Egocentrismo en niños en edad preescolar

Una mentalidad egocéntrica es completamente normal para niños de 3 a 5 años de edad que no pueden ver más allá de cómo las circunstancias y los acontecimientos relacionados con él, de acuerdo con WebMD . Los preescolares pueden ser más que feliz de tomar el crédito cuando ocurren cosas buenas pero también culpan a sí mismos cuando algo sale mal .
Magic Power ?

Desde el punto de vista, las expectativas de un niño en edad preescolar y deseos siempre convertido en realidad. Por ejemplo , si una de 4 años de edad, realmente quiere una muñeca que habla por su cumpleaños y obtiene uno , ella cree de todo corazón que era su ardiente deseo de tener la muñeca que se la llevó a los brazos. Tal pensamiento mágico puede ser positivo o negativo. Un niño en edad preescolar , que en un momento de ira le dice a un amigo que nunca va a jugar con ella de nuevo , podría culparse a sí misma cuando se entera de que el compañero de juegos se está alejando . Asegure a su niño en edad preescolar que la medida ya estaba prevista no tuvo nada que ver con lo que le dijo a su amigo.
Seeing Is Believing

Lo que se ve no es necesariamente lo que se obtiene a menos que pensar como un niño en edad preescolar . Perspectiva egocéntrica de un niño en edad preescolar podría conducirlo a saltar a conclusiones basados ​​en apariencia - ilógicas que se inclinan en la dirección de sus deseos personales , de acuerdo con Scholastic.com . Por ejemplo , una de 3 años de edad, podría suponer que el gato que ve vagando alrededor de su patio delantero debe pertenecer a él. Tal vez él quiere correr fuera y llevar el felino " "casa .; Déle a su niño en edad preescolar la oportunidad de tomar la decisión correcta acerca de no mantener algo que no es suyo. Explique a su hijo que el gato es simplemente dar un paseo por el barrio y probablemente pertenece a otra familia que está en espera de su mascota para volver a casa .
Efectos sociales y cognitivos

percepciones egocéntricas de un niño en edad preescolar puede darle un giro negativo en las interacciones sociales y torcer razonamiento cognitivo . Por ejemplo , cuando dos amigos en edad preescolar ven un tazón pequeño y un tazón grande - cada uno de los cuales contiene dos bolas de helado - ambos quieren el plato más grande porque están convencidos de que tiene más helado en ella. El niño que " se queda atascado " con el tazón más pequeño podría llegar a ser muy molesto porque ella cree firmemente que su amiga tiene más helado . Apoyar las inquietudes del niño en edad preescolar y proporcionar información que puede ayudar a entender que ambos tuvieron la misma cantidad de helado. Considere la posibilidad de volver a la promulgación de la escena; mostrar dos cuencos vacíos y dejar que los niños en edad preescolar ayudan scoop cantidades iguales de helados en los cuencos de diferentes tamaños .
Espera lo inesperado

Un niño en edad preescolar puede no mostrar un grado de empatía cuando otra persona está triste o molesto. Por ejemplo, si un compañero de juego consigue un corte de papel mientras dibuja , un niño en edad preescolar puede tratar de encontrar un vendaje para ayudar a cuidar de su amigo . Un niño en edad preescolar puede tratar de ayudar a su mamá cansada se sienta mejor mediante la entrega de su manta favorita o un oso de peluche. Él asume que porque su manta y dará a luz lo hacen sentir bien que le ayudarán a mamá también, señala a WebMD. Por otro lado, cuando un compañero de juegos tiene que ir a casa en medio de un juego porque él no se siente bien , un niño en edad preescolar puede pisar sobre y sentir lástima de sí mismo , porque el juego ha terminado , sin prestar atención al hecho de que su amigo suyo enfermo.
Consideraciones

Como un niño pequeño se vuelve cada vez más conscientes y preocupados por cómo se sienten los demás , ella naturalmente ser más cooperativo en la interacción con sus compañeros , según HealthyChildren.org . Un niño en edad preescolar también se convertirá al tanto del hecho de que otras personas no necesariamente comparten o están de acuerdo con sus pensamientos y sentimientos. Ella finalmente llegan a la conclusión de que cada persona tiene sus propias cualidades distintivas - tanto positivas como negativas
.

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