Από τις κινητικές δεξιότητες στις αθλητικές δεξιότητες

Τα παιδιά στην ηλικιακή ομάδα 2 έως 5 ετών παίρνουν τα κίνητρά τους και αναπτύσσουν κινητικές δεξιότητες από συμπεριφορές αυτοπαιχνιδιού. Τα ενεργά παιχνίδια και το παιχνίδι στην πίσω αυλή, με φίλους στο πάρκο ή σε δωμάτια με γεμάτα γεμάτα γεμάτα γεμίσματα μπορούν να προσφέρουν εξαιρετικές πηγές άσκησης εκτός από την καλλιέργεια αυτής της σημαντικής σχέσης μεταξύ γονέα και παιδιού.

Τα νήπια και τα παιδιά προσχολικής ηλικίας ξοδεύουν πολύ χρόνο προσπαθώντας απλώς να κατακτήσουν βασικές θεμελιώδεις δεξιότητες όπως το τρέξιμο, το πηδώντας, το λάκτισμα, το άλμα, το χοροπηδά, το πιάσιμο και το πέταγμα. Τα παιδιά αποκτούν τις περισσότερες από αυτές τις δεξιότητες από την αρχή του δημοτικού σχολείου.

Οι ενήλικες μπορεί να μην μπορούν να καταλάβουν ότι αυτές οι δραστηριότητες απαιτούν πραγματικά κάποια προσπάθεια για τα παιδιά. Μεγάλο μέρος της διαδικασίας ωρίμανσης του ελέγχου της κίνησης στα παιδιά περιλαμβάνει τη δυνατότητα να κινούνται με διαφορετικούς τρόπους χωρίς να πέφτουν. Προφανώς, η κατάκτηση αυτών των βασικών δεξιοτήτων είναι ένα θεμελιώδες βήμα που πρέπει να ολοκληρώσουν τα παιδιά για να μπορέσουν να προχωρήσουν πολύ περισσότερο.

Τα βρέφη μπορεί να βασίζονται κυρίως σε οπτικές και προφορικές πληροφορίες, αλλά τα νήπια απομακρύνονται από το στόμα που είναι το Command Central. Αρχίζουν να επεξεργάζονται σήματα και συνθήματα από τον εγκέφαλό τους και τα έσω αυτιά τους που μπορεί ακόμη και να προκαλέσουν μια προσωρινή μείωση της ικανότητάς τους να διατηρούν καλή ισορροπία καθώς πλησιάζουν τα τέταρτα ή τα πέμπτα γενέθλιά τους.

Τα παιδιά μπορεί να υπερφορτωθούν με αυτά τα σήματα ενώ περπατούν ή τρέχουν και πρέπει να συγκεντρωθούν μόνο για να παραμείνουν όρθια. Το να δίνουν όλη τους την προσοχή στον έλεγχο της ισορροπίας μπορεί να επηρεάσει προσωρινά την ικανότητά τους να βελτιώσουν την απόδοση σε άλλες δεξιότητες, εάν υπάρχουν άλλες μεταβλητές στο περιβάλλον, όπως πολλοί άλλοι παίκτες ή ανομοιόμορφες επιφάνειες παιχνιδιού. Σίγουρα με την πάροδο του χρόνου, η πράξη του πηδήματος πάνω-κάτω και του τρεξίματος γίνεται ευκολότερη χωρίς να απαιτείται τόση εστίαση για να παραμείνει κάθετη.

Αν μπορούσαμε να δούμε τι συμβαίνει στο μυαλό ορισμένων μικρών παιδιών, μπορεί να ήταν πολύ εκπαιδευτικό. Ενώ οι ενήλικες φωνάζουν:«Πάρε την μπάλα! Πάρε την μπάλα!» το παιδί μπορεί να σκέφτεται:«Μην πέσεις κάτω! Μην πέσεις κάτω!» Γι' αυτό οι πρώιμες ομάδες ποδοσφαίρου αναφέρονται ως κυψέλη ποδόσφαιρο—πολλοί παίκτες απλώς σωρεύουν και ακολουθούν την μπάλα προσπαθώντας απλώς να την κλωτσήσουν, προς μεγάλη απογοήτευση του προπονητή, ο οποίος συνειδητοποιεί ότι κανένας από αυτούς δεν ακολουθεί τις οδηγίες του λεπτομερούς παιχνιδιού που περιγράφηκαν λίγες στιγμές πριν.

Υπάρχει προφανώς ένα ευρύ φάσμα ικανοτήτων σε αυτήν την ηλικιακή ομάδα, αλλά σχετικά λίγα παιδιά είναι πραγματικά ταλαντούχα σε αυτές τις βασικές δεξιότητες. Έχει βρεθεί ότι λιγότερο από το ένα τρίτο των παιδιών ηλικίας 2 έως 5 ετών είναι πραγματικά αποτελεσματικά στο να ρίχνουν και να πιάνουν.


Previous:

Next: