Psykososiaalinen kehitys 2–6-vuotiailla
Erik Erikson oli vaikuttava psykologi, joka syntyi Saksassa vuonna 1902. Hänen kuuluisansa psykososiaalisen kehityksen teoriassa väitettiin, että ihmiset käyvät läpi kahdeksan vaihetta, jotka tapahtuvat tietyssä kronologisessa järjestyksessä. Jokaisella näistä vaiheista on kaksi mahdollista lopputulosta – positiivinen lopputulos, joka johtaa hyvin sopeutuneisiin ominaisuuksiin, tai negatiivinen lopputulos, joka luoo vaikeuksia yksilön elämän ajan. 2–6-vuotiaat lapset kohtaavat ensimmäiset neljä vaihetta, jotka käsittelevat pääasiassa maailman hahmottamista.
Perusluottamus vs. epäluottamus
Vaikka tämä vaihe tapahtuu ensisijaisesti syntymän ja 1 vuoden iän välillä, sen tulokset voisivat mahdollisesti kääntyä vakavan traumaan tai hoivan katkeamisen tapauksessa. Tämä vaihe riippuu hoitajan johdonmukaisesta lasten tarpeiden tyydyttämisestä. Jos tarpeet tyydytetään riittävällä ja ennustettavalla tavalla, lappi kasvaa luottamaan maailmaan. Jos ei, hän voi muuttua ahdistuneeksi, vetäytyneeksi tai jopa paranoidiseksi. Lapsi, joka luottaa 1-vuotiaana, voi mahdollisesti menettää tämän laadun, jos hänen isänsä katoaa hänen elämästään 2-vuotiaana.
Itsenäisyys vs. häpeä ja epäily
1–3-vuotiaiden välillä lapset alkavat etsiä itsenäisyyden alkua. Tämä voi ilmetä ensimmäisinä askeleina äidin luota ja lapsen oman maun muodostumisessa ruoassa tai leluissa. Jos nämä lapsen itsen vahvistukset hyväksytään ja kannustetaan, lapsi oppii omaksumaan oman itsenäisyytensä. Jos nämä yritykset estetään, hylätään tai korjataan, lapsi voi internalisoida häpeän ja epäilyksen tunteen. Tämä lapsi voi kehittyä yksilöksi, joka obsessiivisesti yrittää tehdä kaiken "oikein" tai joka välttelee läheisyyttä muiden kanssa välttääkseen tulevaa hylkäämistä.
Aloitteellisuus vs. syyllisyys
Alkaen noin 3-vuotiaasta asti 5–6-vuotiaaseen lapsi alkaa vahvistaa itseään ja mallintaa toimintaansa elämässään olevien aikuisten mukaan. Tämä vaihe on merkitty kokeilukausilla, jossa lapsi luo pelejä ja aloittaa aktiviteetteja muiden kanssa. Jos vanhemmat hoitavat ja tukevat näitä tutkimuksia, lapsi saa tarkoituksenmukaisuuden tunteen ja kykyä tehdä päätöksiä ja johtaa toisia. Jos nämä ponnistellut hallitaan tai kritisoidaan, hän voi kokea syyllisyyden tunteen. Tämä voi johtaa lasten, jotka kärsivät liiallisista inhibiiteistä.
Tuottavuus vs. epäarvo
Noin 6-vuotiaana lapsi on käytettävä aloitteellisuuttaan tyydyttääkseen aikuisia suorittamalla projekteja ja osallistumaan vaativempiin aktiviteetteihin koulussa. Jos häntä kannustetaan aktiivisesti ja palkitaan ponnisteluistaan, hän kehittää pätevyyden ja tuottavuuden tunteen. Jos häntä ei tunnusteta tai hän on rajoitettu opettajien tai hoitajien toimesta, tämä voi johtaa epäarvokompleksiin ja avuttomuuden tunteeseen. Lapsi, joka internalisoi tämän epäarvon tunteen, saattaa jatkaa aliharrastajana elämän ajan.
-
Mississippiläinen opettaja saa aallon tukea menettämänsä työn jälkeen, kun hän luki oppilaille hullun kirjan, joka on monilla perheillä kotona hyllyssä. Entinen Gary Road Elementary Schoolin apurehtori Toby Price kertoi USA Todayille, että hänestä p -
Täällä Care.comissa kuulemme ajoittain suhteista, jotka kääntyvät hapaksi perheiden ja hoitajien välillä. Nämä ongelmat voidaan yleensä estää tai ratkoa avoimella ja rehellisellä keskustelulla. Tutki yleisimpiä hoitaja-suhdeongelmia, joista kuulemme -
Vain 10 minuuttia lisää? Missä on karhuni? Saisinko lasin vettä? Jos tämä kuulostaa tutulta, tiedät, että lapset karsivat mennä nukkumaan – jopa silloin, kun he ovat väsyneet. Siiksi johdonmukaisen nukkumisrutiinien perustaminen on vaivaa arvoinen.
