Learning Kieli kautta Toistaa Esiopetus

Leikki-ikäiset , jotka katsovat , tehdä tai luoda omia näytelmiä aktiivisesti kieltenopiskelun aikanatodellinen live kokemus . Kautta esittääpelatayleisö , esikoululaiset voivat nauttiaeri merkityksettarina , laususuosikki runo tai lyhyt loppusoinnullinen jae , luoda vuoropuhelua fiksu nuket , ja harjoitellauusia ääniä ja sanoja oppinut kappaleita tai tekstiä . Myöhemmin he voivat tarjotaoppimisen aikana taas tunnilla tai tulevaa toista esityksiä .
Tarinat Rakenna kielen kehitys
Lukeminen onperusta kielten oppimista.

Tarinat ovatperusta päivittäin kielen kehityksen pikkulapsilla . On kehitysvammaisten sopiva pikkulapsille on aikuisten viitatakuvakirja ja sanoa , " hauva " ja tarjoavatspontaani koira tarina . Kuitenkin esikoululaiset tarvitsevat enemmän sisältöä niiden tarinat tukea kieltenopiskelun syvemmällä . Näytelmiä tarjota tätä mahdollisuutta kautta toistuvia , mukaansatempaavaa ja mielekäs käyttää kieltä , joka voi luoda helposti vetämällä dialoginsuosikki kirjoja ja kertoosanallinen tarina sitten esitettyelävälle yleisölle muodossa. Määrittämällä pieniä osia kunkin tarinan esikouluikäisille hallita , kielen oppiminen on sekä aloitettu ja laajennettu .
Myös kieli on oppimisen välineenä
toistaminen kielen vahvistaa oppimista .

Toistaa esikoululaisten arvokkaita toistaminensaman ääniä , sanoja , säkeet , lauluja tai runoja , joka rakentaa kielen oppimista luottamusta . Psykologia teoreetikko Vygotsky tunnistaa oma puhe ja kielentyökalu, joka auttaa esikoululaiset saada tietoa . Esimerkiksiesikoululainen napeilla takkinsa voisi sanoa , "Ensin vedänpainiketta ja reikä yhdessä . Sitten painannappia reikään . " Tämä sisäinen kieli toistetaan sitten mitä tahansa näppäintälapsi ryhtyy selvittämään ,sisempi rauhoittavaa ääntä tai työkalu, joka tukeeoppijan tehtävä . Toistaminen uusia sanoja toiston aikana käytäntö tuottaasamanlaista kielten ymmärtämistä .
Laulaa Näytelmiä
Laulaminen rakentaa aivojen yhteydet .

Kun esikoululaiset suorittaalaulu yleisönsä on tyypillisestipaljon toimintaa , joka on rakennettu siihen suorituskyky näyttääkieltä fyysisessä tavoilla . Esimerkiksi laulaessaan " Row , rivi , soutaa venettä , " esikoululaiset voivat pantomiimiintoiminnan soutuvene . Tämä yhdistys sanoja heidän fyysisen merkityksiä käyttäenharmoninen sävy , tuottaasuuremman tason aivojen yhteys ja tietoa taonta . Oppiminen myös kestää , koska siitä tulee osalapsen henkilökohtainen kokemus .
Performance
Performance kiinteytyy oppimiseen .

Esittävät avulla lasten pääsynkielitaito he ovat oppineet . Leikki-ikäiset , jotka käytännössä pelata vuoropuhelua , oppiaoikea tapa lausua tekstin , ymmärtäämerkityksiä uusia sanoja he oppivat , läsnä kyseisellä kielelläluova muodossa kuinruno ,laulu taitarina , ja kerätä kaikki tämä kyky yhteen jakamaan suorituskyky muiden kanssa . Henkilökohtainen prosessi käyttää teatterin auttaa oppimaan kieltä voi johtaa akateemista voitot sekäpaljon nautintoa .

Previous:

Next: