Cómo aprovechar al máximo los tests estandarizados

Mejorar las puntuaciones

Cómo aprovechar al máximo los tests estandarizados

Es probable que vuestro hijo tenga que hacer al menos un test estandarizado cada curso y, considerando los proyectos de ley en el Congreso de EE. UU., estos tests se convertirán en pruebas de alto riesgo. Una prueba de alto riesgo es un test estandarizado vinculado a una decisión educativa importante: si un alumno pasa al siguiente grado, entra en un programa preferente o recibe el diploma de bachillerato. También pueden estar ligadas a la financiación de distritos o escuelas, y a los salarios de profesores y directivos.

Independientemente de si consideráis apropiado un test concreto, vuestro hijo necesita rendir al máximo. Considerad estas sugerencias del Centro de Recursos de Información Educativa sobre Evaluación del Departamento de Educación de EE. UU.:

  • Hablad a menudo con el profesor de vuestro hijo para seguir su progreso y descubrir actividades para hacer en casa que puedan mejorar su rendimiento en los tests.
  • Estad atentos a su rendimiento en tests y aseguraos de poder interpretar los resultados cuando estén disponibles.
  • Aseguraos de que vuestro hijo descansa bien y come de forma equilibrada.
  • Animadle a escuchar atentamente las instrucciones y a preguntar sobre lo que no entienda.
  • No os mostréis excesivamente ansiosos por las puntuaciones, pero animadle a tomarse los tests en serio.
  • Decidle que la mejor forma de prepararse —sean tests del profesor o estandarizados— es estudiar y conocer las materias.

Preguntas para el colegio

En su libro Choosing Excellence, John Merrow recomienda que los padres jueguen un papel vital en el debate sobre las pruebas informándose sobre las políticas y expresando sus preocupaciones. Preguntad al colegio:

  • ¿Cuántos tests de opción múltiple corregidos por máquina hará mi hijo cada año? ¿Quién los exige? ¿Son de alto riesgo? Si es así, ¿qué está en juego?
  • ¿Los resultados afectan a niños concretos o se evalúa y califica al centro?
  • ¿Cuánto tiempo y dinero se dedica a la preparación y a tests externos?
  • ¿Comparte el centro los resultados con alumnos, padres y comunidad?
  • ¿Qué deja de hacer el distrito, el centro y cada profesor a causa de estos tests?
  • ¿Cómo influye un test concreto en el currículo?
  • ¿Cuáles son los estándares académicos de cada curso?
  • ¿Cuál es la política del distrito sobre tests de alto riesgo?

En colaboración con National PTA. Adaptado de «Learning More About Testing» en la revista Our Children de National PTA.

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