Objectif des tests d'intelligence

Conçus à l'origine pour mesurer le raisonnement verbal et quantitatif, la mémoire à court terme et d'autres fonctions mentales, les tests d'intelligence tentent de déterminer le potentiel intellectuel d'un individu. Les concepteurs de tests abordent l'évaluation différemment, et les scores d'un test ne sont pas interchangeables avec ceux d'un autre. Les tests évaluant les connaissances en lecture, écriture ou mathématiques sont des tests de rendement, pas d'intelligence.

Tests

Les plus couramment utilisés aux États-Unis pour mesurer l'intelligence chez les enfants sont l'échelle d'intelligence de Wechsler pour enfants (WISC I à IV) et les échelles d'intelligence Stanford-Binet. Elles évaluent le raisonnement verbal, abstrait et visuel, quantitatif et la mémoire à court terme.

Autres tests : échelle d'intelligence de Wechsler pour adultes (WAIS-III), échelles d'évaluation intellectuelle de Reynolds (RIAS), test d'intelligence non verbal universel (UNIT), Woodcock-Johnson-R, échelle d'intelligence de Wechsler pour la période préscolaire et primaire (WPPSI), test bref d'intelligence de Kaufman (KBIT) et échelles d'aptitudes différentielles (DAS) pour enfants.

Échelle

Les tests varient selon le groupe d'âge testé ou les idées théoriques différentes. Bien que les échelles utilisées divergent considérablement, la norme typique est que 100 correspond à l'intelligence moyenne, avec un écart-type de 15 dans les deux sens. Chaque nouvelle révision d'un test établit une nouvelle norme (plus élevée) pour compenser l'effet Flynn — une augmentation de l'intelligence moyenne au fil du temps pour des raisons pas totalement comprises mais peut-être liées à la nutrition, la stimulation environnementale et autres facteurs d'une société en développement.

Notation

Les questions des tests de QI ne portent pas sur les connaissances mais sur les compétences de pensée, et le temps pris pour répondre à chaque question est intégré dans le score. Moins de temps nécessaire pour compléter le test signifie une plus grande capacité globale à résoudre les problèmes.

Utilisations en éducation

Les scores d'intelligence tendent à prédire l'aptitude scolaire et guident vers les forces et faiblesses potentielles de l'élève. Les tests servent aussi à identifier les élèves classés comme ayant des troubles d'apprentissage ou étant surdoués, pour concevoir des programmes stimulants.

Utilisations en milieu professionnel

Les tests d'intelligence dans les domaines spécialisés ne sont pas nouveaux, mais certaines entreprises se tournent vers les tests de QI pour choisir entre candidats ou déterminer où un employé s'intègre le mieux. Le potentiel d'abus est élevé car les administrateurs et interprètes des scores peuvent ne pas avoir la compréhension psychologique suffisante pour interpréter correctement un score.

Controverse

Une controverse persistante sur les tests d'intelligence est l'argument que les tests sont conçus par une classe sociale (éduquée et relativement aisée) dont les expériences et le vocabulaire diffèrent drastiquement de ceux d'un enfant des quartiers défavorisés élevé dans la pauvreté qui passerait le test, faussant ainsi le résultat.

Influences sur l'intelligence

Les influences héréditaires et environnementales semblent jouer un rôle dans les scores. La recherche montre que le développement intellectuel d'un enfant peut augmenter considérablement dans un environnement stimulant. Inversement, l'intelligence mesurable d'un enfant privé de stimulation peut diminuer.

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