Cuando la gente buena no hace nada

Cuando la gente buena no hace nada

Cuando la gente buena no hace nadaSeñales de advertencia ignoradas en California
Antes de que Charles Andrew Williams, de 15 años, supuestamente abriera fuego en un instituto del sur de California en marzo de 2001, matando a 2 e hiriendo a 13, compartió fragmentos de sus planes con otros estudiantes y al menos un adulto. De hecho, justo un par de días antes de los tiroteos, Williams le contó al novio de la madre de una amiga sobre sus planes de llevar un arma al Instituto Santana en Santee, CA.

"Dije: 'Juro que espero que no estés ni pensando en hacer esto porque te tendré (palabrota) encerrado'", contó Chris Reynolds a un reportero, recordando su conversación con el joven presunto pistolero. Más tarde Reynolds admitió a otro reportero: "Estoy molesto conmigo mismo por no hacer nada. Tomé una mala decisión".

Según el Los Angeles Times, Reynolds intentó llamar al padre de Williams, pero desistió tras no obtener respuesta y luego tono de ocupado.

Reynolds no estuvo solo en no tomar en serio a Williams. Un amigo del colegio, Neil O'Grady de 15 años admitió: "Nos dijo que iba a llevar un arma al colegio... pero pensamos que bromeaba".

Una cultura de negación
Los tiroteos en escuelas se han vuelto enfermizamente rutinarios. Mientras los directivos escolares lidian con temas de seguridad y los psicólogos ofrecen "perfiles" para identificar asesinos potenciales, algunos observadores sugieren un nuevo enfoque. En lugar de pedir a expertos que identifiquen los motivos de "niños que matan", ¿por qué no examinar la "cultura de negación" que impide a la gente buena hacer algo sobre las advertencias que han recibido de un adolescente problemático?

"No queremos oírlo", dice el terapeuta familiar Carleton Kendrick. "Queremos poner esto en la misma categoría que un niño diciendo 'Estoy harto de mi profe' o 'Podría matar al niño que se ríe de mí'. Pero ha habido un cambio tectónico aquí en términos de niños y armas. Diría certainly a cualquier adulto que cuando cualquier niño habla de llevar un arma al colegio, eso es suficiente (señal). No es algo que se tome a la ligera".

La perspectiva de un adolescente
Josh A., estudiante de un instituto suburbano de Boston, siguió la última tragedia de tiroteo escolar en televisión. Empatiza con los amigos de Williams, que pensaron que bromeaba.

"Si uno de mis amigos dijera que va a llevar un arma al colegio, lo más probable es que pensara que bromea", admite el chico de 16 años. "Es el tipo de cosa que crees que nunca te pasará a ti, a tu instituto o a tus amigos. Es cosa que pasa en la tele en algún instituto aleatorio en alguna parte aleatoria del país".

Aun así, Josh siente que los amigos del presunto asesino podrían haber indagado más para ver qué había detrás del voto de llevar violencia al colegio.

"Quizá (el amigo de Williams) podría haberle preguntado si tenía problemas y quería hablar con un consejero escolar, como quizá tiene problemas en casa o en el colegio o rompió con su novia".

El adolescente también critica al adulto, Chris Reynolds, que respondió con una amenaza al oír el plan de Williams de llevar un arma al colegio.

"Mejor preguntar si tiene problemas, no solo decir: 'Si matas a alguien te vamos a encerrar'".

Kendrick está de acuerdo: "La pista que se da no es 'Quiero ser un chico malo'. Es 'Estoy tan desesperado que esto es en lo que estoy pensando'. La gente siempre quiere hablar de ira, pero debajo de la ira hay una tristeza tremenda y sensación de impotencia".

La carga recae en los observadores
Ningún detector de metales escolar puede detectar sentimientos que puedan llevar a ciclos continuos de violencia. Pero como los motivos y personalidades varían, quizás los mejores esfuerzos de prevención de violencia se centren no en el comportamiento de los asesinos sino en el de los observadores, aquellos que oyen o ven señales de problemas potenciales y deben elegir si actuar o no.

"Si tenéis un chico que está tan asustado, o enfadado, o acosado, y habla de llevar un arma al colegio, eso es suficiente para empezar a hablar con los padres del chico, primero, y luego posiblemente con la policía o consejeros de orientación escolar", dice Kendrick. "Se llama señal de humo. No se llama humo".

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