Luokan hyppäminen: Onko se oikea valinta lapselleni?
Stefanie LeJeunessen poika oli ekaluokkainen Mount Vernonissa, Washingtonissa, kun hän harkitsi luokan hyppäämistä.
"Hän sai joka päivää nuhteita tehtävästä poikkeamisesta, keskittymättömyydestä, kimpsuttelusta, lukemisesta pöydän alla ja muista normaalista tylsästä 6-vuotiaasta käyttäytymisestä", LeJeunesse sanoo.
Hän poika oli valoisa – testaten neljännen luokan tasolla lukemisessa ja matematiikassa, vielä esikoulussa – ja työt eivät olleet haastavia.
"Häneltä pyydettiin tekemään asioita kuten kirjaimen 'A' kirjoittaminen toistuvasti koko viikon", hän sanoo.
LeJeunesse puhui koulun rehtorin ja Laura Schonbergin, heidän "erittäin kyvykkaiden" (ns. lahjakkaiden) ohjelman johtajan, kanssa, toivoden löytävänsä tavan pitää häntä kiinnostuneena koulussa. Schonberg ehdotti toisen luokan hyppäämistä, jotta hänellä olisi nopeampi pääsy piirin lahjakaspalveluihin ja vältettäisiin toinen tylsyyden vuosi, joka saattaa negatiivisesti muokata hänen näkemyksiään koulusta pysyvästi. Kun seuraava kouluvuosi alkoi, hän ohitti toisen luokan ja meni suoraan kolmanteen.
LeJeunessen poika oli poikkeuksellinen lapsi monella tavalla. On todella harvinaista hypätä luokkaa, Schonberg sanoo. Mutta se voi olla hyvä vaihtoehto lapsille, joilla on tarve suurempaan akateemiseen haasteeseen. Tässä on, miten päättää, onko lapsis valmis.
Miten tiedän, pitäisikö lapseni hypätä luokkaa?
Ei ole aina kiinteitä vaatimuksia päättääksesi, pitäisikö lapsi hypätä koko luokan, sanoo Ann Lupkowski-Shoplik, Iowa-yliopiston Acceleration Institute -hallinto. Mutta on joitain signaaleja, joista lapsi saattaa olla ehdokas luokan hyppäämiseen – prosessi, jota hän kutsuu "kokonaisluokan kiihdytykseksi".
He ovat tylsissä koulussa
Keskustelut luokan hyppäämisestä alkavat tyypillisesti siksi, että vanhemmat tai opettajat huomaavat lapsen olevan "tylsä" luokassa, Schonberg sanoo. Se tylsyys voi paljastaa itsensä eri tavoin, hän sanoo. Esimerkiksi vanhempi saattaa lähestyä opettajaa huolissaan siitä, että lapsen negatiiviset tunteet kouluun liittyvät siihen, ettei hän opi mitään uutta. Tai opettaja saattaa huomata, että lapsi saa kuumia pisteitä ja suorittaa koulutehtäviä tai aktiviteetteja paljon nopeammin kuin vertaisensa, molemmat joista voivat olla merkki siitä, että lapsi saattaa tarvita enemmän haastetta kuin heidän nykyinen luokkahuone voi tarjota.
He ovat kypsiä iästään
Monet lapset, jotka lopulta hyppäävät luokan, taipuvat myös olemaan ne, jotka gravitoivat kohti vanhempia lapsia, Lupkowski-Shoplik sanoo. He usein löytävät enemmän yhteistä vanhempien lasten kanssa ja samankaltaisia kiinnostuksen kohteita. Esimerkiksi lapsi saattaa tykätä samankaltaisista peleistä, lukea samankaltaisia kirjoja tai olla edistyneempi sanasto kuin samassa luokassa olevilla oppilailla, hän sanoo, mikä voi tehdä kokonaisluokan kiihdytyksestä sujuvamman.
Se ei tarkoita, että lapsen tarvitsee vanhempia ystäviä, Schonberg sanoo. Jos kokonaisluokan kiihdytys on mielekästä muista syistä, on tapoja tehdä sosiaalinen integraatio sujuvammaksi – kuten koulun vaihtaminen uuden alun tai pitäminen kampuksella, jossa heillä on jo tukeva opettajakunta ja vertaisryhmä.
Heidän akateemiset tarpeensa eivät ole (tai eivät voi) täyttyä muilla tavoilla
Joillakin kouluilla on prosesseja haastaa oppilaita, joilla on tarpeita – kuten päästää he heille ylemmälle luokalle lukemiseen tai rekisteröityä edistyneisiin matikkakursseihin – mutta jos nämä prosessit eivät ole riittäviä tai eivät ole olemassa, luokan hyppäminen voi olla hyvä vaihtoehto, Lupkowski-Shoplik sanoo. Esimerkiksi, jos lapsi on edistynyt useilla alueilla, se saattaa olla enemmän mielekästä, että he siirtyvät ylemmälle luokalle.
He saavat korkeat pisteet Iowa-kiihdytysasteikolla
Vaikka päätös luokan hyppäämisestä tehdään tapauskohtaisesti, on työkaluja, joilla lisätään tiukkuutta päätöksentekoprosessiin. Esimerkiksi Iowa-kiihdytysasteikko on käsikirja, jota vanhemmat ja kouluttajat (missä tahansa osavaltiossa) voivat käyttää arvioimaan, onko lapsi ehdokas kokonaisluokan kiihdytykseen.
Lupkowski-Shoplik on yhteistoiminut käsikirjan kirjoittamisessa, ja hän sanoo, että sitä voidaan käyttää opastamaan keskustelua perheen ja koulun välillä lapsen tarpeista ja valmiudesta. Käsikirjassa numerolukuarvot annetaan vastauksiin kysymyksiin alueiden kirjoissa (kuten testipisteet, koululäsnäolo, kognitiivinen sopivuus tai sosiaalinen sitoutuminen) ja sitten summataan. Mitä korkeampi piste, sitä vahvempi suositus kiihdytykseen.
Mitä muita tekijöitä tulisi harkita, kun päättää, pitäisikö lapseni hypätä luokkaa?
Schonbergin mukaan luokan hyppäminen on painava päätös, joka vaatii hienosäätyn linnunperspektiivin katsauksen lapsesi sosiaaliseen, tunneelliseen ja jopa fyysiseen kehitykseen, sekä heidän koulunsa politiikkoihin.
Lapsen tarpeet
Pääasiallinen syy lapsen luokan hyppäämiseen on se, että heidän akateemiset tarpeensa eivät täyty. Luokan hyppäämisellä erityisen lahjakas lapsi saa paremman pääsyn haastavampaan työhön, ja se voi auttaa heitä olemaan enemmän sitoutuneita ja kiinnostuneita luokkatehtäviinsä.
Mutta kokonaisluokan kiihdytys ei ole taikakynä, joka ratkaisee kaikki ongelmat, jotka olivat aiemmalla luokalla, Schonberg varoittaa. Jotkut lapset saattavat yhä tarvita akateemista haastetta. Siksi hän sanoo, että vanhempien ja hallinnon tulisi harkita täysi laajuinen tuki ja resurssit, joita lapsi on saatavilla, jos näin on, kuten sallia heille mennä jopa vanhemmalle luokalle lukemiseen tai rekisteröidä he heille verkko-oppitunteihin edistyneempään matikkaan. Ja on muita ei-akateemisia tarpeita harkittavaksi, kuten tarve tuntea itsensä turvalliseksi tai olla ystäviä.
Sosiaalisen-tunneellinen valmius
Kun lapset siirtyvät ylemmälle luokalle, he eivät ole vain odotettuja ratkaisemaan vaikeampia matikkaongelmia tai edistyneempää lukemista.
"Jos kiihdytät luokkaa, saat kaiken kiihdytettyä", Schonberg sanoo.
Paljon sosiaalista ja tunneellista oppimista voi tapahtua vuoden aikana, ja hän sanoo, että se voi olla järkyttävää lapselle hypätä suoraan sen ohi.
Akateemisesti samalla sivulla vanhempien vertaisten kanssa voi tehdä luokan hyppäämisestä hieman helpompaa, mutta se on vain yksi useista huomioista, Schonberg sanoo. Lapset eivät aina kehity samalla vauhdilla kaikilla alueilla, ja ei ole harvinaista, että sosiaaliset-tunneelliset taidot jähmetsevät akateemisten jälkeen. Tämä on erityisen totta, kun hypätään viimeinen luokka tietyssä ympäristössä – kuten neljännen luokan alakoulussa suoraan kuudennen luokan yläkouluun. Kun se tapahtuu, vanhemmat, opettajat ja lapset itse (jos mahdollista) tulisi olla rehellisiä liittyvistä haasteista.
Monet vanhemmat (ja jopa jotkut kouluttajat) miettivät, onko lapsen luokan hyppäminen sosiaalisesti haitallista, mutta tutkimus tällä alueella on itse asiassa melko lohdullista, Lupkowski-Shoplik sanoo. Tutkimukset osoittavat, että yleensä lapset, jotka hypätävät luokkaa, menestyvät yhtä hyvin sosiaalisesti – jos ei jopa hieman paremmin – kuin heidän vertaisensa.
Fyysinen kehitys
Toinen tekijä, joka saattaa vaikuttaa siihen, miten lapsi saattaa integroitua ylemmälle luokalle, on heidän fyysinen koko, Schonberg sanoo. Jos lapsi on fyysisesti pieni, se voi vaikuttaa siihen, miten heidän uusi vertaisryhmänsä näkee heitä tai jopa siihen, miten he näkevät itseään – molemmat joista voivat potentiaalisesti vaikuttaa heidän sosiaaliseen elämäänsä tai luottamusseen.
Katsokaa kokonaiskuva
LeJeunesse sanoo, että hänen poikansa menestyy luokan hyppäämisen jälkeen.
"Olemme iloisia, että valitsimme luokan kiihdytyksen", hän sanoo.
Hänen poikansa on edelleen hieman edellä vertaisiaan akateemisesti, mutta hän sanoo, että hän nauttii koulusta paljon enemmän.
"Hän saa nuhteita huomattavasti vähemmän, ja rakastaa kouluyhteisöään, mikä on 180-asteinen käänne siihen, miten hän tunsi itsensä ekaluokalla", LeJeunesse sanoo.
Hänen neuvo vanhemmille, jotka harkitsevat lapsensa luokan hyppäämistä: Välitä lapsi päätöksentekoprosessiin, ja katsokaa kokonaiskuva. LeJeunesse ehdottaa harkitsemaan seuraavaa: "Mitä jos he ovat edelleen edellä hyppyä jälkeen? Miltä uusi vertaisryhmä näyttää? Mitä tärkeitä aiheita he missaavat hypättäessä luokkaa? Onko ymmärtäväinen opettaja uudella luokalla, joka pystyy auttamaan ratkaisemaan ongelmat?"
Näiden kysymysten harkitseminen voi antaa perheille paremman tunteen luokan hyppäämisen vaikutuksesta heidän lapselleen, mahdollistaen sujuvamman purjehduksen, jos he tekevät sen.
-
Miksi ruumiini hoito on tärkeää? Ruumiin hoidon opiminen on osa kasvua. Kun ikääntyt, ruumisi muuttuu, kun tytöstäsi tulee nainen. Tätä kutsutaan murroskaudeksi. Murroskauden aikana saat: rasvaista ihoa ja hiuksia hiuksia kylkiin, jalkoihin ja yksit -
Olipa kyseessä sitten odotus 6-kuukausien syntymäpäivään tai kymmenenteen, kun aika tulee saada lapsesi korvakulmat aukaisemaan, on hyvä mahdollisuus, että tunnet itsesi mukavimmaksi tekemään sen heidän lääkärinsä toimistossa.畢竟, sinulla on luotu luo -
Texasin äidin virallistunut kuva on syttyttänyt keskustelun kasvatuksesta, kun hänet kuvattiin pakottaessa poikaansa tekemään vatsapressiä Hobby Lobby -kaupan kylpyhuoneessa rangaistuksena huonosta käytöksestä. Muukalainen Molly Wooden jakoi kuvan ä
