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Relación entre Cognitive & amp ; Desarrollo emocional en niños pequeños

La vista genérica celebrada por muchas personas es que la cognición es de pensamiento y emoción está sintiendo. Sin embargo , los dos están profundamente entrelazados en los seres humanos , y cada uno afecta al otro . La cognición y la emoción son literalmente inseparables , según Jack Shonkoff , hablando en una entrevista para "Niños del Código ", una serie de la televisión pública . Shonkoff es el profesor de Salud Infantil y Desarrollo y director fundador del Centro de Desarrollo Infantil de la Universidad de Harvard
regulación de las emociones

Entre los diversos aspectos de la cognición son la resolución de problemas , la atención - . La capacidad para mantener la atención sobre un tema , asunto o problema - y la memoria. La cognición es típicamente una acción consciente , como en la solución de un problema de matemáticas . Las emociones , por el contrario , son más de un estado mental relacionada con el temperamento y el medio ambiente . Un niño , por ejemplo, puede ser un niño alegre básicamente feliz o puede ser tímido o temeroso en su lugar. Cada niño en una familia puede tener un temperamento muy diferente, pero la mayoría de los niños comienzan a aprender a regular sus emociones cuando son aproximadamente 3 o 4 años de edad , según la edición de verano de 2007 de la revista Investigación del Instituto Politécnico de Virginia y la Universidad Estatal .
memoria de Trabajo

de acuerdo con la investigación en la Universidad Virginia Tech, la emoción y la memoria de trabajo a desarrollar por separado en los primeros años y poco a poco se unen para que trabajen con los demás. La memoria de trabajo es lo que se utiliza para almacenar la información en su mente durante un corto período de tiempo; en la solución de un problema de matemáticas de varios pasos , por ejemplo. Los investigadores de Virginia Tech encontraron que los patrones de electroencefalograma , que indican la actividad del cerebro , como la memoria , el cambio desde la infancia hasta la edad preescolar . Por la edad de 10 meses, los niños comienzan a desarrollar la memoria de trabajo . El aumento de las habilidades de memoria de trabajo es paralelo a la capacidad del niño para regular sus emociones.

Emociones

El desarrollo emocional incluye la capacidad de reconocer y comprender los propios sentimientos , para hacer el mismo para otras personas y para gestionar las propias emociones , manteniendo la empatía por los demás y la construcción de relaciones , de acuerdo con el Departamento de Educación de California . Un bebé puede experimentar y expresar emociones antes de que ella los entiende. Conforme los niños crecen , comienzan a aprender acerca de sus propias emociones y cómo manejarlos , lo que también les permite aprender sobre las emociones de los demás. Procesos cognitivos de un niño - como la toma de decisiones - se ven afectados por sus emociones. Un niño que está cansado o con hambre , por ejemplo, es menos capaz de manejar un estímulo emocional, como un hermano que ha tomado su juguete , y ella puede reaccionar con una rabieta .
Otras Factores

el desarrollo del niño se ve afectado por las interacciones entre naturaleza - su herencia genética - y la crianza , o el medio ambiente en el que vive . Las emociones están incrustados en el cerebro de un niño, dice Shonkoff , y también se " conecta" a aprender. La autoestima de un niño puede afectar a su capacidad de manejar la frustración , lo que afecta su capacidad para aprender tareas o materiales más difíciles. La calidad de las relaciones de un niño tiene con la gente alrededor de ella afecta tanto a sus emociones y su intelecto. Un niño que está siendo abusado, por ejemplo, o que vive con la violencia familiar y altos niveles de estrés , tiene menos capacidad emocional para centrarse en el aprendizaje e incluso puede sufrir de pobre desarrollo cerebral , según Shonkoff .