La théorie du développement moral d'Eisenberg
Nancy Eisenberg a développé sa théorie du développement moral en réponse à celle de Lawrence Kohlberg. Elle pense que les enfants peuvent utiliser tous les stades de développement moral qu'ils ont traversés, au lieu d'être confinés à leur stade actuel.
Raisonnement égocentrique
Le premier niveau est le raisonnement égocentrique : l'enfant se concentre sur son propre bénéfice. La plupart des enfants d'âge préscolaire et du début du primaire pensent ainsi.
Raisonnement centré sur les besoins
Au raisonnement centré sur les besoins, l'enfant est motivé par ce qu'il perçoit comme ses besoins. Un faible pourcentage d'enfants préscolaires peut y parvenir, mais c'est surtout vu chez les enfants du primaire.
Raisonnement stéréotypé et/ou orienté vers l'approbation
Ce niveau, associé à quelques enfants du primaire et certains adolescents, implique la perception de ce qui lui vaudra l'approbation de son entourage.
Raisonnement empathique
Au niveau du raisonnement empathique, l'enfant reconnaît comment ses comportements affectent les autres et s'en ressent affecté. Quelques enfants du primaire l'atteignent, mais c'est majoritairement vu chez les adolescents.
Principes partiellement internalisés
À l'âge adulte, on commence à utiliser des principes partiellement internalisés pour décider. Ce sont des valeurs personnelles tenues, mais pas encore pleinement examinées.
Principes fortement internalisés
La plupart n'atteindront jamais ce niveau. C'est celui où la motivation principale vient du désir de vivre selon ses propres valeurs profondes.
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