• Vauvat
• Perheen perustaminen
• Lapset
• Vanhemmuus yleisesti
• Vastasyntyneet
• Teini-ikäiset
• Taaperot
• Raskaus

Koulutehtävät ja verkko

Koulutehtävät ja verkko

Yksinkertaiset tehtävät? Enää enää
Tehtävä oli melko suoraviivainen. Kolmetoista-vuotias Jessica ja hänen luokkansa saivat tehtäväksi koottaa tutkimusprojekti egyptiläisistä mumioista neljän eri lähteen avulla. Jessica opiskeli kärsivällisesti Discovery-kanavan dokumenttia ja kävi läpi referenssikirjoja koulukirjastossaan. Kaksi lähdettä valmis. Sitten hän kääntyi verkkoon.

Jessica nautti netin "surffaamisesta" kaikesta, mitä hän löysi mumioista. Siellä oli kuvia, karttoja ja kokonaisia verkkosivustoja, jotka olivat aihetta varten. Jessica vietti viikonlopun "rypeilemässä" kyberavaruudessa – ja historiassa. Hän kysyi isältään ehdotuksia ja hän "ajoi" hänet muutamaan mumiosivustoon, jonka hän oli "kaivannut". Laadukasta aikaa ja laadukasta tutkimusta. Niin kauan kuin Jessica ja hänen isänsä olivat kiinnostuneita, aamun netin selailu oli paljon tehokkaampi tapa "tarkistaa" kirjat kuin ajaminen pieneen paikalliseen kirjastoon.

Seitsemännen luokkalaisten käsiin antoi raportin, luullen onnistuneensa. Sitten tuli netin surffaajan kauhu. Poista!!

"Opettaja sanoi, että kirjastoon menminen oli tärkeämpää kuin verkkoon menminen," Jessica muistelee, "koska jos menet kirjastossa on kirjoja, ja verkossa on vain verkkosivustoja. Olin vihainen, koska en ymmärtänyt, mikä ero oli. Halusi hän todella, että etsin kirjan, vai halusi hän, että saan viitteen? Hän ei pitänyt verkkoon menoa riittävänä."

Mumio on sana
Jessica oli turhautunut, mutta hänen äitinsä, Cindy, oli raivostunut. "Halusin vain ravistella opettajaa ja sanoa, hei, tämä on 21. vuosisata! On erittäin vaikeaa modernisoida ajattelua, kun olet tehnyt tätä erittäin kauan aikaa." Cindy pitäisi tietää – hän on esikoulun opettaja, joka kerran opetti tyttärensä koulussa.

Ja emme puhu täällä opettajista, jotka vain eivät ymmärrä, joko. Cindy sanoo, että Jessican opettaja on "erinomainen" ja että tämä tapahtuma yllätti täysin heidän perheensä. Ongelma on se, että jopa parhaillaan opettajilla on 'mumioitunut' asenne siitä, miten lapset oppivat tänään, ja ennakkoluulo verkkoa kohtaan.

Ironia on se, että Jessica sanoo, että hän viettää enemmän aikaa opiskelemaan verkossa kuin koskaan kirjastossa. Hän sanoo, että hän tykkää vapaudesta hypätä nettiin varhain sunnuntainaamulla, ennen kuin kirjasto on edes auki. "Lisäksi," hän sanoo, "kirjat eivät ole koskaan lainautettu."

"Opettajan on oltava selkeä siitä, mitä hän haluaa," Cindy sanoo, "ja vanhemmat tarvitsevat tietää tarkalleen. Onko tämä kirjasto-projekti? Jos se on tutkimusprojekti ja voit käyttää tietokonetta, mitä ovat kriteerit? Mitä hän pitää neljästä eri lähteestä, jos käytät internetiä? Opettaja saattaa laittaa ne kaikki yhteen."

Cindy sanoo, että hän toivoo, että hänen kysymyksensä ovat aloittaneet Jessican opettajan ajattelun verkkosuunnasta eri tavalla, koska muut vanhemmat varmasti kysyvät samoja kysymyksiä tulevaisuudessa.

Hyvä ja paha erottaminen
Tietenkin on myös kysymys siitä, onko tieto, jonka lapsi kerää netistä, tosi vai ei. Mutta ehkä emme pidä myydä lapsiamme lyhyeksi tällä alueella.

13-vuotiaana Jessica on tarpeeksi kypsä tarkastelemaan tutkimusvalintojaan tällä tavalla: "Internet antaa sinulle monipuolisuutta siihen, mitä eri ihmiset ajattelevat, ja eri viitteitä, ja se on vain helpompaa Se on se, mitä ihmiset sanovat, heidän mielipiteetään ja ajatuksensa." Viimeaikaisessa raportissa Sir Isaac Newtonista, kuitenkin, Jessica meni kirjastossa. "Halusin kirjan hänestä, koska se on elämäkerrallinen raportti, ja tiesin, että kirjasto olisi paljon hänestä, ja se ei olisi epäoikeudenmukaista. Verkossa, kun ihmiset kirjoittavat, se on joko heidän tykkää hänestä tai ei. Niin haluat viitteet, jotka vain kertovat hänen tarinansa, ja ei jonkun mielipidettä."

Kun kaikki on sanottu ja tehty, lastellemme antaminen valintoja, joustavuutta ja pääsyä laajaan tietojen valikoimaan – ja auttaminen heitä käyttämään materiaalia viisaasti – on se paras, mitä tahansa kasvattaja voi tehdä.

Kysymyksiä, joita kannattaa kysyä ennen internetin käyttöä
Boston Public Library on koonnut kahdeksan kysymyksen listan, jonka lapsesi tulisi kysyä ennen internetin tietojen käyttöä kouluraportissa.

• Kuka loi tiedon internetiin?
• Milloin se laitettiin sinne? Onko sivulla päivämäärä?
• Onko tieto tarkoitettu vakavaksi, vai onko se vitsi? Miten voit sen tietää?
• Miten tiedät, mistä tämä tieto tulee?
• Onko tieto epäoikeudenmukaista? Antaako se vain yhden mielipiteen?
• Kelle tieto on tarkoitettu?
• Minkä tyyppinen tieto se on? Onko se kotisivu vai sähköpostiviesti?
• Miten sinun tulisi luetella internetin tiedot bibliografiassasi?

Muista, on aina hyvä idea tarkistaa monia eri lähteitä kouluraportteihisi, mukaan lukien kirjat, entsyklopediat, lehtijulkaisut, sanomalehdet ja dokumentit.

Viisi kysymystä opettajalle ennen verkossa tutkimista

1. Pidetkökö internetiä hyvänä tutkimusmateriaalin lähteenä?
2. Jos tehtävä on useammalle lähteelle, pitäisitkö kaksi eri verkkosivustoa internetistä, vai lasketaanko verkko yhtenä, riippumatta siitä, mitä siinä on?
3. Miten haluat, että merkitän internet-lähteeni?
4. Lasketaanko kotisivujen, sähköpostin ja uusiryhmien tiedot oikeutettuina lähteinä?
5. Onko sinulle tärkeää, että menen kirjastossa tietojen keräämiseen, mukaan lukien tietokoneen käyttö kirjastossa, tai voin tehdä osan/kaiken työn kodossa?