• vauvat
• RakennusPerhe
• lapset
• Yleinen Vanhemmuus
• Vastasyntyneet
• Teini-ikäiset
• Taaperot
• raskaus

Matkapuhelimet koulussa:Puhutaanpa eduista ja haitoista

Ei ole epäilystäkään siitä, että yhä useammat lapset hankkivat matkapuhelimia. Pew Researchin vuonna 2018 tekemän tutkimuksen mukaan 95 prosentilla teini-ikäisistä oli jo älypuhelin tai heillä oli pääsy siihen. Ja Nielsenin vuoden 2017 kyselyssä kävi ilmi, että noin 45 % lapsista, joilla on puhelin, hankki ne 10–12-vuotiaina.

"Tyttäreni täytti juuri 10 vuotta ja aloitti lukion tänä vuonna, mikä merkitsi enemmän itsenäisyyttä ja bussissa olemista vanhempien lasten kanssa", sanoo Jené L., äiti Rotterdamissa, New Yorkissa. "Halusimme, että hänellä on tapa päästä meihin tarvittaessa."

Monet perheet luottavat matkapuhelimiin pitääkseen aikataulut järjestyksessä, tehdäkseen verkkotutkimusta, kommunikoidakseen keskenään ja luodakseen mielenrauhaa. Loppujen lopuksi, kun lapsilla on matkapuhelimet, vanhemmat tai hätäpalvelut ovat yksinkertaisen puhelun tai tekstiviestin päässä. Mutta matkapuhelimien kaikkiin positiivisiin puoliin liittyy myös negatiivisia puolia, mukaan lukien se, kuinka paljon ne voivat häiritä lapsia ja että he voivat antaa esteettömän pääsyn kyseenalaiseen sisältöön Internetissä. Monet ihmiset ihmettelevät, mihin vetää raja sen suhteen, miten ja missä lapset saavat käyttää puhelimiaan. Yksi suurimmista kysymyksistä on:pitäisikö matkapuhelimet sallia kouluissa?

Matkapuhelimien käyttöä kouluissa on syytä puolustaa ja vastaan. Tässä on hyvät ja huonot puolet vanhempien ja asiantuntijoiden mukaan.

Matkapuhelimet koulussa:ammattilaiset

Useita syitä, miksi matkapuhelimet pitäisi sallia koulussa:

Parempi turvallisuuden tunne

Monet vanhemmat tuntevat olonsa turvallisemmaksi, kun he tietävät, että heidän lapsensa voi tavoittaa heidät, jos hän on sairas, jos heidän on jäätävä koulun jälkeen tai jos on hätä.

Kate M., äiti Marshfieldissä, Massachusettsissa, kertoo antaneensa pojalleen puhelimen kuudennella luokalla, kun tämä alkoi jäädä koulun jälkeen neljänä päivänä viikossa urheilemaan. Puhelin ei ole vain käyttömukavuus; se antaa hänelle mielenrauhan.

"Et koskaan tiedä, mitä tilanteita voi syntyä", hän sanoo. ”Ja joskus lapset tekevät kyseenalaisia ​​valintoja ja päätyvät sinne, missä heidän ei pitäisi olla. Poikani matkapuhelimella voin seurata hänen sijaintiaan tai hän voi soittaa minulle, jos hän on yllättäen jumissa.”

Oppimisedut

Aiemmin koulujen matkapuhelimia pidettiin enimmäkseen häiriötekijöinä, mutta nykyään niillä voi itse asiassa olla rooli opetuksessa ja oppimisessa.

"Puhelimet voivat olla loistava työkalu luokkahuoneessa - tutkimukseen, kyselyjen tekemiseen, edistymisen arvioimiseen ja muuhun - erityisesti yläkoulussa ja lukiossa", sanoo Ria Schmidt, Ph.D., Schmidt Educationin koulutuskonsultti Round Rockissa, Texasissa.

On kiistatonta, että markkinoilla on nykyään paljon oppimissovelluksia. Jotkut opettajat käyttävät myös Socrativen kaltaisia ​​sovelluksia, joissa he voivat aktivoida oppilaita, antaa tietokilpailuja, pyytää oppilailta palautetta ja paljon muuta.

Potentiaalinen arvo

Jelterow Mckinnie Jr., kouluttaja ja "Diary of a Teacher" -kirjan kirjoittaja huomauttaa, että matkapuhelimien käyttö koulussa voi säästää koulujen ja/tai perheiden rahaa.

"Moni [oppimateriaali] voidaan etsiä ja ladata Internetistä", Mckinnie sanoo. "Oppilaat voivat lähettää työnsä sähköisesti ja he voivat vähentää vanhempien kustannuksia, jotka aiheutuvat niin monen koulutarvikkeen ostamisesta."

Älypuhelin ei voi korvata vain paperia ja kynää, vaan joskus myös oppikirjaa ja tietokonetulostinta (ja kallista mustetta), koska se voi ladata ja tallentaa tietoja ja asiakirjoja. Lisäksi se voi jopa olla hyvä korvike joillekin laskimille tai tableteille, Mckinnie sanoo.

Itse asiassa Pearsonin vuonna 2015 tekemässä tutkimuksessa 58 % opiskelijoista sanoi käyttäneensä älypuhelinta koulutehtävien suorittamiseen.

Valmistaudu tulevaisuuteen

Olemme valmiita lyömään vetoa siitä, että tulevaisuus tarjoaa paljon mahdollisuuksia tekniikan uralle, mikä tarkoittaa, että älykkäiden teknologian käyttötapojen oppiminen saattaa saada lapset menestymään.

"Jos perimmäisenä tavoitteena on tuottaa henkilö, joka pystyy olemaan markkinoitavissa tulevaisuuden markkinoilla, opiskelijoiden on saatava erilaisia ​​tapoja käyttää teknologiaa auttamaan heitä oppimaan ja suorittamaan tehtäviä", Mckinnie sanoo.

Mahdollisuus luoda hyviä käytäntöjä

Voidaan perustella, että koulujen pitäisi opettaa lapsille niiden käyttöä vastuullisesti sekä luokkahuoneessa että sosiaalisesti sen sijaan, että kännykät kiellettäisiin.

"Matkapuhelinkiellot ovat osoitus koulun velvollisuuden laiminlyönnistä varustaa oppilaat osallistumaan harkitusti ja vastuullisesti nykyaikaiseen yhteiskuntaan", sanoo Martin Moran, Chicagon Bennett Day Upper Schoolin johtaja. "Kun otetaan huomioon teknologian voima ja keinot, joilla sitä voidaan aseistaa disinformaation levittämiseen, koulun on paitsi sallittava matkapuhelimia luokissa, myös luotava oma opetussuunnitelma, joka auttaa oppilaita kehittämään näiden laitteiden vastuullista käyttöä."

Matkapuhelimet koulussa:haitat

Silti jotkut vanhemmat ja opettajat ajattelevat, että matkapuhelimet tulisi jättää syrjään lasten keskittyessä luokkiinsa. Tässä on muutamia syitä, miksi:

Mahdollisuus häiritä

"Lapsemme, digitaaliset syntyperäiset, ovat jo nyt hajamiellisempiä kuin koskaan ennen, ja koska aivoja ei ollut tarkoitettu moniajoille, on entistä tärkeämpää, että puhelimet pysyvät kotona tai ainakin kaapissa", Tere sanoo. Linzey, Ph.D., koulutuspsykologi ja BrainMatterZ:n perustaja. "Säilyttäminen riippuu kyvystä 'tarkkailla' käsiteltävänä olevaa aihetta."

Sosiaaliset taidot

Linzey huomauttaa myös, että matkapuhelimet voivat viedä lasten henkilökohtaisen seurustelun.

"Työnantajat ja opettajat mainitsevat minulle jatkuvasti sosiaalisten taitojen puutteesta [monilla] nuorilla nykyään", hän sanoo. ”Yksinkertaiset asiat, kuten tervehtiminen, esittelyt, kohteliaisuus, käytöstavat ja ihmistaidot puuttuvat nykyään. Liiketoiminnassa sitä kutsutaan "pehmeiksi taidoiksi", mutta oppilailla ei ole niitä, jos he ovat jatkuvasti näytön takana. Mitä harjoittelet, sitä aivosi sitovat! Puhelimet antavat oppilaille mahdollisuuden pysyä hajamielisenä ilman ihmiskontakteja tai keskusteluja. Jos he eivät harjoita keskusteluja, kommunikointitaitoja ja sosiaalista etikettiä, he eivät hanki niitä – ei siis mitään "pehmeitä taitoja".

Mielenterveysriskit

"Tiedämme nyt, kun yli 10 vuotta henkilökohtaisia ​​laitteita on ollut lasten käsissä… että heistä on tulossa vähemmän koulutettuja, ahdistuneempia ja kroonisesti masentuneita", sanoo Lisa Strohman, JD, Ph.D., kliininen psykologi ja perustaja. Digital Citizen Academysta.

Hän sanoo, ettei kyse ole niinkään koulupolitiikasta, vaan pikemminkin siitä, että enemmän aikaa näytön edessä voi olla haitallista lasten mielenterveydelle.

Tutkijat ovat havainneet dramaattista masennuksen lisääntymistä (nousu 52 %), henkistä kärsimystä ja itsemurha-ajatuksia ja -käyttäytymistä teini-ikäisten keskuudessa on lisääntynyt dramaattisesti viimeisen vuosikymmenen aikana, ja monet asiantuntijat pitävät tätä nousua matkapuhelimien ja digitaalisen median yleistymisen myötä. /P>

Vuonna 2018 tehdyssä tutkimuksessa havaittiin, että teini-ikäiset, jotka käyttivät näyttöä vähintään seitsemän tuntia päivässä, saivat yli kaksi kertaa todennäköisemmin masennuksen kuin teini-ikäiset, jotka käyttivät näyttöä vain tunnin päivässä.

Koulutunnit voivat tarjota suuren osan päivästä sen, että he saavat tauon näytöiltä, ​​millä voi olla myönteinen vaikutus mielenterveyteen.

Opettajien taakka

Matkapuhelinsääntöjen noudattaminen lisää yhden tehtävän opettajan pitkälle tehtävälistalle. Jos lapsille sallitaan puhelimet luokkahuoneissaan, he saattavat houkutella niitä käyttämään tekstiviestejä ystävilleen tai huijaamaan etsimällä vastauksia Internetistä, mikä luo stressaavan tilanteen.

"Se aika ja eskalaatio, joka johtuu siitä, että opettaja yrittää ottaa oppilaalta puhelimen, voi suistaa koko luokan", sanoo Ferone Educational Consultingin presidentti Janet Ferone.

Verkkokiusaaminen

Vuoden 2017 raportissa 14 % koululaisista kertoi joutuneensa verkkokiusatuksi edellisenä vuonna. Ja vaikka henkilökohtainen kiusaaminen on paljon yleisempää, tekstin tai sosiaalisen median häirintä voi seurata lapsia minne he menevätkin.

”Muistatko muistiinpanojen tekemisen koulussa kahdeksannella luokalla? Nyt he tekstaavat", sanoo Jeanette D., yläkoulun opettaja. "Muistatko, kun joku sanoi jotain epämiellyttävää koulussa? Nyt se on jaettu koululle. Muistatko, kun bussi jätti sinut kotiin ja saisit tauon draamasta? Nyt se on taskussasi 24/7.”

Keskikenttä ja rajat

Useimmat vanhemmat, opettajat ja asiantuntijat, joiden kanssa puhuimme, eivät halua kieltää matkapuhelimia kokonaan koulusta, mutta monet ovat huolissaan siitä, kuinka niitä tulisi käyttää kehityksen kannalta tarkoituksenmukaisella tavalla, joka tarjoaa tasapainon lasten elämään ja antaa heille mahdollisuuden oppia ja ajatella terveellisesti. tavoilla.

""Minulle kysymys ei ole "pitäisikö matkapuhelimet sallia kouluissa?" vaan pikemminkin "miten koulut voivat hallita matkapuhelimien väistämättömyyttä kouluissa?"", sanoo Ferone.

Ja onneksi on olemassa muutamia tapoja, joilla sekä koulut että vanhemmat voivat löytää keskitien:

Odotetaan valmiutta

American Academy of Pediatrics (AAP) sanoo, ettei ole olemassa "oikeaa ikää" antaa lapselle matkapuhelinta ja korostaa, että on tärkeää, että vanhemmat ymmärtävät matkapuhelimen käytön edut ja haitat ennen kuin he päättävät tehdä niin. Odota 8th -niminen organisaatio kuitenkin pyytää vanhempia lupaamaan odottaa kahdeksanteen luokkaan asti antaakseen lapsilleen matkapuhelimet monista syistä, mukaan lukien heidän riippuvuutta aiheuttava luonne, kyky häiritä huomiota ja taipumus häiritä unta. Mutta päätöksen tekeminen siitä, että lapsi on valmis käyttämään puhelinta, on suurelta osin perheen päätös, joka voi riippua monista tekijöistä, mukaan lukien lapsen kypsyysaste ja erityiset perhetilanteet, ehdottaa media- ja teknologiaresursseja Common Sense.

Epätavalliset "puhelimet"

Vanhemmille, jotka eivät ole valmiita antamaan lapsilleen iPhonea tai Androidia, on muita vaihtoehtoja, joiden avulla lapsesi voi kommunikoida kanssasi tarvittaessa. Esimerkiksi Jené lähettää tyttärensä kouluun älypuhelimen sijaan Gizmo-kellolla, jonka avulla lapsi voi soittaa vanhemmille ja lähettää tekstiviestejä, mutta hänellä ei ole pääsyä Internetiin tai sovelluksiin.

Anna A., äiti Winnetkassa, Illinoisissa, antaa kolmannelle luokkalaiselle Relayn, joka on näytötön matkapuhelin, joka toimii samalla tavalla kuin radiopuhelin. Tämä antaa hänelle mielenrauhan, kun hänen tyttärensä kävelee ja pyöräilee kouluun ystävien kanssa.

Koulutason säännöt

Monet koulut asettavat erityiset säännöt sille, milloin ja missä lapset voivat käyttää matkapuhelimiaan.

”Yksi ratkaisu on ollut se, että puhelimet on pidettävä poissa näkyvistä ja äänettömällä, ellei opettaja ilmoita, että puhelinta voidaan käyttää osana oppituntia tutkimukseen ja vain silloin, kun on kiinnitetty kyltti "Elektroniikka käytössä oppimiseen". , joten ohikulkijat näkevät, että opettaja ei riko sääntöä”, Ferone sanoo.

Luokkahuonekohtaiset säännöt

Opettajilla voi olla omia luokkahuoneitaan koskevia sääntöjä, jotka sopivat heidän opetustyyliinsä ja -aineisiinsa.

"Luokalla, jossa olin äskettäin, opettajalla oli paikka, johon oppilaat asettivat puhelimensa tullessaan sisään", Schmidt sanoo. ”Kun oli mahdollisuus käyttää niitä, he haettiin ne. Se toimi todella hyvin.”

Carrie Piegza, kahdeksannen luokan luonnontieteiden opettaja Las Vegasissa, noudattaa ainutlaatuista politiikkaa, jonka hän sanoo toimivan hänelle.

"Henkilökohtaisesti sallin matkapuhelimien käytön laskimina, ajastimina ja musiikkisoittimina [luokkahuoneessani]", Carrie sanoo. "Jos heidät jää kiinni tekemästä jotain muuta, puhelin takavarikoidaan. Monet opettajat ovat eri mieltä musiikin käytöstäni, mutta mielestäni se auttaa monia heistä keskittymään paremmin yksittäisiin tehtäviin.

Vanhempien sääntely:AAP suosittelee vanhempia asettamaan sääntöjä ja rajoituksia lasten matkapuhelimen käytölle, jotta he tasapainottavat ruutuaikaa muun toiminnan kanssa ja koska matkapuhelimen käyttö voi häiritä unta. Oikeiden sääntöjen ja rajojen löytäminen voi vaihdella perheestä toiseen, mutta on hyvä olla selkeä ja löytää tapoja panna sääntöjä täytäntöön, jos niitä rikotaan.

”Olen asettanut niin, että useimmat poikani puhelimen sovellukset eivät ole käytettävissä klo 21 jälkeen. ja ennen klo 7.00”, Kate sanoo. "Ja minun on syötettävä uusien sovellusten salasana fyysisesti. Otan toisinaan puhelimen käyttöoikeudet vaihtamalla salasanan. Hän voi silti ottaa vastaan ​​saapuvat puhelut ja tarvittaessa soittaa hätäpuhelun.”

Konsensus

Loppujen lopuksi on todennäköistä, että vastaus keskusteluun on oikean tasapainon löytäminen ja vanhempien ja opettajien tarkkailevan tarkasti, miten ja milloin lapset käyttävät puhelimiaan. Myös matkapuhelimien turvallisen ja oikean käytön ohjeiden lisääminen on hyvä idea.

Kuten Moran ehdottaa, "koulujen on yhdistettävä käytäntö, jonka mukaan opiskelijat saavat käyttää matkapuhelimiaan erityiseen opetussuunnitelmaan, joka opettaa heille paitsi kaikki mobiiliteknologian edut, myös kuinka välttää lukemattomia vaaroja, joita tutkimaton digitaalinen olemassaolo.”