Activités pour soutenir le développement social des tout-petits en collectivité

Entre 18 et 36 mois, les tout-petits acquièrent une multitude de mots et compétences. Mais contrairement à la propreté ou à l'habillage, le développement socio-émotionnel est continu : empathie, autorégulation, communication. Et bien que le jeu interactif n'apparaisse qu'à ~24 mois (ZeroToThree), la collectivité offre maintes occasions de pratiquer. En tant qu'éducateur, vous pouvez guider ces expériences.

Parler des histoires

Images et personnages clarifient des concepts abstraits comme l'empathie ou l'autorégulation (TK California). Choisissez des livres où les personnages vivent des situations typiques : angoisse de séparation à la nouvelle école, déception de ne pas pouvoir jouer avec tel jouet. Demandez : « Comment vous sentiriez-vous à sa place ? » Utilisez les personnages pour enrichir le vocabulaire émotionnel : « Regarde, il est frustré, plus de camions dans le bac à sable. »

Échanges coopératifs

Jeux comme « Canard, canard, oie » ou « Candy Land » (pour les plus grands) exigent de attendre son tour et guident l'interaction par des règles simples. Aidez à nommer les émotions et suggérez des formulations positives : « C'est ok d'être frustré d'être en retard sur le plateau, mais au lieu de jeter le pion de Carly, dire "Je suis frustré d'avoir tiré cette carte" est mieux. » Pour les plus jeunes, bascule ou balançoire double encouragent la coopération : pour s'amuser, chacun doit faire attention à l'autre.

Choix de mots judicieux

Créez des occasions de communication efficace en invitant deux enfants aux intérêts similaires à jouer ensemble. Guidez l'échange initial : « Vous aimez tous deux les voitures. Thomas en a deux. Que dire pour jouer avec lui ? "Thomas, puis-je jouer avec une de tes voitures ?" ou "Thomas, on joue aux voitures ensemble ?" » Encouragez à accepter la demande et trouvez ensemble comment inclure le nouveau venu.

Nommer l'émotion

Montrez des images d'enfants exprimant diverses émotions et demandez d'identifier le ressenti. Joie et tristesse sont faciles; ajoutez peur et colère pour exercer la lecture des indices faciaux. Demandez pourquoi l'enfant sur l'image ressent cela et quoi faire pour l'aider : « Cette fille a très peur, pourquoi ? Que pourrions-nous faire pour la rassurer ? »

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