• Vauvat
• Perheen perustaminen
• Lapset
• Vanhemmuus yleisesti
• Vastasyntyneet
• Teini-ikäiset
• Taaperot
• Raskaus

Vanhempien osallistuminen lasten kasvatuksessa ja koulumenestys

Ympäristö, jossa lapsi kasvaa, vaikuttaa merkittävästi heidän fyysiseen, intelektuaaliseen ja sosio-emotionaaliseen kehitykseen. Erityisesti kotiyhtymä määrittää lapsen kouluvalmiuden, matematiikan ja lukemisen saavutukset, raportoi Aletha Houston Journal of Children and Welfare Reform -lehdessä. Joitakin ympäristötekijöitä, jotka vaikuttavat lasten koulumenestykseen, ovat perherakenne, vanhempien käyttäytyminen, kouluympäristö ja vanhempien osallistuminen.

Perherakenne

• Huolenpitoinen ja tukeva kotiympäristön tarjoaminen voi parantaa lastesi koulutuloksia. Lapsia, jotka on kasvatettu huolenpitoisessa ja tukevassa perheessä, on todennäköisempi suoriutua paremmin koulutuksessa verrattuna niihin, jotka on kasvatettu perheissä, joissa lapsi kärsii vanhempien huomiota puutteesta, tutkijat Paula Fomby ja Andrew Cherlin sanovat National Center for Biotechnology Informationissa. Perherakenteen ja dynamiikan muutokset voivat myös vaikuttaa koulumenestykseen. Esimerkiksi, jos vanhempi muuttaa uuden kumppanin kanssa, hän saattaa aluksi löytää vaikeaa jakaa huomiota kumppanin ja lapsensa välillä, mikä stressaa lasta ja voi johtaa heikkoihin koulutuloksiin.

Vanhempien käyttäytyminen

• Lapset katsovat vanhempiaan ohjaukseen ja tukeen. Lapset, jotka eivät saa riittävästi aikaa vanhempiensa kanssa, eivät ehkä suoriudu hyvin koulussa sosiaalisten tai emotionaalisten ongelmien vuoksi. Lapsella, jonka vanhemmalla on riippuvuuksia tai joka harrastaa runsaasti aineiden käyttöä, on todennäköisempi kärsiä laiminlyönnistä tai väkivaltaa, Child Welfare Information Gatewayn mukaan. Lapsen perustarvetten täyttäminen on myös linkitetty positiivisiin koulutuloksiin. Lapset, joilla puuttuu perus tarpeet kuten ruoka, hyvä asuminen ja terveyshuolto, voivat masennua, ahdistua tai saada käyttäytymisongelmia, raportoi Child Welfare Information Gateway.

Kouluympäristö

• Lapset erikoistarpein, kuten lääketieteellisten tilojen tai emotionaalisten tai psyykkisten häiriöiden vuoksi, tarvitsevat hyvin hallitun ja rakenteellisen ympäristön menestyäkseen koulussa. Monilla lapsilla on mitä mielenterveysjärjestöt kutsuvat "näkymättömiksi vammaisiksi", mikä helpottaa heidän tarpeidensa ylivuotoa, mikä puolestaan aiheuttaa heille kouluongelmia, ei mainita stressiä ja joskus masennusta. Organization for Autism Research suosittelee opettajia jättämättä sellaisia lasten erikoistarpeita, vaikka he voivat toimia normaalisti jaksoja. Jos vanhempi ei tunne lastensa tarpeiden täytetyn koulussa, hän voi pyytää kokousta asianmukaisen koulupersonalin ja edunvaltajan kanssa. Jos lapsella ei ole vielä IEP:tä, joka tarkoittaa Individualisoitua Koulutussuunnitelmaa, vanhempi voi pyytää sen ja edustaa lastansa.

Vanhempien osallistuminen

• Lapset, joilla on osallistuvia vanhempia, ovat todennäköisemmin suoriutumaan paremmin koulussa, koska he ovat vähemmän todennäköisesti käyttäytymis- tai emotionaalisia ongelmia, jotka voivat negatiivisesti vaikuttaa koulumenestykseen. Isien on oltava enemmän mukana lastensa kasvattamisessa, koska tämä voi johtaa kouluvalmiuteen, Child Welfare Information Gatewayn mukaan. Lisäksi isänhahmojen osallistuminen voi johtaa kärsivällisyyteen ja parempiin toimeenpanotaitoihin lapsissa, jotka ovat olennaisia haasteiden käsittelyssä koulussa.