Luovuuteen kohdistuvat häiriöt

Luovuuteen kohdistuvat häiriöt

Luodakseen taikallisen kontekstin, joka edistää spontaania inspirointia ja itseilmaisu, vanhemmien ja opettajien on taitava huomata mahdolliset häiriöt lasten iloisissa prosesseissa. Kommentointi lasten maalauksia on erittäin herkästä ja voi tiedostamattaan uhkata lasta.

Se ei välttämättä näytä siltä, koska nämä kysymykset voivat tuntua luonnollisilta, mutta tässä on kolme perushäiriötä lasten luovuuteen:

Kysymys lapselta: "Mitä sait maalaamaan?"
Kysymys lapselta: "Miksi sait maalata sen?"
Kysymys lapselta: "Kerro minulle jotain maalauksestasi."

Kysymys lapselta, "Mikä se on?" on vertaistava siihen, kuin sanaisi lapselle: "En pysty hahmottamaan, mitä yritit maalata. Koska en pysty hahmottamaan sitä, se ei oikeasti toimi. Olet epäonnistunut esityksessäsi." Lapset eivät tiedä, ettei pysty tunnistamaan heidän luomaansa; heille heidän kuvansa ovat itsestäänselviä ja tarkkoja. He luonnostaan eivät arvioi työtään, ellei heitä ole konditoitu siihen. Kysymys "Mikä se on?" pettää ja suruttaa lapsia aina, jotka myöhemmin yrittävät välttää sellaisia huomioita maalaten sitä, mitä odotetaan, ja yrittäen tuottaa kuvat täsmälleen, menettäen ilon ja vapauden tuntea ja keksiä. Vaikka sinulla on hyviä tarkoituksia, kysymys "Mikä se on?" näyttää puutteen kunnioituksesta lapsen maailmaa kohtaan. Vaatimuksesi merkitä heidän tekonsa sijaan, että havainnoit ja arvostat, havaitaan heidän todellisuutensa kieltämisenä.

Kysymys lapselta, "Miksi?" on erittäin häiritsevä lapselle. Lapset, jotka ovat spontaaneja, liikkuvat kuvien läpi kuin unimaailmassaan, virtaen inspiroinnin virrassa. Heidän totuudenmukaisen reaktion intuitionensa kanssa he maalaavat asioita, joita he eivät pysty selittämään. He maalaavat sitä, mitä he eivät pysty ilmaisemaan sanoin. Esimerkiksi, kun Cathyn äiti kysyi: "Miksi et maalaanut pikkutytön kaulaa?" Cathy ei pystynyt antamaan hyvää syytä ja tunsi itsensä erittäin huonosti. Hän sanoi vain surkealla äänellä: "Unohdin." Hän ei ole maalanut kauloja ihmisillään siitä asti, kun hän liittyi luokkaani. Se oli hänen tapa ilmaista tunteitaan ruumiista. Hän reagoi luonnostaan intuitioniinsa, joka on integroiva ja harmonisoiva voima. Kun hänen äitinsä tuli studioon ja kysyi Cathyta häiriintyneellä äänellä: "Miksi se puuttuu?" hän otti pois tyttärensä luottamuksen spontaaniin ilmaisuunsa ja samalla pysäytti sen luonnonmukaisen kehityksen. Hän asetti esteen Cathyn luovalle polulle antamalla hänelle viestin, että hänen intuitionsa ei ollut luotettava.

Kysymys lapselta "Kerro minulle" on pyytäminen lapselta poistua ei-verbaalisesta maailmasta, joka on täynnä ilmaisun potentiaalia, ja mennä päähänsä tyydyttämään aikuinen. Se on suuri keskeytys lapsen luovaan virtaan. Vapaus, mysteeri ja spontaaninen tutkimus katoavat heti. Se kysymys houkuttelee lasta antamaan aikuisten haluaman. Lapset usein keksiävät tarinoita tyydyttääkseen aikuiset ja, surullista kertomusta, luopuvat luomissaan olevalta seikkailulliselta prosessilta.

Kun lapset ovat oikeasti valmiita, koska luovuus on auttanut heitä liikemaan tunteidensa läpi, ja kun he haluavat puhua, he tekevät sen spontaanisti. Vanhemmat ja opettajat eivät voi saada luottamusta tai löytää kelvollista tietoa kysymällä lapsilta nämä kolme kysymystä heidän maalauksistaan, koska:

  1. Mitä lapset maalaavat, ei usein ole suoraan yhteydessä siihen, mitä heidän elämässään tapahtuu.
  2. Se, mikä on tärkeintä maalauksessa, on lapselle piilotettu.
  3. Se, mitä lapsi ilmaisee, EI VOIDA kertoa sanoin.
  4. Luomisprosessi vaikuttaa lapseen enemmän kuin siitä syntyvät kuvat ja maisemat.

Lapset avautuvat todennäköisemminkin, kun emme häiritse heidän työtään ja ylläpidämme turvallista ja ymmärtävää tunnelmaa. Usein, kun lapset jakavat elämästään, heidän luottamuksensa eivät ole suoraan yhteydessä maalatuisiin kuviin, mutta se ei-toivottu kontakti on aina merkityksellinen ja antaa meille hyppykeikan olla heillä läheisemmällä tavalla.

Vanhemmat ja opettajat voivat tukea lapsia parhaiten sallimalla luovuuden ei-verbaalisen ilmaisun, sen mysteerin ja yksityisyyden. Seuraavilla sivuilla löydät ideoita ja viittauksia, jotka auttavat sinua vastaamaan tehokkaimmalla tavalla, kun tilanne vaatii Mitä, Miksi ja Kerro minulle.

Previous:

Next: