Pitanja za postavljanje autističkoj djeci u nastavi

Zadržavanje pažnje autističke djece može biti zamorno za roditelje i preopterećujuće za djecu. Formuliranje nastavnih pitanja koja se mogu koristiti svakodnevno kako bi se pomoglo autističkom malenom da se razvija bez osjećaja odvojenosti počinje primjenom strategija postavljanja pitanja koje zadržavaju interes. Kad je pažnja vašeg djeteta usmjerena, možete izgraditi na nastavnom trenutku postavljanjem pitanja temeljenih na vrsti učenja koje će se dogoditi.

Okvir pitanja za zadržavanje interesa

Autistička djeca se često zateknu na vlastitim interesima, uključujući samostimulirajuće ponašanje poput vrtnje rukama ili trljanja gumenog traka, isključujući sve druge dolazne podražaje. Kad se prvi put približite svom djetetu s namjerom postavljanja razmjene za učenje, imajte pri ruci motivacijski predmet – poput omiljene grickalice ili posebnog slagalice – da ga navucete da se fokusira na vašu komunikaciju. Objasnite joj da će igrati zabavnu igru – sve bi trebalo biti okvireno kao zabavna igra za male – i da kada završi može pojesti popcorn ili igrati s slagalicom. Kad se usmjeri na učku aktivnost, postavite joj opća pitanja da odredite njezinu razinu savladavanja. Na primjer, ako je aktivnost domaća vizualna bingo igra za prepoznavanje životinja, ona možda već zna konj i kravu. No, žirafa, nož i slon mogu biti novi koncepti o kojima je možete pitati koristeći jednostavne, kratke rečenice koje dijele informacije o vizualnim razlikama u stvorenjima. Pitanja mogu biti: Koja životinja ima najduži nos? ili Koja životinja ima duga pera? Vaše dijete može početi samo pokazujući na točnu životinju, a s vremenom i imenovati je.

Pitanja za ponašanje u nastavi

Kad se krećete na učke aktivnosti koje adresiraju modificiranje ponašanja, uvijek primjenjujte taktičku pitanja-zavod-za-interes pariranu s motivacijskim predmetom. Autistička djeca često izgledaju da imaju nisku toleranciju za nove situacije i mogu zaostajati za vršnjacima u primjeni pozitivnih strategija ponašanja kad su zbunjeni, iritirani ili se osjećaju ugroženima. Pitanja za ponašanje u nastavi kreiraju se temeljem specifičnog negativnog ponašanja koje vaše dijete redovito pokazuje. Na primjer, umjesto dijeljenja grupnih igračaka, on se ugura u veliki žuti kamion za prekrcavanje i udara drugu djecu koja se približavaju. Počnite s pitanjima koja adresiraju nepripadno ponašanje: Što si učinio da je bilo zlo? Ako je neverbalan, onda mu pomozite da se sjeti naumivši što je učinio. Kad razumije što je učinio što nije bilo prikladno, pitajte ga Što možeš učiniti sljedeći put da bude ljubazno? Pokazite mu što bi bilo ljubazno. Dajte mu vrijeme da vježba dijeljenje igračke. I ne zaboravite ga nagraditi za dobro odrađeni posao s motivacijskim predmetom.

Pitanja za socijalnu interakciju u nastavi

Nakon što ste zarobili interes vašeg malenog, možete ga postaviti za učenje o odgovarajućim socijalnim interakcijama. Ljubazna interakcija jednog djeteta s drugim je jedna od najtežih životnih vještina s kojom se autističko dijete suočava. Ipak, savladavanje društvene etikete je integralno za njegovu kvalitetu života u godinama koje dolaze. Pitanja za socijalnu interakciju u nastavi najbolje slijede društvenu priču – čitanje knjige o određenoj društvenoj ljepoti poput govorenja Bok, ili dijeljenja igračaka. Pitajte vaše dijete što se dogodilo u knjizi. Vodite ga s pitanjima o onome što je uspjelo, a što nije za glavne likove. Često može pomoći vašem djetetu da se obveže u učenju društvenog koncepta mijenjanjem imena jednog od likova prilikom čitanja knjige na ime vašeg djeteta.

Pitanja za akademsku temu u nastavi

Bez obzira na akademsku temu koja se uči, počnite zadržavanjem pažnje vašeg malog s motivatorom. Pristupite bilo kojoj akademskoj aktivnosti pregledom s vašim djetetom s pitanjima koja određuju što ona možda već zna. Zatim izgradite na njezino trenutno znanje s relevantnim pitanjima o učenju koje će se dogoditi. Postavite joj pitanja koje pomažu da predvidi što se može dogoditi. Na primjer, ako radite na jedinici o prijevozu o oblicima prijevoza, možete joj pokazati kartice s slikama konja i kolica, bicikla, starog modela T i novog minivana. Postavite joj pitanja o različitim načinovima putovanja. Ako je neverbalna, okvirite pitanja na takav način da ona može pokazati na točnu sliku. Na primjer, možete je pitati: Koji je najmoderniji način putovanja na ovim karticama? ili Koji oblik putovanja se zove bicikl? Držite učke sesije kratke i uvijek završavajte s napomenom pohvale uz onaj motivator.

Previous:

Next: