• Βρέφη
• Δημιουργία οικογένειας
• Παιδιά
• Γονεϊκότητα – γενικά
• Νεογέννητα
• Έφηβοι
• Νήπια
• Εγκυμοσύνη

Ψυχοκοινωνική ανάπτυξη σε παιδί με οπτική αποτυπία

«Οπτική αποτυπία» είναι ευρύς όρος που περιλαμβάνει πολλούς τύπους προβλημάτων όρασης. Η Virginia E. Bishop, Ph.D., γράφοντας για το Texas School of the Blind and Visually Impaired, δηλώνει ότι η οπτική αποτυπία συμβαίνει όταν οποιοδήποτε μέρος του οπτικού συστήματος λειτουργεί ελαττωματικά, είναι ελαττωματικό ή νοσούδες. Το οπτικό σύστημα περιλαμβάνει όχι μόνο τα μάτια αλλά και μέρη του εγκεφάλου που επεξεργάζονται την όραση. Η σημερινή προηγμένη γνώση και κατανόηση της σοβαρής οπτικής αποτυπίας μπορεί να δώσει στους γονείς την ικανότητα να βοηθήσουν το παιδί με οπτική αποτυπία να μάθει και να φτιάξει φίλους.

Ηλικία Έναρξης

Η ηλικία που είναι ένα παιδί όταν χάνει την ικανότητα να βλέπει καλά έχει επιπτωση στην ψυχολογική ανάπτυξη. Τα παιδιά που χάνουν την όραση στα 5 χρόνια ή μεγαλύτερη ηλικία διατηρούν το οπτικό τους πεδίο αναφοράς, σύμφωνα με το Πανεπιστήμιο Illinois State. Βασικά, μπορούν να σκέφτονται σαν βλέποντας άτομο και, συνεπώς, μπορεί να έχουν ευκολότερο χρόνο να συσχετίζονται με τους βλέποντες συνομηλίκους τους.

Αναπτυξιακές Καθυστερήσεις

Τα παιδιά που γεννιούνται τυφλά υπέρχουν αναπτυξιακές καθυστερήσεις ως αποτέλεσμα έλλειψης οπτικών signals στο περιβάλλον. Τα βλέποντα μωρά πρώτα δέσμευονται στους γονείς μέσω οπτικής επαφής και χαμογελιών. Ο Chris Strickling στο Texas School for the Blind and Visually Impaired γράφει ότι η δέσμευση του τυφλού μωρού στη μητέρα του συμβαίνει πιο αργά. Πιο târziu, τα παιδιά τυφλά από τη γέννηση φαίνονται αμφίβολα και αδιαφορικά στο να παίζουν με συνομηλίκους. Οι επικοινωνιακές τους δεξιότητες είναι βραχυκύκλωμα επειδή δεν έχουν τρόπο να επεξεργαστούν εκφράσεις προσώπου ή άλλους μη λεκτικούς οπτικούς signals.

Εφήβευση

Η δυσκολία στο να φτιάχνει φίλους έχει ως αποτέλεσμα περισσότερη απομόνωση από το τυπικό παιδί ή εφήβο. Αυτή η απομόνωση οδηγεί σε συναισθήματα μοναξιάς. Το Πανεπιστήμιο Illinois State αναφέρει ότι οι οπτικά αναπηρικοί έφηβοι έχουν μικρότερο κύκλο φίλων και ραντεβούουν πολύ λιγότερο από τους βλέποντες συνομηλίκους τους. Αναφέρουν επίσης περισσότερα συναισθήματα μοναξιάς. Ενώ αυτό είναι προβληματικό, τα καλά νέα είναι ότι οι οπτικά αναπηρικοί έφηβοι δεν βρίσκονται σε μεγαλύτερο κίνδυνο για συμπεριφορικά προβλήματα. Κατάθλιψη και δυσκολίες στις σχέσεις με τους γονείς παραμένουν αμετάβλητες σε σύγκριση με τους βλέποντες συνομηλίκους.

Γλώσσα

Ο Strickling εξηγεί ότι ενώ τα τυφλά μωρά συνήθως ξεκινούν να γκαργαλίζουν νωρίτερα από τα βλέποντα μωρά, τα τυφλά υπέρχουν καθυστερήσεις στη διαμόρφωση λέξεων και στη σύνδεσή τους. Ένα τυφλό παιδί χρειάζεται περισσότερο χρόνο για να κατανοήσει το πλαίσιο της γλώσσας γιατί δεν έχει οπτική αναφορά. Το τυφλό παιδί ρωτάει λιγότερες ερωτήσεις και τείνει να αποφεύγει τη χρήση επιθέτων. Αυτό δείχνει βεβλημένη γνωστική και γλωσσική ανάπτυξη, η οποία επηρεάζει επίσης την ικανότητά του να επικοινωνεί με φίλους.