Κινητά στο σχολείο: Ας μιλήσουμε για τα υπέρ και τα κατά

Κινητά στο σχολείο: Ας μιλήσουμε για τα υπέρ και τα κατά

Δεν υπάρχει αμφιβολία ότι όλο και περισσότερα παιδιά αποκτούν κινητά τηλέφωνα. Σύμφωνα με μια μελέτη του 2018 του Pew Research, το 95% των εφήβων ήδη κατέχουν ή έχουν πρόσβαση σε smartphone. Και μια δημοσκόπηση του 2017 της Nielsen βρήκε ότι περίπου το 45% των παιδιών που έχουν τηλέφωνα τα πήραν μεταξύ των 10 και 12 ετών.

«Η κόρη μου μόλις εκπλήρωσε 10 και ξεκίνησε το γυμνάσιο φέτος, που significava περισσότερη ανεξαρτησία και να είναι στο λεωφορείο με μεγαλύτερα παιδιά», λέει η Jené L., μαμά στο Rotterdam, Νέα Υόρκη. «Θέλαμε να έχει έναν τρόπο να μας φτάσει αν χρειαζόταν».

Πολλές οικογένειες βασίζονται στα κινητά για να κρατήσουν τα προγράμματα οργανωμένα, να κάνουν online έρευνα, να επικοινωνούν μεταξύ τους και να δημιουργούν ηρεμία.畢竟, όταν τα παιδιά έχουν κινητά, οι γονείς ή οι υπηρεσίες επείγουσας ανάγκης είναι ένα απλό κλήση ή μήνυμα μακριά. Αλλά με όλα τα θετικά των κινητών έρχονται και τα αρνητικά, συμπεριλαμβανομένου του πόσο μπορούν να διαστράβλουν τα παιδιά και ότι μπορεί να δώσουν απεριόριστη πρόσβαση σε αμφισβητήσιμο περιεχόμενο στο διαδίκτυο. Πολλοί άνθρωποι βρίσκονται να αναρωτιούνται πού να σχεδιάσουν τη γραμμή ότανמדובר στο πώς και πού επιτρέπεται στα παιδιά να χρησιμοποιούν τα τηλέφωνά τους. Ένα από τα μεγαλύτερα ερωτήματα είναι: Πρέπει να επιτρέπονται τα κινητά στα σχολεία;

Υπάρχει περίπτωση να γίνει και για και κατά της ύπαρξης κινητών στα σχολεία. Εδώ είναι τα υπέρ και τα κατά, σύμφωνα με γονείς και ειδικούς.

Κινητά στο σχολείο: Τα υπέρ

Διάφοροι λόγοι για τους οποίους τα κινητά θα πρέπει να επιτρέπονται στο σχολείο:

Αυξημένη αίσθηση ασφάλειας

Πολλοί γονείς απλώς νιώθουν πιο ασφαλείς ξέροντας ότι το παιδί τους μπορεί να τους φτάσει αν είναι άρρωστο, αν πρέπει να μείνει μετά το σχολείο ή αν υπάρχει επείγουσα ανάγκη.

Η Kate M., μαμά στο Marshfield, Massachusetts, λέει που έδωσε στο γιο της τηλέφωνο στην έκτη τάξη, όταν άρχισε να μείνει μετά το σχολείο τέσσερις ημέρες την εβδομάδα για αθλητισμό. Το τηλέφωνο δεν είναι απλώς βολικότητα; δίνει ηρεμία.

«Ποτέ δεν ξέρεις τι καταστάσεις μπορεί να προκύψουν», λέει. «Και μερικές φορές τα παιδιά κάνουν αμφισβητήσιμες επιλογές και τελειώνουν όπου δεν πρέπει. Με το κινητό του γιού μου, μπορώ να παρακολουθήσω τη θέση του ή να με καλέσει αν είναι απρόσμενα stranded».

Εκπαιδευτικά οφέλη

Ενώ στο παρελθόν, τα κινητά στα σχολεία θεωρούνταν κυρίως διαверсиόν, σήμερα μπορούν πραγματικά να παίξουν ρόλο στη διδασκαλία και τη μάθηση.

«Τα τηλέφωνα μπορούν να είναι εξαιρετικό εργαλείο για την τάξη – για έρευνα, ψηφοφορίες, αξιολόγηση προόδου και περισσότερα – ειδικά για γυμνάσιο και λύκειο», λέει η Ria Schmidt, Ph.D., σύμβουλος εκπαίδευσης για την Schmidt Education στο Round Rock, Τέξας.

Δεν υπάρχει αρνητικό ότι υπάρχουν τόσα learning apps στην αγορά σήμερα. Μερικοί δάσκαλοι χρησιμοποιούν επίσης apps όπως το Socrative, όπου μπορούν να εμπλέξουν τους μαθητές, να δώσουν quiz, να ζητήσουν feedback από μαθητές και περισσότερα.

Πο텐циаль αξία

Ο Jelterow Mckinnie Jr., εκπαιδευτικός και συγγραφέας του «Diary of a Teacher» επισημαίνει ότι η χρήση κινητών στο σχολείο έχει την ποτενциаль να εξοικονομήσει χρήματα στα σχολεία και/ή τις οικογένειες.

«Πολλά [εκπαιδευτικά υλικά] μπορεί να αναζητηθούν και να κατεβαστούν από το διαδίκτυο», λέει ο Mckinnie. «Οι μαθητές μπορούν να υποβάλουν την εργασία τους ηλεκτρονικά και θα μπορούσαν να μειώσουν το κόστος για τους γονείς που πρέπει να αγοράσουν τόσα σχολικά είδη».

Ένα smartphone μπορεί να αντικαταστήσει όχι μόνο χαρτί και στυλό αλλά μερικές φορές και βιβλίο και εκτυπωτή υπολογιστή (και ακριβό μελάνι) καθώς μπορεί να κατεβάσει και να αποθηκεύσει πληροφορίες και έγγραφα. Πлюς, μπορεί ακόμα να είναι καλός υποκατάστατης για μερικές αριθμομηχανές ή tablets, λέει ο Mckinnie.

Σε πραγματικότητα, σε μια μελέτη του 2015 της Pearson, το 58% των μαθητών είπε ότι χρησιμοποίησε smartphone για να ολοκληρώσει σχολική εργασία.

Προετοιμασία για το μέλλον

Είμαστε διατεθειμένοι να στοιχηματίσουμε ότι το μέλλον κρατάει πολλές ευκαιρίες για καριέρες στην τεχνολογία, cosa significa ότι η μάθηση έξυπνων τρόπων χρήσης τεχνολογίας θα μπορούσε потенциаль να θετεί τα παιδιά για επιτυχία.

«Αν ο τελικός στόχος είναι να παράγει ένα άτομο ικανό να είναι marketable στην αγορά του μέλλοντος, τότε οι μαθητές πρέπει να εκθέτονται σε διάφορους τρόπους χρήσης τεχνολογίας για να τους βοηθήσουν να μάθουν και να ολοκληρώσουν τις εργασίες τους», λέει ο Mckinnie.

Ευκαιρία να δημιουργηθούν καλές πρακτικές

Μια περίπτωση θα μπορούσε να γίνει ότι αντί να απαγορεύουν τα κινητά, τα σχολεία πρέπει να διδάσκουν τα παιδιά πώς να τα χρησιμοποιούν υπεύθυνα τόσο στην τάξη όσο και κοινωνικά.

«Οι απαγορεύσεις κινητών αποδεικνύουν αμελεία του καθήκοντος του σχολείου να εξοπλίζει τους μαθητές να συμμετέχουν σκέπτικα και υπεύθυνα στη σύγχρονη κοινωνία», λέει ο Martin Moran, διευθυντής του Bennett Day Upper School στο Σικάγο. «Δεδομένου της δύναμης της τεχνολογίας και των τρόπων με τους οποίους μπορεί να οπλιστεί για να διαδοθεί disinformatio, ένα σχολείο δεν πρέπει μόνο να επιτρέπει τα κινητά στις τάξεις αλλά να δημιουργήσει και ένα ειδικό πρόγραμμα σπουδών που βοηθάει τους μαθητές να αναπτύξουν υπεύθυνη χρήση αυτών των συσκευών».

Κινητά στο σχολείο: Τα κατά

Ακόμα, μερικοί γονείς και εκπαιδευτικοί πιστεύουν ότι τα κινητά πρέπει να βγάλουν στο côté ενώ τα παιδιά εστιάζουν στα μαθήματά τους. Εδώ είναι μερικοί λόγοι γιατί:

Ποτενциаль για διαверсиόν

«Τα παιδιά μας, οι ψηφιακοί-autocthonous, είναι ήδη πιο διασπασμένοι από ποτέ, και επειδή ο εγκέφαλος δεν έγινε για να multitask, αυτό το κάνει ακόμα πιο σημαντικό να μείνουν τα τηλέφωνα στο σπίτι ή τουλάχιστον στο ντουλάπι», λέει η Tere Linzey, Ph.D., εκπαιδευτικός ψυχολόγος και ιδρυτής του BrainMatterZ. «Η αποθήκευση εξαρτάται από την ικανότητα να "προσεχθεί" στο θέμα στην κεφαλή».

Κοινωνικές δεξιότητες

Η Linzey επισημαίνει επίσης ότι τα κινητά μπορούν να αφαιρέσουν από την απόζημιση προσωπικής социαλιζατιόν των παιδιών.

«Εργοδότες και δάσκαλοι μου λένε συνεχώς για την έλλειψη κοινωνικών δεξιοτήτων σε [πολλά] νεαρά άτομα σήμερα», λέει. «Τα απλά πράγματα όπως το να πεις γεια, συστάσεις, να είσαι ευγενικός, τυπικά και δεξιότητες με ανθρώπους λείπουν σήμερα. Στην επιχείρηση το λένε "soft skills", αλλά οι μαθητές δεν τα έχουν αν είναι συνεχώς πίσω από μια οθόνη. Αυτό που ασκείς είναι αυτό που σκληρύνει ο εγκέφαλός σου! Τα τηλέφωνα επιτρέπουν στους μαθητές να μείνουν διασπασμένοι χωρίς να έχουν ανθρώπινη επαφή ή συζητήσεις. Αν δεν ασκούν συζητήσεις, επικοινωνιακές δεξιότητες και κοινωνικό ετικέτα, τότε δεν τις αποκτάνε – άρα καμία "soft skills".»

Κίνδυνοι ψυχικής υγείας

«Αυτό που ξέρουμε τώρα, μετά από πάνω από 10 χρόνια προσωπικών συσκευών στα χέρια των παιδιών … είναι ότι γίνονται λιγότερο εκπαιδευμένοι, πιο ανήσυχοι και χρονιακά καταθλιμμένοι», λέει η Lisa Strohman, J.D., Ph.D., κλινικός ψυχολόγος και ιδρυτής της Digital Citizen Academy.

Δεν είναι τόσο πολύ για την πολιτική του σχολείου, λέει, αλλά για το ότι περισσότερος χρόνος μπροστά σε οθόνη μπορεί να είναι κακό για την ψυχική υγεία των παιδιών.

Οι ερευνητές έχουν δει δραματική αύξηση σε ποσοστά καταθλίψης (52% αύξηση), ψυχική άγχος και αυτοκτόνη σκέψη και συμπεριφορές μεταξύ εφήβων έχουν αυξηθεί δραματικά την τελευταία δεκαετία, και πολλοί ειδικοί συνδέουν αυτή την αύξηση με την αύξηση των κινητών και των ψηφιακών μέσων.

Μια μελέτη του 2018 βρήκε ότι εφήβοι που χρησιμοποιούσαν οθόνες επτά ή περισσότερες ώρες την ημέρα ήταν περισσότερες από διπλάσιες πιθανότητες να έχουν διαγνωστεί με κατάθλιψη από εφήβους που τα χρησιμοποιούσαν μόνο για μια ώρα την ημέρα.

Οι ώρες σχολείου θα μπορούσαν να παρέχουν ένα μεγάλο κομμάτι της ημέρας που παίρνουν διάλειμμα από οθόνες, που μπορεί να έχει θετική επίδραση στην ψυχική υγεία.

Βάρος στους δασκάλους

Η εφαρμογή κανόνων κινητών προσθέτει ένα άλλο εργαλεία στη μακρά λίστα κάνων ενός δασκάλου. Αν τα παιδιά επιτρέπονται τηλέφωνα στις τάξεις τους, μπορεί να πεισθούν να τα χρησιμοποιήσουν για να στείλουν μήνυμα στους φίλους τους ή να κλέψουν κοιτώντας απαντήσεις στο διαδίκτυο, δημιουργώντας στρεσσογένη κατάσταση.

«Το ποσό του χρόνου και η κλιμάκωση που προκύπτει από έναν δάσκαλο που προσπαθεί να πάρει ένα τηλέφωνο από έναν μαθητή μπορεί να αποσυρθεί μια ολόκληρη τάξη», λέει η Janet Ferone, πρόεδρος της Ferone Educational Consulting.

Cyberbullying

Σε μια αναφορά του 2017, το 14% των μαθητών σχολείων είπε ότι είχαν υποστεί cyberbullying το προηγούμενο έτος. Και αν και το σε-person bullying είναι πολύ πιο συνηθισμένο, το να παραιτούσαις μέσω κειμένου ή social media μπορεί να ακολουθήσει τα παιδιά όπουquiera που πάνε.

«Θυμάστε τα χαρτάκια στο σχολείο στην ογδόη τάξη; Τώρα στέλνουν μηνύματα», λέει η Jeanette D., δασκάλα γυμνασίου. «Θυμάστε όταν κάποιος είπε κάτι αισθητικά ανεπεξέργαστο στο σχολείο; Τώρα μοιράζεται ολόκληρο το σχολείο. Θυμάστε όταν το λεωφορείο σας κατεβαίνε στο σπίτι και μπορούσατε να πάρετε διάλειμμα από το drama; Τώρα είναι στην τσέπη σας 24/7».

Μέσο έδαφος και όρια

Οι περισσότεροι γονείς, δάσκαλοι και ειδικοί με τους οποίους μιλήσαμε δεν θέλουν να απαγορεύσουν τα κινητά από το σχολείο απόλυτα, αλλά πολλοί έχουν ανησυχίες για το πώς πρέπει να χρησιμοποιηθούν αυτό που είναι developmentally appropriate, προσφέρει ισορροπία στη ζωή των παιδιών και τους επιτρέπει να μαθαίνουν και να σκέφτονται με υγιή τρόπους.

«Για μένα, το ερώτημα δεν είναι "πρέπει να επιτρέπονται τα κινητά στα σχολεία;" αλλά μάλλον, "πώς μπορούν τα σχολεία να διαχειριστούν την αναπόφευκτη ύπαρξη κινητών στα σχολεία;"», λέει η Ferone.

Και ευτυχώς, υπάρχουν μερικοί τρόποι τόσο τα σχολεία όσο και οι γονείς να βρουν ένα μέσο έδαφος:

Αναμονή για ετοιμότητα

Η Αμερικανική Ακαδημία Παιδιατρικής (AAP) λέει ότι δεν υπάρχει «σωστή ηλικία» για να δώσει κανείς σε ένα παιδί κινητό και υπογραμμίζει ότι είναι σημαντικό οι γονείς να κατανοούν τα υπέρ και τα κατά της χρήσης κινητού πριν αποφασίσουν να το κάνουν. Ωστόσο, ένας οργανισμός που ονομάζεται Wait Until 8th ζητά από τους γονείς να δεσμευτούν να περιμένουν μέχρι την όγδοη τάξη για να δώσουν στα παιδιά τους κινητά για μια σειρά λόγων συμπεριλαμβανομένης της εθιστικής τους φύσης, της ικανότητας να διαστρέβλουν και της τάση να παρεμβαίνουν στον ύπνο. Αλλά η απόφαση ότι ένα παιδί είναι έτοιμο για τηλέφωνο είναι κατά τη μεγαλύτερη μέρος μια οικογενειακή απόφαση που μπορεί να εξαρτάται από πολλούς παράγοντες, συμπεριλαμβανομένου του επιπέδου ωριμότητας του παιδιού και συγκεκριμένων οικογενειακών καταστάσεων, προτείει ο πόρος μέσων και τεχνολογίας Common Sense.

Κινητά "no-frills"

Για γονείς που δεν είναι έτοιμοι να δώσουν στα παιδιά τους iPhone ή Android, υπάρχουν άλλες επιλογές που μπορούν να επιτρέψουν στο παιδί σας να επικοινωνήσει μαζί σας όταν χρειάζεται. Για παράδειγμα, αντί για smartphone, η Jené στέλνει τη κόρη της στο σχολείο με ένα Gizmo watch, το οποίο επιτρέπει σε ένα παιδί να καλέσει γονείς και να στείλει μηνύματα κειμένου αλλά να μην έχει πρόσβαση στο διαδίκτυο ή apps.

Η Anna A., μαμά στο Winnetka, Illinois, δίνει στο τρίτο τάξη κόρη της ένα Relay, το οποίο είναι ένα screen-free κινητό που λειτουργεί παρόμοια με ένα walkie-talkie. Αυτό της δίνει ηρεμία όταν η κόρη της βαδίζει και κάνει ποδήλατο στο σχολείο με φίλους.

Σχολικοί κανόνες

Πολλά σχολεία θέτουν συγκεκριμένους κανόνες για το πότε και πού τα παιδιά μπορούν να χρησιμοποιήσουν τα κινητά τους.

«Μια λύση ήταν ότι τα τηλέφωνα πρέπει να μείνουν εκτός όψεως και σε silent, εκτός αν ο δάσκαλος καθορίζει ότι το τηλέφωνο μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως μέρος του μαθήματος για έρευνα και μόνο όταν υπάρχει ένα σήμα που λέει "Ηλεκτρονικά σε Χρήση για Μάθηση" είναι afixé, ώστε οι διαχειριστές που περπατούν να βλέπουν ότι ένας δάσκαλος δεν αγνοεί τον κανόνα», λέει η Ferone.

Κανόνες συγκεκριμένης τάξης

Οι δάσκαλοι μπορεί να έχουν κανόνες για τις δικές τους τάξεις που δουλεύουν για το στυλ διδασκαλίας τους και το θέμα.

«Σε μια τάξη στην οποία ήμουν πρόσφατα, ο δάσκαλος είχε ένα σημείο όπου οι μαθητές έθεταν τα τηλέφωνά τους όταν μπαίναν», λέει η Schmidt. «Όταν υπήρξε ευκαιρία να τα χρησιμοποιήσουν, τα ανάκτησαν. Δούλεψε πραγματικά καλά».

Η Carrie Piegza, δασκάλα επιστήμης ογδόης τάξης στο Las Vegas, έχει μια μοναδική πολιτική που λέγει ότι δουλεύει για την.

«Εγώ προσωπικά επιτρέπω κινητά για χρήση ως αριθμομηχανές, χρονοδιακόπτες και music players [στη τάξη μου]», λέει η Carrie. «Αν τους πιάσουν να κάνουν οτιδήποτε άλλο, το τηλέφωνο κατασχέεται. Αρκετά δάσκαλοι διαφωνούν με τη χρήση μουσικής μου, αλλά βρίσκω ότι βοηθάει πολλά από αυτά να εστιάσουν καλύτερα όταν δουλεύουν σε ατομικές εργασίες».

Γονική ρύθμιση: Η AAP προτείνει στους γονείς να θέτουν κανόνες και όρια στη χρήση κινητών των παιδιών, ώστε να ισορροπούν τον χρόνο οθόνης με άλλες δραστηριότητες και επειδή η χρήση κινητού μπορεί να παρεμβαίνει στον ύπνο. Το να βρείτε τους σωστούς κανόνες και σύνορα μπορεί να ποικίλλει από οικογένεια σε οικογένεια, αλλά είναι καλό να είστε σαφείς και να βρείτε τρόπους να επιβάλετε τους κανόνες αν σπάσουν.

«Έχω ρυθμίσει ότι οι περισσότερες apps στο τηλέφωνο του γιού μου δεν είναι προσβάσιμες μετά τις 9 μ.μ. και πριν τις 7 π.μ.», λέει η Kate. «Και πρέπει να βάλω φυσικά τον κωδικό για νέες apps. Περιστασιακά αφαιρώ τα πλεονεκτήματα του τηλεφώνου αλλάζοντας τον κωδικό. Μπορεί να δεχτεί ακόμα εισερχόμενες κλήσεις και να κάνει κλήση επείγουσας ανάγκης, εάν χρειαστεί».

Η συναίνεση

Τελικά, είναι πιθανό ότι η απάντηση στην διαμάχη είναι η εύρεση της σωστής ισορροπίας και για γονείς και δασκάλους να κρατήσουν κοντινή παρακολούθηση για το πώς και πότε τα παιδιά χρησιμοποιούν τα τηλέφωνά τους. Η προσθήκη οδηγιών για το πώς να χρησιμοποιούνται τα κινητά ασφαλώς και σωστά είναι εξαιρετική ιδέα, επίσης.

Όπως προτείνει ο Moran, «Τα σχολεία πρέπει να συνδυάσουν μια πολιτική με την οποία επιτρέπεται στους μαθητές να χρησιμοποιούν τα κινητά τους με ένα αφιερωμένο curricular πρόγραμμα που τους διδάσκει όχι μόνο όλα τα οφέλη της κινητής τεχνολογίας, αλλά και πώς να αποφύγουν τους μυριάδες κινδύνους που έρχονται με μια μη εξετασμένη ψηφιακή ύπαρξη».

Previous:

Next: