Koulutehtävät ja verkko

Koulutehtävät ja verkko

Yksinkertaisia ​​tehtäviä? Ei enää
Tehtävä oli melko suoraviivainen. 13-vuotias Jessica ja hänen luokkansa käskettiin kokoamaan tutkimusprojekti egyptiläisistä muumioista neljästä eri lähteestä. Jessica opiskeli ahkerasti Discovery-kanavan dokumenttia ja katseli hakuteoksia koulunsa kirjastossa. Kaksi lähdettä alhaalla. Sitten hän kääntyi verkkoon.

Jessica surffailee netissä kaikkea, mitä hän löysi muumioista. Siellä oli kuvia ja karttoja ja kokonaisia ​​verkkosivustoja, jotka oli omistettu hänen aiheelleen. Jessica vietti viikonlopun "ryömiessään" kyberavaruudessa - ja historiassa. Hän kysyi isältään hänen ehdotuksiaan, ja tämä "ajoi" hänet muutamalle muumiopaikalle, jotka hän oli "kaivanut". Laatuaikaa ja laadukasta tutkimusta. Mitä tulee Jessicaan ja hänen isänsä, aamuinen netissä surffailu oli paljon tehokkaampi tapa "tsekata" kirjoja kuin ajaa heidän pieneen paikalliseen kirjastoonsa.

Seitsemäsluokkalainen luovutti raporttinsa luullessaan selvinneensä siitä. Sitten tuli web-surffaajan pahin painajainen. Pyyhi pois!!

"Opettajani sanoi, että kirjastossa käyminen oli tärkeämpää kuin verkossa käyminen", Jessica muistelee, " koska jos menet kirjastoon, siellä on kirjoja, ja verkossa on vain verkkosivustoja. Olin vihainen, koska en ymmärtänyt mitä eroa on. Halusiko hän todella, että etsin kirjaa vai halusiko hän minun saavan viitteen? Hän ei uskonut, että verkossa käyminen riittäisi."

Äiti on sana
Jessica oli järkyttynyt, mutta hänen äitinsä Cindy oli raivoissaan. "Halusin vain ravistaa opettajaa ja sanoa, että hei, tämä on 2000-luku! On erittäin vaikeaa modernisoida ajatteluasi, kun olet tehnyt tätä hyvin pitkään." Cindyn pitäisi tietää – hän on esikoulunopettaja, joka opetti kerran tyttärensä koulussa.

Emmekä myöskään puhu opettajista, jotka eivät vain ymmärrä sitä. Cindy sanoo, että Jessican opettaja on "erinomainen" ja että tämä tapaus yllätti hänen perheensä täysin. Ongelmana on, että jopa joillakin parhaista kouluttajista on "muumioitunut" asenne lasten oppimiseen nykyään, ja he suhtautuvat verkkoon.

Ironista on, että Jessica sanoo viettävänsä enemmän aikaa verkossa opiskelemiseen kuin hän koskaan viettäisi kirjastossa. Hän sanoo pitävänsä vapaudesta poksahtaa Netissä varhain sunnuntaiaamuna, ennen kuin kirjasto on edes auki. "Lisäksi", hän sanoo, "kirjat eivät ole koskaan ilmestyneet."

"Opettajan on oltava selvä, mitä hän haluaa", Cindy sanoo, "ja vanhempien on tiedettävä tarkasti. Onko tämä kirjastoprojekti? Jos se on tutkimusprojekti ja voit käyttää tietokonetta, mitkä ovat kriteerit? Mitä hän harkitsee neljää eri lähdettä, jos käytät Internetiä? Opettaja voi yhdistää ne kaikki yhteen."

Cindy sanoo toivovansa, että hänen kysymyksensä ovat saaneet Jessican opettajan ajattelemaan verkosta eri tavalla, koska muut vanhemmat tulevat varmasti kysymään samoja kysymyksiä tulevaisuudessa.

Hyvän ja huonon erottaminen
Tietenkin on myös kysymys siitä, ovatko lapsesi netistä keräämät tiedot totta vai eivät. Mutta ehkä meidän ei pitäisi myydä lapsiamme tällä alalla.

13-vuotiaana Jessica on tarpeeksi hienostunut tarkastelemaan tutkimusvalintojaan tällä tavalla:"Internet tarjoaa sinulle monenlaista mitä eri ihmiset ajattelevat ja erilaisia ​​viitteitä, ja se on vain helpompaa… Se on mitä ihmiset sanovat, se on heidän mielipiteensä ja heidän ajatuksensa. " Jessica meni kuitenkin kirjastoon saadakseen äskettäisen raportin Sir Isaac Newtonista. "Halusin kirjan hänestä, koska se on elämäkertaraportti, ja tiesin, että kirjastolla olisi paljon hänestä, eikä se olisi puolueellinen. Kun ihmiset kirjoittavat sen verkossa, he joko pitävät hänestä tai eivät pidä siitä. t. Haluat siis viitteitä, jotka kertovat vain hänen tarinansa, eivät jonkun mielipidettä."

Kun kaikki on sanottu ja tehty, lapsillemme valinnanvaran, joustavuuden ja monenlaisten tietojen antaminen – ja heidän auttaminen käyttämään materiaalia viisaasti – on parasta, mitä jokainen opettaja voi tehdä.

Kysymyksiä ennen Internetin käyttöä
Bostonin julkinen kirjasto on koonnut luettelon kahdeksasta kysymyksestä, jotka lapsesi tulee kysyä ennen Internet-tietojen käyttämistä kouluraportissa.

  • Kuka laittoi tiedot Internetiin?
  • Milloin se laitettiin sinne? Onko sivulla päivämäärä?
  • Onko tiedon tarkoitus olla vakavaa vai onko se vitsi? Mistä voit kertoa?
  • Mistä tiedät, mistä nämä tiedot ovat peräisin?
  • Ovatko tiedot puolueellisia? Antaako se vain yhden mielipiteen?
  • Kenelle tiedot on tarkoitettu?
  • Millainen tieto se on? Onko se kotisivu vai sähköpostiviesti?
  • Kuinka Internetistä saatavat tiedot pitäisi lisätä bibliografiaasi?

Muista, että on aina hyvä idea tarkistaa kouluraporttisi useista eri lähteistä, mukaan lukien kirjat, tietosanakirjat, aikakauslehdet, sanomalehdet ja dokumentit.

Viisi kysymystä, jotka sinun on esitettävä opettajallesi ennen kuin alat tutkia verkosta

  1. Pidätkö Internetiä hyvänä tutkimusmateriaalin lähteenä?
  2. Jos tehtävä koskee useampaa kuin yhtä lähdettä, harkitsisitko kahta erilaista Internet-sivustoa vai lasketaanko verkko yhdeksi, riippumatta siitä, mitä siinä on?
  3. Miten haluat minun kirjoittavan alaviitteen Internet-lähteistäni?
  4. Ovatko kotisivujen, sähköpostin ja uutisryhmien tiedot laillisia lähteitä?
  5. Onko sinulle tärkeää, että käyn kirjastossa keräämässä tietoa, myös kirjaston tietokoneella, vai voinko tehdä osan/kaikki työt kotona?

Previous:

Next: