Les six sous-étapes du développement cognitif chez un nourrisson et tout-petits

Jean Piaget , psychologue du développement suisse, défini le temps chez un nourrisson et la vie de tout-petit que le stade sensori-moteur . Pendant ce temps , un bébé et tout-petit apprend sur le monde autour de lui et tente de donner un sens à ce qu'il voit, entend et sent . Les nourrissons et les tout-petits utilisent leurs cinq sens pour acquérir des connaissances . La fin de la phase de sensorimotrice est le développement de la permanence de l'objet , ou de la compréhension que l' objet existe quand il est hors de vue .
Réflexes

Cette phase est la plus courte et la plus fondamentale des stades sensori-motrices . Pendant cette phase, qui dure de la naissance à un mois de l'âge , l'enfant apprend sur le monde autour d'elle grâce à des réflexes innés , comme sucer à manger , pleurer pour l'attention et regarder des visages et d'autres objets pour commencer la reconnaissance .


réactions circulaires primaires

Cette phase commence à un mois et dure jusqu'à environ 4 mois . Pendant ce temps , l'enfant est encore à apprendre à travers des réflexes innés de base , tels que la succion et pleurer. Cependant , il commence à apprendre que certaines actions , comme les pleurs ou la succion du pouce , sera répondre à un besoin ou de lui fournir avec plaisir. Pour cette raison , l' action est répétée ou continue .
Secondaires Réactions circulaires

Cette phase commence à quatre mois et dure jusqu'à environ 8 mois . L'enfant commence à apprendre que ses actions ont un but , elle se engage dans une variété d'activités pour répondre aux besoins spécifiques . Elle fera toux bruits pour attirer l'attention ou de ramasser un jouet pour examiner avec ses mains, les yeux et la bouche.
Coordination des réactions

Au cours de cette phase, qui commence vers 8 mois et dure jusqu'au 1er âge, l'enfant commence à manifester des comportements intentionnels pour répondre aux besoins spécifiques . Alors que les actions avant de peut-être accidentellement répondu à un besoin , ces comportements sont délibérée . Les nourrissons et les tout-petits commencent aussi à reconnaître l'utilisation des objets , comme un hochet pour faire du bruit ou une couverture à câliner avec .
Tertiaire Réactions circulaires

De environ 1 an à 18 mois , les tout-petits commencent explorant et en expérimentant au sein de leurs zones de confort . Ils commencent à placer jouets à l'intérieur des autres pour voir comment ils se insèrent , commencer à jouer avec la télévision ou d'autres appareils pour voir comment ils fonctionnent et d'expérimenter avec des crises de colère pour attirer l'attention ou de répondre à un besoin .
Précoce Pensée représentation

la fin de la phase sensori , culminant à environ 2 , montre le bambin commence à se engager dans le jeu de simulation et de développer une compréhension de son monde d'une manière à la fois mentale et physique , plutôt que purement physique . Le bambin se rend compte quand un objet disparaît ou quitte il ne est pas parti pour toujours , comme quand maman quitte pour le travail ou papa va à l'extérieur . Ce est la permanence des objets .

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