Comment faire un Voie ferrée Artisanat pour enfants d'âge préscolaire
De nombreux enfants d'âge préscolaire aiment faire des projets d'artisanat ou de construire leurs propres créations à partir d'objets familiers . Les enseignants ou les parents d'enseignement sur les trains peuvent permettre aux enfants d'âge préscolaire de construire leurs propres voies ferrées . Une fois construit, les enfants peuvent utiliser les pistes pour leurs trains jouets ou des trains de papier . Parents et enseignants doivent se rappeler que de nombreux enfants d'âge préscolaire ont besoin d'aide avec des projets d'artisanat , mais profiter de la chance de faire des choix créatifs et être indépendant
. Choses que vous devez
papier ( construction ou papier de boucherie )
bâtons de colle
bâtons de Popsicle bois
Timbres Crayons de les marqueurs
Instructions
1
Définir sur papier de boucherie ou de papier de construction . Les enfants peuvent faire de longues voies ferrées qui traversent la chambre avec du papier de boucherie grandes ou plus petites pistes avec du papier de construction . Si vous prévoyez d'utiliser du papier de construction , utiliser le papier de plus grande taille ( 9 " X12" ) de donner aux enfants plus d'espace pour créer leurs pistes .
2
Demandez aux enfants de concevoir leurs bâtons en bois en utilisant des crayons de couleur , marqueurs ou des timbres . Le nombre de bâtons dépendra de la taille du papier que vous choisissez .
3
Distribuez papier et instruire les enfants à coller deux lignes horizontales d'environ trois pouces. Apprendre à colle est une compétence précieuse préscolaire et les enfants devrait être accordée la liberté avec cette partie du projet .
4
Demandez aux enfants de coller leur reste des bâtons de bois à la verticale , reliant les deux lignes horizontales pour créer un train piste.
5
Demandez aux enfants de faire circuler des trains de jouets en plastique sur les pistes une fois que la colle est sèche . Enfants d'âge préscolaire peuvent aussi choisir de dessiner trains directement sur leur projet .
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