Kehityksellinen leikkikoulussa: Hauskaa ja välttämätöntä oppimiselle!
Lapsen leikkiaika ei ole ainoastaan hauskaa, vaan se on välttämätöntä nopeasti kehittyvän aivojen tuottamiseksi. Jean Piaget, sveitsiläinen psykologi, todetti, että lapset omaksuvat tietoa aktiivisesti vuorovaikuttelemalla fyysisen ympäristönsä kanssa. Koska ADHD-lapsella on ongelmia tarkkaavuudessa, hyperaktiivisuudessa ja impulsiivisuudessa, oppiminen voi olla haaste sekä vanhemmille että opettajalle. Rakenteellisen leikkiajan tarjoaminen sekä luokkahuoneen sisällä että ulkopuolella voi hyödyttää lapsen tarkkaavuusongelmia ja tuottaa menestystuloksia.
Kotona ja luokkahuoneessa
Vanhempana varmistin, että kaksi lastani olivat aktiivisesti mukana luovassa leikissä kotona leluilla ja peleillä, jotka mahdollistivat heidän kuvitellessaan. Laitio muuttui 3-vuotiaalle pojalleni veneeksi ja pienet lelukaverit olivat 5-vuotiaalle tytölläni vieraita teetilaisuudessa.
Luokkahuoneessani kuudennessa luokassa tiesin myös tarvitsevan antaa oppilailani saman mahdollisuuden leikkiä ja oppia samanaikaisesti. Tauko oli erittäin tärkeä aika ei ainoastaan tauon tarjoamiseksi vaan areenaksi oppia ja kehittää sosiaalisia taitoja sekä aika minulle havainnoida heidän kognitiivista suoritustaan. Sitten voin kehittää erilaisia aktiviteetteja luokkahuoneeseen vastaamaan heidän yksilöllisiä tarpeitaan ja taitojoukkojaan. Eri vaihtoehtojen tarjoaminen luokkahuoneessa auttaa myös vähentämään käyttäytymisongelmia. Kiinnostusalueet luokkahuoneessa, kuten palikat (nuoremmat lapset), draamallinen leikki, lelut ja pelit, taide, musiikki ja liike, ruoanlaitto, tietokoneet mahdollistivat lapsille käsittävän leikkiajan. ADHD-lapset ovat yleensä erittäin haptisia ja visuaalisia, joten rakenteellinen leikki mahdollistaa heille:
- Energiataukoja, jotka auttavat lisäämään tarkkaavuutta
- Tavallinen oppitunti on yksi suuri aikalohko, mutta pelien yms. sisällyttäminen pelaa heidän vahvuuksiinsa ja auttaa keskittymisessä.
- Rakenteelliset pelit tauon aikana, valinta tehty heille, vähentää käyttäytymisongelmia.
Leikin monimuotoisuus
Nämä alueet olivat erityisen hyödyllisiä lapsille, joilla oli rajoittunut tarkkaavuus. Palikat muuttuivat kuvitelluiksi linnoiksi, joissa prinssi tai prinsessa hallitsi. Pelit ystävien kanssa auttoivat ohjeiden noudattamisessa ja sosiaalisissa taidoissa. Taide ja musiikki olivat aina suosikkeiani, koska ne ovat ihana läpäisy tunteiden ilmaisemiseen ja auttavat lapsen löytämään sisäisen taiteilijansa. Ruoanlaitto, jos koululla on keittiöön pääsy, on myös hauska paikka auttaa ohjeiden noudattamisessa ja tuoda ideoita kotiin "leikittelyyn" perheen kanssa ruokailun aikana.
Uudelleenluominen tekee meidät uudelleen. Leikkikokemusten muisti voi vähentää stressiä ja tarjota lohtua ja varmuutta. Ainoastaan kun integroimme leikin, rakkauden ja työn, voimme lapsina ja aikuina elää onnellista, terveitä ja tuottavia elämiä.
-
Ideaalisesti kesä on tarkoitettu huoletta virkistyskauteen. Mutta turvallisuuden ja suojaamisen ylläpitäminen aurinkoa vastassa ei ole suoraviivaista kuin sen pitäisi, varsinkin kun monet markkinoilla olevat aurinkovoiteet eivät tarjoa riittävää suo -
Raskaudenjälkeinen masennus on mielenterveyshäiriö, joka kohdistuu jopa yhdeksän uutta äitiä. Se on yleämpää kuin useimmat meidän tajua. Siihen on silti vahva stigma, joka usein saa äidit tunteamaan häpeää oireidensa jakamisesta ja apua hakemisessa. -
Raskauden vaikuttaa olevan erilaista jokaiselle. Jotkut rakastavat sitä ja loistavat kuin hieman valaistu seinäsenssi mukavassa italialaisessa ravintolassa. Toiset (ahem) löytävät raskauden yhtä nautinnollisena kuin kokonaisen italialaisen ravintolan
