Kurinpitotekniikat, jotka toimivat taaperoille ja esikoululaisille

Sosiaaliset säännöt

Taapero- ja esikouluikäisille sopivat kurinpitotekniikat

Osa lapsen kehitystä on sosiaalisten sääntöjen oppimista. Sinun tehtäväsi vanhempana on opettaa pienelle lapsellesi käyttäytymään hyvin.

Monet ongelmien ehkäisytekniikat ja kurinpidolliset seuraukset, jotka on suunniteltu auttamaan sinua kasvattamaan hyvin käyttäytyvää lasta ja jotka on kuvattu aiemmin tässä kirjassa, ovat tehokkaita myös pienten lasten kanssa, jos niitä on muutettu heidän ikäryhmänsä mukaan. Kuvaan yhdeksän tekniikkaa, jotka toimivat erityisen hyvin taaperoille ja esikoululaisille. Jotkut näistä olet nähnyt aiemmin (sopii vanhemmille lapsille), ja jotkut ovat täällä ensimmäistä kertaa:

  • Lopeta toiminta
  • Etsi positiivinen tarkoitus
  • Kouluttaa
  • Aseta selkeät sanalliset rajat
  • Aseta fyysiset rajat
  • Anna vaihtoehtoja
  • Luonnolliset seuraukset
  • Käytä aktiivista kuuntelua ja urheilulähetystekniikkaa
  • Aikakatkaisutekniikat
  • Toimenpiteen uudelleenohjaus

Lopeta toiminta ja etsi positiivinen tarkoitus

Sano, että Helen työntää Miran pois keinusta. Ensin lopetat toiminnan. "Helen, lopeta työntäminen. Mitä tapahtuu?" Kun olet saanut lasten huomion (ja tämä voi tarkoittaa myös fyysisen rajan asettamista; katso alla), voit etsiä positiivista tarkoitusta. Riippumatta siitä, kuinka hirveästi taapero tai esikoululainen ilmaisee tunteitaan (olipa sitten uteliaisuutta, vihaa tai mitä tahansa), on tärkeää kunnioittaa käyttäytymisen taustalla olevaa positiivista tarkoitusta ja impulssia osana sitä, kuinka reagoit hänelle. Se ei tarkoita vain sen olemassaolon tunnustamista. Huono käytös ei ole ok, ja sinun täytyy käsitellä sitä, mutta ennen kuin annat lapselle ymmärtää, että ymmärrät väärinkäytöksen syyn, seuraukset eivät ole täysin tehokkaita.

Mikä on Helenin positiivinen tarkoitus? Helen saattaa olla vihainen Miralle ja epäselvästi, kuinka ilmaista se parhaiten, hän saattaa kokeilla koetta nähdäkseen, mitä Miralle tapahtuu, kun hän putoaa, tai hän saattaa vain haluta keinua.

"Helen, näyttää siltä, ​​että haluat Miran pois swingistä", saatat sanoa. Et tiedä tarkalleen, miksi hän työnsi Miraa, mutta kunnioitat sitä tosiasiaa, että Helenillä on syy tai tunne hänen käytöksensä takana. Kun etsit positiivista tarkoitusta, yrität löytää lapsestasi impulssin tai tarpeen, jota voit tukea, jotta korjauksesi tulee empatian paikasta.

Kouluttaa

Pikkulapsesi täytyy myös tietää tekojensa vaikutukset. "Helen, kun työnnät Miran pois keinusta, se satuttaa häntä." Helen ei ehkä yksinkertaisesti tiedä kuinka vahva hän on. Tietojen antaminen hänen tekojensa seurauksista on osa hänen opettamistaan ​​tehdä päätöksiä itse.

Sanaliset rajat

Aseta selkeät sanalliset rajat

Helen ei tietenkään saa työntää Mirmaa pois keinusta. Asetat rajat äänelläsi:"Helen, et saa työntää Miraa. Olemme lempeitä ystävillemme. Haluaisin sinun tulevan alas nyt." Vaikka lapset ovat hyvin sanallisia ja ymmärtävät, mitä sanot (ja miksi), heillä ei ehkä ole itsehillintää, eivätkä he ehkä pysty pysäyttämään itseään tai tottelemaan pyyntöjäsi. On tärkeää asettaa rajat suullisesti, vaikka lapsesi olisi liian nuori ymmärtämään sinua täysin. Opetat lapsellesi, että perheesi käyttää sanoja ongelmien ratkaisemiseen.

Aseta fyysiset rajat

Koska pienten lasten kohdalla on harvinaista, että sanat riittävät, seuraa sanallisia rajoja fyysisten rajojen kanssa (ja tee se ennen kuin suutut, joten siinä ei ole rankaisua). Fyysinen raja asetetaan, kun estät lasta piirtämästä seinälle molemmilla sanoillasi:"Ei Padma, emme piirrä seinille. Vien sinut kylpyhuoneeseen nyt, ja sitten me molemmat siivoamme sen” – ja tekosi.

Heidän lyöminen, hakkaaminen ja seinään kahlitseminen – olemme jo todenneet, että nämä eivät ole vaihtoehtoja lapsillesi. (Itse asiassa minun ei pitäisi vitsailla tällä. Joillekin ihmisille se ei ole niin itsestään selvää.) Lapset eivät aina kuuntele, ja heidän kehonsa tarvitsevat joskus apua vaarallisen toiminnan lopettamiseksi. Jos kaksivuotias joutuu liikenteeseen, sanominen "Pukki, se ei ole niin hyvä idea" ei ole niin hyvä idea. Hae lapsesi!

Fyysiset rajat – kuten kynän poistaminen Padman kädestä – eroavat fyysisistä kurinpitotekniikoista (kuten kynän lyöminen kädestä). Fyysiset kurinpitotekniikat eivät ole kunnossa yhtä poikkeusta lukuun ottamatta:Joskus pieniä lapsia on hillittävä fyysisesti. Fyysinen hillitseminen on kuin erittäin vahva halaus, ja vahingoittamatta lasta yksinkertaisesti hillitsee häntä, kunnes hän voi rauhoittua.

Käyttäydy!

Luonnollisten seurausten salliminen lapsen opettamiseen on tarkoituksenmukaista vain silloin, kun se on turvallista, eivätkä seuraukset ole liian vakavia tai pitkäaikaisia. On järjetöntä antaa lasten kävellä kallioilla oppiakseen, mitä tapahtuu, kun he putoavat (kyllä, se on luonnollinen seuraus). Mutta niin on myös kaksivuotiaan leikkiä samppanjalasin kanssa. Kyllä, hän oppii, että lasi rikkoutuu, mutta voi, mahdolliset seuraukset.

Tarjoa vaihtoehtoja

Valinnat ovat osa taaperoiden arkea ("Haluatko käyttää punaista vai sinistä villapaitaa?") ja ne ovat olennainen osa kurinalaisuutta. Valinnanmahdollisuuksien antaminen lapselle ("Lopetatko hiekan heittelyn vai pitäisikö minun auttaa sinua lopettamaan?") opettaa hänelle, että hänellä on oikeus mielipiteisiin ja että hänellä on sananvaltaa omassa elämässään. Se osoittaa hänen kunnioituksensa ja se osoittaa luottamuksesi. Muista, että lapset eivät välttämättä aina voi valita niistä vaihtoehdoista, jotka olet heille antanut. Tässä on asia:riippumatta siitä, voivatko he vai eivät, sinun on annettava heille vaihtoehtoja. Mitä enemmän heillä on kokemusta valintojen tekemisestä nuorena (etenkin stressaantuneena), sitä paremmin he pärjäävät, kun he ovat teini-iässä suurempien, hengenvaarallisten valintojen edessä (kuten "Hän on todella söpö, ja niin ovat hänen ystävänsä. Jos juon muutaman drinkin hänen kanssaan, hän todella pitää minusta vielä enemmän.").

Luonnolliset seuraukset

Pienet lapset ovat harvoin tarpeeksi loogisia ymmärtääkseen loogisia seurauksia, joten paras lähestymistapa on sallia ja osoittaa luonnolliset seuraukset. "Löit Daveya, nyt Davey on surullinen ja itkee, eikä hän halua leikkiä kanssasi enää tänään." "Heitit murosi lattialle, nyt se on poissa."

Aktiivinen kuuntelu

Käytä aktiivista kuuntelua ja "Sportscasting"-tekniikkaa

Aktiivinen kuuntelu peilaa takaisin kaiuttimelle sen, mitä hän on sanonut. Koska pienet lapset eivät ole kovin taitavia sanallisesti, aktiivisen kuuntelun käyttäminen pienten lasten kanssa perustuu enemmän heidän sanomaansa "kuulemiseen" teoillaan kuin sanojensa kuuntelemiseen. Se on tapa kertoa heille, mitä ymmärrät heidän tunteistaan ​​ja se on tapa auttaa heitä selventämään, miltä heistä tuntuu.

"Sportscasting" liittyy vanhaan ystäväämme, aktiiviseen kuunteluun, vaikka se keskittyykin enemmän tapahtumiin kuin niihin liittyviin tunteisiin. Urheilulähetyksessä tarkkailet ja kuvailet mitä tapahtuu. "Judy, näen sinun kaatamassa hiekkaa hiekkalaatikosta ja heittelemässä kuorma-autojasi. Näin, että Henri nauroi sinulle." Tämän seurauksena lapsesi pystyy selvittämään, miksi hän tuntee olonsa huonoksi tapahtumasta. Aktiivisen kuuntelun tavoin urheilulähetystä voidaan käyttää konfliktien ratkaisemiseen. Olet vain julistaja, kuvailet tapahtumia ja annat jokaisen lapsen nähdä, että hänet on nähty ja että siellä on myös joku muu, jolla on näkökulma asiaan. Se on askel kohti sitä, että lapset voivat ratkaista omia ongelmiaan.

Käyttäydy!

Kuten kaikki oppiaineet, aikalisät ovat opetusväline. Jos vain lyöt lasta huoneessa ja sanot:"Ajattele sitä", hän oppii, että kun hän on turhautunut, vihainen tai hänellä on liikaa vaivaa, ihmiset eivät halua olla hänen lähellään. Monet meistä oppivat käsittelemään vihaa ja turhautumista vain yksin ollessaan tuetun tilanteen sijaan. Onko tämä terveellistä?

Aikakatkaisutekniikat

  • Aikakatkaisu on tapa erottaa lapsesi hetkestä, henkilöstä tai esineestä, joka aiheuttaa ongelmia. Se on tapa sanoa:"Ole, kaveri, lepää siitä."
  • Se ei ole "rangaistus", eikä sitä pidä uhata. ("Jerry, lopeta pureskelu tai annan sinulle aikakatkaisun!") Aikakatkaisu tulisi yksinkertaisesti määrätä välittömästi, tarvittaessa.
  • Pidä se hyvin lyhyt. Ajatuksena on katkaista toiminta ja tunnelma (ei lapsi!) ja sallia hieman rauhoittua. Pidä pienille lapsille yhden minuutin aikakatkaisu ikää kohden.
  • Voit laittaa lapsen aikakatkaisuun erilliseen huoneeseen (lisää tästä "Käyttäydy!"-sivupalkissa), mutta parempi idea on pitää lapsi lähelläsi, ehkä erityisessä tuolissa.
  • Kun lapsi palaa aikakatkaisulta, älä laita häntä takaisin ympäristöön (tai toimintaan), joka oli osa ongelmaa. Aloita hänelle uusi aktiviteetti (uudelleenohjaus - katso alla) ja löydä heti jotain positiivista vahvistamista. Oletetaan esimerkiksi, että Lance heittelee ruokaa ja Vikas ja Katie nauravat hysteerisesti. Lance ei pysähdy, joten erotat hänet toiminnasta kolmeksi minuutiksi toisessa huoneessa. Kun tuot hänet takaisin, älä laita häntä takaisin pöytään Vikasin ja Katien kanssa. Anna hänelle maalausmateriaaleja ja positiivista palautetta ("Mitä upeita värejä!").

Toimenpiteen uudelleenohjaus

Useimmat taaperoiden ja esikoululaisten kurinpitotekniikat sisältävät uudelleenohjauksen. Se voi olla kaikkein alkeellisin kurinpitotekniikka. Jos et pidä siitä, että vauva tarttuu hiuksiin, anna hänelle helistin pidellä. Kun lapset kasvavat hieman, uudelleenohjauksesta tulee osa melkein kaikkia kurinpitotoimia, olipa kyseessä sitten aktiivinen kuuntelu tai urheilulähetys, sanallisten tai fyysisten rajoitusten asettaminen tai luonnollisten seurausten, aikakatkaisujen ja niin edelleen käyttäminen. Uudelleenohjaus on tapa siirtyä väärinkäytösten läpi ja siirtyä johonkin muuhun, ja se estää kurin muuttumisen rankaisemiseksi.


Previous:

Next: