Compétences de résolution de problèmes chez les enfants

Un problème de comportement social courant chez les enfants est qu'ils ont tendance à résoudre les conflits par la violence et l'agression. C'est parce que ces enfants ont des compétences de résolution de problèmes sous-développées. La résolution de problèmes est une compétence vitale pour les enfants à apprendre tôt; elle couvre des fonctions sociales de base comme la communication appropriée, la négociation et la coopération, qui sont toutes nécessaires pour résoudre les problèmes rationnellement. Les enfants doivent apprendre comment penser activement à des solutions possibles et les maîtriser assez pour les utiliser spontanément dans des situations réelles.

Compétences requises

Il y a des sous-compétences qu'un enfant doit apprendre pour développer sa capacité globale de résolution de problèmes. Les sous-compétences communes incluent penser à des solutions alternatives à un problème, choisir la meilleure solution à un problème, et développer une compréhension complète de toutes les implications sociales de la solution. Un enfant avec des compétences de résolution de problèmes développées a une conscience complète de lui-même et des gens autour de lui et a une prédisposition naturelle à ne pas causer de tort par ses actions.

Signes d'alerte

Les enfants avec des compétences de résolution de problèmes sous-développées sont généralement très agressifs et violents; ils agissent sur leurs instincts quand ils veulent quelque chose ou quand ils ressentent de fortes émotions négatives. Par exemple, un enfant se battra souvent avec d'autres enfants pour une dispute sur des jouets; il essaiera simplement d'arracher le jouet des mains de l'autre enfant ou recourra à la violence physique. La tendance à suivre l'instinct, si elle n'est pas contrôlée, grandira à mesure que l'enfant approche des années d'adolescence, causant d'autres problèmes disciplinaires.

Intervention parentale

Les parents sont souvent les premiers à intervenir quand un enfant montre des signes d'agression envers les gens autour d'elle. Les parents sont conseillés de prendre une position non-confrontationnelle quand ils essaient d'enseigner les compétences de résolution de problèmes aux enfants. Au lieu de cela, ils peuvent encourager l'enfant à penser à des alternatives potentielles et la persévérance pour trouver la bonne solution. Par exemple, un parent peut demander à l'enfant, sur le moment, de penser à des solutions alternatives à un problème en cours. Si l'enfant propose encore une alternative violente, les parents devraient encourager plus d'alternatives en demandant calmement à l'enfant des questions sur pourquoi cette solution pourrait ne pas marcher.

Intervention scolaire

L'intervention scolaire précoce agit comme un complément aux efforts initialement faits par les parents. La plupart des maternelles et préscolaires travaillent étroitement avec les parents pour développer une liste de contrôle de l'enfant : une liste de problèmes comportementaux et de solutions qui ont marché avec l'enfant. La liste de contrôle serait utilisée par les enseignants pour réaffirmer l'apprentissage comportemental. De plus, les compétences de résolution de problèmes peuvent être davantage développées en introduisant des narratifs en classe; les histoires peuvent être d'excellentes études de cas pour qu'un enfant applique ses compétences de résolution de problèmes en parlant des personnages et de leurs conflits respectifs.

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