Objectifs langagiers pour adolescents atteints du syndrome d'Asperger

Les adolescents atteints du syndrome d'Asperger peinent à développer des compétences langagières qui viennent plus naturellement à l'adolescent moyen. Ils peuvent avoir des difficultés à se connecter aux autres, à engager une conversation et à faire des commentaires pertinents. Ces problèmes de langage peuvent devenir des obstacles à de bonnes interactions sociales, explique Kathryn Stewart, Ph.D., de l'Académie Orion, un lycée pour élèves Asperger et NLD. Avec thérapie et pratique, les adolescents AS peuvent améliorer leurs compétences langagières et parler plus confiantement avec leurs pairs et les figures d'autorité.

Entamer une conversation

Un objectif langagier important pour un adolescent AS est simplement d'entamer une conversation avec une autre personne. L'adolescent peut vouloir être plus social et se faire des amis, mais lui manquent les compétences nécessaires pour initier l'échange. De bons objectifs pour ce scénario seraient de regarder la personne dans les yeux et de trouver quelques phrases pertinentes par rapport à la situation présente. Un adolescent Asperger a du mal à être conscient de son environnement, il peut donc être nécessaire de lui apprendre à observer autour de lui et à trouver des idées de commentaires sensés à partager. Par exemple, s'il voit des nuages au-dessus, il pourrait dire quelque chose sur la possibilité de pluie.

Étoffer la conversation

Une fois que l'adolescent a engagé une autre personne dans la conversation, un autre objectif langagier est de travailler ses compétences narratives. Un adolescent AS doit se concentrer sur la création d'un début, d'un milieu et d'une fin à ses histoires conversationnelles, s'il souhaite faire bonne impression. Avec de la pratique, votre adolescent peut apprendre à s'en tenir aux détails pertinents d'une histoire, au lieu de relater chaque détail de l'événement. Cette compétence aidera l'adolescent à se sentir plus confiant pour s'ouvrir aux autres et partager sa vie.

Conversation coopérative

En parlant à ses pairs, ses parents ou ses professeurs, un adolescent AS peut avoir des difficultés avec la conversation unilatérale — ce qui signifie qu'il parle en phrases répétitives sans prendre en compte les idées de l'autre personne. Cela peut poser problème si l'adolescent essaie de communiquer ses besoins et ne peut que répéter la même phrase encore et encore, au lieu d'accueillir les suggestions de l'autre. Cela peut aussi être un obstacle social, si les amis et pairs de l'adolescent ont l'impression qu'il ne s'intéresse qu'à lui-même. Une solution consiste à pratiquer la « conversation coopérative », ce qui signifie que chaque personne prend son tour pour parler. Si un adolescent AS développe la compétence de faire une pause et de laisser l'autre répondre, il aura des conversations beaucoup plus réussies.

Comprendre les signaux non verbaux

Dans le développement des compétences langagières, il est important qu'un adolescent AS travaille sur l'apprentissage des signaux non verbaux et de leur signification. Les signaux non verbaux peuvent indiquer quand votre adolescent doit commencer ou terminer une conversation et peuvent être un bon indicateur d'humour dans un échange entre adolescents. Ne pas capter les signaux non verbaux peut laisser un adolescent Asperger vulnérable aux moqueries d'autres adolescents qui ne comprennent pas pourquoi l'adolescent AS ne lit pas ces signaux aussi bien qu'eux. Pour éviter ce scénario, un adolescent AS peut réviser les signaux non verbaux courants, comme quelqu'un qui lève les yeux au ciel ou sourit à un certain commentaire. Plus l'adolescent AS peut lire les signaux non verbaux, plus il peut répondre de manière appropriée dans les situations sociales et académiques.

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