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Dar retroalimentación a los niños sobre sus obras de arte

Dar comentarios a los niños sobre sus obras de arte

Es un hecho que los padres, maestros y consejeros tratan de apoyar la creatividad de los niños, pero muchas veces no saben cómo. A través de comentarios casuales o declaraciones bien intencionadas pero desacertadas, pueden socavar inadvertidamente el espíritu creativo de los niños. Los niños están hambrientos de una verdadera apreciación. No quieren halagos, opiniones o incluso apoyo ciego para lo que hacen. Quieren ser vistos . La evaluación positiva o negativa lleva la creatividad a un nivel superficial. Los padres y maestros nunca deben comparar el trabajo de los niños . En un estudio, nadie tiene más talento que nadie.

Todos los niños crean a partir de lo que son de la mejor manera que pueden. La belleza está en la inocencia y veracidad de su gesto, no en la evaluación estética crítica. Si los padres y maestros no introducen la idea de lo mejor y lo peor, los niños tampoco lo harán. Cuando los niños son un poco mayores, ya han sido condicionados a pensar de esta manera. Corresponde entonces a los adultos romper ese desafortunado condicionamiento. Los adultos solo necesitan mostrar constantemente la actitud de sin competencia, sin comparación; los niños lo recogen relativamente rápido y se relajan en él.

"Cada vez que le muestro a mi madre lo que pinté o dibujé, ella exclama:'¡Es tan hermoso! ¡Tan maravilloso!'", dice Annie, una enérgica niña de ocho años, que imita la voz de su madre mientras levanta los brazos. "No importa lo que le muestre, ¡siempre dice lo mismo!" Y para aclarar su punto, agregó:"Una vez, cuando le mostré un garabato que había hecho en unos segundos, ¡ella dijo lo mismo!".

"¡Mi madre también!" repite su amiga Melissa. Ambos se rieron, con un toque de tristeza en su risa, dramatizando a sus madres con su dudosa apreciación. "¡Incluso dice que pinto mucho mejor que mi hermano!"

Había oído a las dos chicas en el pasillo durante un descanso para pintar. Desde el comienzo de la clase, las chicas se habían sorprendido y un poco desilusionadas de no escucharme hacer ningún comentario, bueno o malo, sobre sus pinturas, pero ya estaban bastante cómodas con eso. Mis alumnos adultos, los propios padres, a menudo me preguntan:

"¿Qué debo decirles a mis hijos cuando me muestran sus pinturas si no es bueno comentarlas? Realmente quiero apoyar su creatividad".

"Las palabras son engañosas", les digo. "La mejor manera puede ser evitarlos. Esfuércese por cambiar su actitud; los niños responderán a un cambio de actitud. ¿Puede ver la creatividad como un proceso? ¿Puede ver a los niños moviéndose a través de sus viajes creativos en lugar de enfocarse en el resultado de su trabajo? Puedes evitar comparar a los nios?

Para averiguarlo, hágase estas preguntas :

• ¿Realmente veo por lo que están pasando los niños cuando crean, o solo veo la apariencia de ello?
• ¿Soy consciente de cómo dan su corazón a la creación?
• ¿Soy sensible a cómo escuchan el misterio de su intuición, su mundo de sueños creativo?
• ¿Veo su valentía y belleza al atreverse a expresar lo que hacen, al explorar a fondo?
• ¿No puedo comparar el trabajo de los niños, sino apreciarlos a todos por lo que son?
• ¿Puedo apoyar su proceso y su experiencia, en lugar de evaluar el producto final con buenos o malos pensamientos o comentarios?

A menudo las palabras no son necesarias; cuando lo son, se necesitan muy pocas palabras; deben referirse solo al proceso de creación . Hable sobre lo que los niños ya saben sobre su proceso de pintura y muestre su aprecio o entusiasmo al respecto. Por ejemplo:

• "¡Veo que te divertiste pintando ese cuadro!"
• "¡Fue toda una aventura! ¿No es así?"
• "¿No te sorprende haber pintado ese cuadro?"
• "Fue divertido, ¿verdad?"

Los niños saben que la creación es misteriosa y no les gusta que les pregunten sobre lo que hacen. Aman su libertad. Pintan o crean lo que no pueden decir, lo que está más allá de las palabras y las historias. En mis clases, contacto visual con los niños ha sido la parte más importante de mi papel como facilitador. Siempre me aseguro de que sepan que los veo en su trabajo y que soy consciente del movimiento de sus sentimientos cuando pintan. No hay necesidad de decir nada; nuestros ojos se encuentran, y es suficiente. La pintura resultante es secundaria.

Quiero que los niños descubran en sus corazones que proceso es lo más importante. Los niños quieren contacto real y apoyo en sus aventuras creativas. Sin embargo, si están condicionados a escuchar comentarios, los pedirán. Si eso es todo lo que pueden conseguir, los exigirán. Por eso, la creencia de que el producto es lo que cuenta debe romperse y sustituirse por una apreciación real de la creación. Si realmente ves y comprendes su proceso, tus ojos dirán:"Estoy contigo en tu viaje creativo, pase lo que pase, no importa lo que pintes o pases. Estoy contigo, aquí, presente ." Si el contacto visual no es suficiente para comunicar tu apoyo, verbalízalo. Sigue tu intuición. Si vienes del lugar correcto, será bien recibido.

La madre de Annie tenía buenas y amorosas intenciones, pero no sabía cómo dar apoyo y aliento, y sus intenciones resultaron contraproducentes. Annie no podía tomar en serio sus comentarios. Su madre no vería su proceso creativo; se reconoció el resultado, el producto, pero no el proceso vivo. No prestó atención profunda al trabajo de su hijo, no vio la belleza del acto de creación; solo vio colores, formas e imágenes en una hoja de papel.