Tipos de necesidades especiales en la infancia media

Durante la infancia media (6-12 años), los niños desarrollan habilidades cognitivas, sociales, emocionales y motoras más sofisticadas para ganar confianza, dominar conocimientos académicos y superar problemas conductuales. Aunque pueden tener necesidades especiales a cualquier edad, este periodo marca cuando presiones escolares y sociales ponen de relieve dificultades o retrasos en aprendizaje, conducta y físico.

Problemas de habla y comunicación

La Asociación Americana del Habla, Lenguaje y Audición (ASHA) señala que discapacidades de comunicación (habla, audición) están entre los trastornos más comunes en niños y adultos. Según Learning Seed, 3-5% de niños en infancia media tienen necesidades especiales de habla. Estadísticas ASHA 2003: más de 1,4 millones de escolares en EE. UU. recibían servicios de habla/lenguaje. Incluyen: tartamudez, trastornos de voz (ronquera), pérdida o dificultades auditivas. En años escolares, afectan seriamente la comunicación social y comprensión en clase.

Trastornos y retrasos del aprendizaje

Al entrar en infancia media, las exigencias académicas crecen. Trastornos de aprendizaje y necesidades especiales pueden hacerse visibles ante mayores requisitos: deberes, exámenes estandarizados. Abarcan retrasos cognitivos: problemas leyendo, escribiendo, haciendo matemáticas. Trastornos de lectura (Seven County Services) afectan ~20% escolares: dislexia (leer letras/palabras al revés), problemas de comprensión, dificultad identificando/reconociendo palabras. Quienes tienen problemas matemáticos más allá de errores computacionales típicos pueden tener discalculia.

Necesidades de atención y foco

A diferencia de bebés y preescolares —con inattentiveness normal—, niños en infancia media que no pueden estar quietos o enfocarse períodos prolongados pueden tener trastornos de atención/hiperactividad. La Academia Americana de Pediatría (Healthy Children) señala que niños con TDAH son impulsivos e inattentivos más allá de lo esperado para su edad. En infancia media, TDAH afecta capacidad de aprender, comportarse apropiadamente en clase o terminar deberes.

Problemas físicos

En infancia media, necesidades especiales no se limitan a trastornos mentales/emocionales. Niños con discapacidades físicas (parálisis cerebral, espina bífida) pueden tener dificultades para seguir el ritmo de compañeros en acciones motoras: ir de clase en clase, tareas complejas como atletismo. Ejemplo: espina bífida puede causar debilidad muscular que impide deportes de equipo o subir escaleras.

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