobre proze. Konačno, većini djece je rečeno da postoji jedan način pristupa pisanju; rečeno im je da samo sjednu i učine to. Djecu se vrlo rijetko poučava da razviju autentičan i individualiziran pristup procesu pisanja.
Kao i sa svim stvarima u ovom poslu studijskih vještina i obrazovanja, individualiziranje našeg pristupa pisanju ključ je uspjeha. Međutim, prije nego što možete poduzeti bilo kakve aktivne korake ka osnaživanju svog djeteta da to učini, postoje neki nematerijalni elementi pisanja koje morate razumjeti i aktivno rješavati sa svojim djetetom. Sljedeća su četiri načela koja biste trebali imati na umu kad god razmišljate o pisanju.
Princip 1:Pisanje je emocionalno opterećen čin
Prije nego što uistinu počnete stvarati individualizirani proces pisanja za svoje dijete, morate mu pomoći da shvati da je pisanje emocionalno opterećen čin za mnogu djecu. Većinu djece učili su da ih njihova sposobnost da dobro pišu (ili u mom slučaju ne tako dobro) čini pametnima ili glupima. Pisanje je tu uz čitanje kao broj jedan na koji škole rangiraju inteligenciju. Nažalost, ono što se u ranoj dobi pri pisanju ne ističe nije ideja, kreativnost ili intelektualnost, već sposobnost ovladavanja tehničkim elementima poput rukopisa i pravopisa. Imperativ je da svom djetetu od prvog dana kažete da tehnički elementi pisanja nemaju nikakve veze s inteligencijom. Pomozite mu da shvati da su ideje ono što je stvarno važno i da ćete zajedno raditi na obrascu. Na kraju, recite svom djetetu da ga pisanje ne čini pametnim ili glupim; to je samo način komunikacije, ništa bolji ili gori od govora, plesa ili crtanja.
Princip 2:Djeca se uče da zaglupljuju pisanje
Većina djece izgubi autentičan glas pisanja u školi jer zaglupljuju svoje pisanje u strahu od pogreške. Kao rezultat prirodnih razvojnih faza (djeca usvajaju govorni jezik implicitno, a pisani jezik eksplicitno), većina djece ima veliku nesklad između svojih verbalnih vještina i sposobnosti pisanja. U biti, u mislima imaju riječi koje nikada ne bi mogli spelovati. Ali u školi se ispravan pravopis cijeni više od sticanja pravog rječnika na stranici. Kao rezultat toga, mnoga djeca ne pišu ono što im je zapravo u mislima, već glupe verzije kako ne bi pogriješili. S vremenom djeca nauče da je ova glupa verzija sve što mogu učiniti, pa prestaju pokušavati pisati ono što im je u glavi i gube glas kao pisci. Način zaustavljanja ovog procesa je jednostavan. Pomozite svom djetetu razumjeti kako i kada to joj se možda dogodilo, recite joj da nije u redu, a kod kuće stvorite okruženje u kojem su pogreške u redu i bitne za proces pisanja. Konačno, ako radite s učenikom koji ima ogromnu razliku između svog vokabulara i sposobnosti slovkanja, pokušajte neko vrijeme koristiti metodu diktata za pisanje.
Princip 3:Pisanje je teško zbog inteligencije
Mnogi studenti muče se s pisanjem, ne zbog nedostatka inteligencije, već iz upravo suprotnog razloga:njihove su misli previše složene. Na primjer, neki učenici svoje misli doživljavaju kao film, u tri dimenzije. Neki doživljavaju svijet i razmišljaju više fizički. Umovi drugih kreću se tisućama milja u minuti i njihova pera ne mogu pratiti korak. Problem je u tome što je pisanje inherentno logično i jezično, ali je u najboljem slučaju dvodimenzionalni medij. U tom smislu pisanje je teško ne zato što vaše dijete nema dovoljno ideja, već zato što su njegove ideje i način razmišljanja previše složen i drugačiji za pisanje. Ovo je radikalno preoblikovanje zašto je pisanje teško, a pomaganje vašem djetetu da to shvati, skida krivnju s vašeg djeteta, dopuštajući mu da sagleda pisanje na objektivniji način.
Načelo 4:Proces pisanja ima eksplicitnu strukturu
Pomaganje vašem djetetu da shvati da pisanje ima eksplicitnu strukturu i proces najvažniji je korak ka njegovom osnaživanju da postane dobar pisac. Mnoga djeca pisanje vide kao neki kvazi-magijski čin, a zapravo postoji specifična struktura i proces. Pomozite svom djetetu da shvati da se pisanje sastoji od generiranja ideja, ocrtavanja, dobivanja riječi na stranici i ponovnog pisanja. Postoji sloboda u razumijevanju toga, jer kada ideja pisanja preplavi vaše dijete, možete se povući u tu strukturu i razbiti proces pisanja na dijelove kojima je lakše upravljati.
Imajući na umu ta četiri principa, sada je vrijeme da stvorite individualizirani proces pisanja za svoje dijete. Evo što učiniti sljedeće:
Na početnu stranicu Writing
-
R i R:Ponavljanje i rima Ponavljanje čini knjige predvidivim, a mladi čitatelji vole znati što će se dogoditi. Što trebate: Knjige s ponovljenim izrazima Kratke rimovane pjesme Prijedlozi knjiga: Aleksandar i strašni, užasan, ne dobar, vrl -
Konzumiranje raznovrsne zdrave hrane djetetu će dati prehranu za rast, razvoj i učenje. Učenje o dobroj hrani i njezina dobra prehrana pomoći će djetetu da razvije zdrave navike za cijeli život. Što je zdrava hrana? Zdrava hrana uključuje veliki -
Savezna vlada pokrenula je nove mjesečne isplate dječjeg poreznog kredita za obitelji s djecom. Prve isplate isplaćene su 15. srpnja za gotovo 60 milijuna djece koja ispunjavaju uvjete i njihove obitelji. Promjene poreznog kredita za djecu prema Amer
