Εγωκεντρισμός στους νηπιαγωγούς

Μια εγωκεντρική νοοτροπία είναι πλήρως φυσιολογική για τα 3- έως 5-ετούς παιδιά που δεν μπορούν να δουν πέρα από το πώς οι περιπτώσεις και τα γεγονότα σχετίζονται με αυτόν, σύμφωνα με το WebMD. Οι νηπιαγωγοί μπορεί να είναι πιο από χαρούμενοι να πάρουν το κέφι όταν συμβαίνουν καλά πράγματα, αλλά κατηγορούν επίσης τον εαυτό τους όταν κάτι πάει στραβά.

Μαγική Δύναμη;

Από την άποψη ενός νηπιαγωγού, οι προσδοκίες και οι ευχές γίνονται πάντα πραγματικότητα. Για παράδειγμα, αν ένα 4χρονο κορίτσι θέλει πραγματικά ένα μιλούντες κούκλα για τα γενέθλια της και την πάρει, πιστεύει από καρδιάς ότι η καύσιμη επιθυμία της να έχει την κούκλα την φέρνει στα χέρια της. Τέτοια μαγική σκέψη μπορεί να είναι θετική ή αρνητική. Ένας νηπιαγωγός, ο οποίος σε μια στιγμή θυμού λέει σε έναν φίλο ότι δεν θα παίξει πλέον μαζί της, μπορεί να κατηγορήσει τον εαυτό της όταν μάθει ότι ο συμμαθητής της μετακόμισε. Απαλά ηρεμήστε το νηπιαγωγό σας ότι η μετακόμιση ήταν ήδη σχεδιασμένη και δεν είχε καμία σχέση με αυτό που είπε στον φίλο της.

Το Βλέπειν Είναι Πιστεύειν

Αυτό που βλέπετε δεν είναι απαραίτητα αυτό που παίρνετε εκτός αν σκέφτεστε σαν νηπιαγωγός. Η εγωκεντρική προοπτική ενός νηπιαγωγού μπορεί να τον οδηγήσει να πηδήξει σε αλόγιστα συμπεράσματα βασισμένα στην εμφάνιση που κλίνουν προς την κατεύθυνση των προσωπικών του επιθυμιών, σύμφωνα με το Scholastic.com. Για παράδειγμα, ένα 3χρονο μπορεί να υποθέσει ότι η γάτα που βλέπει να περιπλανείται στην μπροστινή του αυλή πρέπει να ανήκει σε αυτόν. Ίσως θέλει να τρέξει έξω και να φέρει την γάτα "σπίτι". Δώστε στο νηπιαγωγό σας την ευκαιρία να πάρει την σωστή απόφαση για το να μην κρατάει κάτι που δεν είναι δικό του. Εξηγήστε στο παιδί σας ότι η γάτα απλώς κάνει μια βόλτα στη γειτονιά και πιθανότατα ανήκει σε άλλη οικογένεια που περιμένει το πετ του να γυρίσει σπίτι.

Κοινωνικές και Γνωστικές Επιπτώσεις

Οι εγωκεντρικές αντιλήψεις ενός νηπιαγωγού μπορούν να βάλουν αρνηστικό στροφή στις κοινωνικές αλληλεπιδράσεις και να στρίψουν τη γνωστική λογική. Για παράδειγμα, όταν δύο νηπιαγωγοί φίλοι βλέπουν ένα μικρό μπολ και ένα μεγάλο μπολ – καθένα από τα οποία περιέχει δύο μπάλλες παγωτό – και οι δύο θέλουν το μεγαλύτερο μπολ διότι είναι βεβαιωμένοι ότι έχει περισσότερο παγωτό. Το παιδί που "μπλοκάρεται" με το μικρότερο μπολ μπορεί να γίνει πολύ θλιμμένο γιατί πιστεύει σθεναρά ότι ο φίλος της πήρε περισσότερο παγωτό. Υποστηρίξτε τις ανησυχίες του νηπιαγωγού και παρέχετε πληροφορίες που μπορούν να τους βοηθήσουν να καταλάβουν ότι και οι δύο πήραν την ίδια ποσότητα παγωτό. Σκεφτείτε να ξαναενεργήσετε την σκηνή· εμφανίστε δύο άδεια μπολ και αφήστε τους νηπιαγωγούς να βοηθήσουν να γεμίσουν ίσες ποσότητες παγωτό στα διαφορετικά μεγέθη μπολ.

Περιμένετε το Απροσδόκητο

Ένας νηπιαγωγός μπορεί να μην δείξει βαθμό εμπάθειας όταν άλλος άνθρωπος είναι λυπημένος ή θυμωμένος. Για παράδειγμα, αν ένας συμμαθητής πάρει μια κοπή χαρτιούχου ενώ σχεδιάζει, ένας νηπιαγωγός μπορεί να προσπαθήσει να βρει ένα παροχή για να βοηθήσει να φροντίσει τον φίλο του. Ένας νηπιαγωγός μπορεί να προσπαθήσει να κάνει την κουρασμένη μαμά του να νιώσει καλύτερα δίνοντας την αγαπημένη κουβέρτα ή το αρκουδάκι του. Υποθέτει ότι επειδή η κουβέρτα και το αρκουδάκι του τον κάνουν να νιώσει καλά θα βοηθήσουν και τη μαμά, σημειώνει το WebMD. Από την άλλη πλευρά, όταν ένας συμμαθητής πρέπει να φύγει στο μέσο ενός παιχνιδιού γιατί δεν νιώθει καλά, ένας νηπιαγωγός μπορεί να πατήσει τα πόδια του και να νιώσει λυπημένος για τον εαυτό του γιατί το παιχνίδι τελείωσε, χωρίς να δίνει σημασία στο ότι ο φίλος του είναι άρρωστος.

Παραμέτρους

Όπως ένα μικρό παιδί γίνεται ολοένα πιο συνειδητό και ανήσυχο για το πώς νιώθουν οι άλλοι, θα γίνει φυσιολογικά πιο συνεργατικό όταν αλληλεπιδρά με τους ομότιμους του, σύμφωνα με το HealthyChildren.org. Ένας νηπιαγωγός θα γίνει επίσης μέτοχος του γεγονότος ότι άλλοι άνθρωποι δεν μοιράζονται ή συμφωνούν απαραίτητα με τις σκέψεις και τα συναισθήματά της. Θα καταλήξει τελικά στην αναγνώριση ότι κάθε άνθρωπος έχει τις δικές του μοναδικές ποιότητες – τόσο θετικές όσο και αρνητικές.

Previous:

Next: