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Diferencias entre el desarrollo cognitivo y el aprendizaje de idiomas

psicólogo del desarrollo Jean Piaget tiene la distinción de la creación de una de las teorías más conocidas de desarrollo cognitivo . Piaget describe el desarrollo cognitivo como un proceso dual que implica asimilar y acomodar los procesos de conocimiento y pensamiento. Como un niño asimila o transforma los detalles de su entorno , que los posiciona dentro de su banco de conocimientos existente. Por otro lado , cuando se acomoda detalles ambientales , que se adapta a su banco de conocimientos para permitir nueva entrada. Las dos primeras etapas del desarrollo cognitivo se producen durante la infancia y la primera infancia , y abarcan la adquisición del lenguaje
Cognición : . Desarrollo Cerebral Temprano

La cognición , la capacidad mental para aprender y adquirir conocimientos, es parte del desarrollo temprano del cerebro . El desarrollo cognitivo abarca toda la información sensorial . Como explicó Maestro en Trabajo Social (MSW ) Angela Aswalt respecto a la teoría de Piaget , los niños aprenden inicialmente a través del comportamiento instintivo y reflexiva . Su desarrollo cognitivo temprano se compone de dos grandes hitos : el descubrimiento de que puede adquirir la atención a sus necesidades , por lo general a través del llanto; y la comprensión del concepto de " permanencia del objeto " - incluso si los cuidadores " desaparecen " de la vista , reaparecen para atender a las necesidades de los bebés
Idioma: Más tarde el desarrollo del cerebro

En . contrastan con la cognición , los bebés normalmente desarrollan el lenguaje en alguna parte entre 12 y 18 meses de edad. La adquisición del lenguaje es parte del desarrollo del cerebro más tarde y se basa en el conocimiento existente. En otras palabras , los bebés comienzan a entender los conceptos y hacer distinciones entre los objetos y eventos, antes de la adquisición de la capacidad de definir con palabras relevantes . Mientras que la cognición es inicialmente instintiva , el aprendizaje de idiomas se produce como una habilidad adquirida cuando los bebés procesar lo que ven y oyen a su alrededor. Los bebés comienzan a adquirir el lenguaje mímico palabras dichas por otras personas y entender la conexión entre las palabras y los objetos o acontecimientos representados
Cognición : . El desarrollo del cerebro en curso

Como los niños pequeños progreso a través de años de la primera infancia , entre las edades de dos a cinco, el desarrollo del cerebro cognitivo continúa. La Universidad de Michigan Health System ( UMHS ) determinó que los hitos de desarrollo cognitivo incluyen el pensamiento , el razonamiento y la resolución de problemas . Estos hitos van desde la exploración, tareas como juntar las piezas rompecabezas juntos y combinar formas en torno a los dos años, a la comprensión de conceptos como los colores y los números entre las edades de tres y cuatro. Normalmente, un niño de cinco años de edad, puede nombrar correctamente algunos colores , contar hasta 10 o más, empezar a entender el concepto de tiempo e identificar las cosas que él utiliza a diario
Idioma: . El desarrollo del cerebro Vigentes

explota aprendizaje de idiomas durante estos años , los niños normalmente como en desarrollo a alcanzar varios hitos . Según la definición de UMHS , de un vocabulario anterior de sólo una docena de palabras , los niños de dos años de edad, adquieren una lengua de trabajo de hasta 200 palabras, incluyendo frases de dos o tres palabras. Entre tres y cuatro años de edad, los niños forman frases de cuatro o más palabras y entender las reglas básicas de la gramática . A la edad de cinco años, los niños a menudo pueden recitar parte de una historia , recordar sus nombres y direcciones , y utilizar oraciones más largas , incluyendo la incorporación de tiempo futuro .