5 πράγματα να ψάξετε στην πολιτική πειθαρχίας ενός βρεφονηπιακού κέντρου

5 πράγματα να ψάξετε στην πολιτική πειθαρχίας ενός βρεφονηπιακού κέντρου

Τα παιδιά θα είναι παιδιά, και αυτό δεν αλλάζει απλώς επειδή είναι στο βρεφονηπιακό κέντρο. Οι πάροχοι φροντίδας παιδιών πρέπει να αντιμετωπίσουν το δίκιο τους μερίδι από ταραχήματα, χτυπήματα, διαταρακτικές συμπεριφορές, διαφορές μεταξύ παιδιών και γενική αταξία. Αλλά ένα ασφαλές και υψηλής ποιότητας βρεφονηπιακό κέντρο θα έχει πάντα ένα σχέδιο για να αντιμετωπίζει τα συμπεριφορικά ζητήματα με建设性 τρόπο.

Η συνέντευξη και η περίγηση είναι καλός χρόνος να ρωτήσετε τους πάροχους για την γενική τους προσέγγιση στην πειθαρχία. Μπορείτε να ρωτήσετε συγκεκριμένες ερωτήσεις, όπως:

  • Ποια είναι η γενική σας προσέγγιση στην πειθαρχία στο βρεφονηπιακό κέντρο σας;

  • Χρησιμοποιείτε timeouts; Αν ναι, που πάνε τα παιδιά και πόσο μένουν εκεί;

  • Πώς αντιμετωπίζετε όταν ένα παιδί είναι διαταρακτικό;

  • Πώς θα επικοινωνήσετε μαζί μου αν το παιδί μου έχει προβλήματα;

  • Πώς αντιμετωπίζονται τα συνεχιζόμενα συμπεριφορικά ζητήματα;

Όταν οι πάροχοι εξηγούν τα βασικά της πειθαρχικής τους προσέγγισης, εδώ είναι τι να ψάξετε.

1. Θετικότητα

«Η διατήρηση πειθαρχίας με μια ομάδα μικρών παιδιών διαχειρίζεται κυρίως μέσω χαρουμένης ηγετικής ενήλικων στην καθιέρωση ενός τόνου αμοιβαίας σέβασης», λέει η Dr. Elizabeth Berger, παιδοψυχίατρος και συγγραφέας του «Raising Kids With Character». Το σπαγκίζωμα ή το χτύπημα, οι σκληρές λέξεις, η ντροπή και η ταπείνωση δεν πρέπει ποτέ, ποτέ να είναι μέρος της προσέγγισης ενός βρεφονηπιακού κέντρου στην πειθαρχία των παιδιών.

Η Dr. Catherine Pearlman, LCSW, και συγγραφέας του «Ignore It!: How Selectively Looking the Other Way Can Decrease Behavioral Problems and Increase Parenting Satisfaction», λέει ότι οι φροντιστές πρέπει να εστιάσουν στο να παρατηρούν και να επαινούν την καλή συμπεριφορά. Σύμφωνα με την Pearlman, τα παιδιά «ανταποκρίνονται γενικά πολύ καλά σε τεχνικές θετικού ενισχυτικού».

«Αυτό μπορεί να περιλαμβάνει ανταμοιβές ή πίνακες θετικής συμπεριφοράς, έπαινο, high-fives ή να έχετε ένα καθημερινό αστέρι μαθητή», λέει. «Ιδανικά, όλοι οι μαθητές πρέπει να λαμβάνουν ανταμοιβές, έπαινο και να γίνουν το αστέρι. Όσο περισσότερη θετική προσοχή μπορεί να πάρει ένας μαθητής, τόσο υψηλότερη η πιθανότητα ότι ο μαθητής θα θέλει να συνεχίσει αυτή τη συμπεριφορά».

2. Σαφείς προσδοκίες

Τα παιδιά ευδοκιμούν όταν έχουν σταθερή ρουτίνα και σαφινή ορία. Για αυτόν το λόγο, είναι πραγματικά σημαντικό ότι ο πάροχος σας είναι σε θέση να διατυπώσει τους ακριβείς κανόνες και πολιτικές που έχουν θέσει ώστε να ξέρουν και εσείς και το παιδί σας τι να περιμένετε.

«Σαφείς συμπεριφορικές προσδοκίες που επικοινωνούνται στα παιδιά είναι πολύ σημαντικές», λέει η Pearlman. «Αν τα παιδιά δεν ξέρουν την προσδοκία, δεν ξέρουν πώς να συμπεριφέρονται».

3. Ευγενικές συνέπειες

Με μικρά παιδιά, η πειθαρχία τελικά αφορά την εγκατάσταση ασφάλειας, λέει η Berger. Τα μωρά και τα μικρά νηπιά δεν χρειάζονται να «τιμορηθούν», εξηγεί, αλλά μερικές φορές χρειάζονται να ανακατευθυνθούν ή να έχουν υποστήριξη στην ασφαλή διαχείριση των φυσικών τους συναισθήσεων και καρφιών.

«Αυτό σημαίνει ότι οι ενήλικες παρεμβαίνουν αν υπάρχει οποιαδήποτε πιθανότητα να χτυπηθεί, να ξυρισθεί ή να τραυματιστεί αλλιώς ένα παιδί», λέει. «Ο ενήλικας αποτρέπει την βλάβη και δηλώνει σταθερά, 'Όχι όχι. Δεν χτυπάμε'. Φυσικά, μικρά παιδιά 2 ή 3 ετών συχνά πετάνε στο πάτωμα με ταραχήματα και αρπάζουν τα παιχνίδια του άλλου, αλλά αυτό δεν είναι ένα 'πειθαρχικό' ζήτημα. Είναι ένα ζήτημα βοήθειας στα μικρά παιδιά μέσω των συνηθισμένων τους δυσκολιών και διευκόλυνση της ωριμότητάς τους».

Για μεγαλύτερα παιδιά, μπορεί να είναι χρήσιμο για τους πάροχους να χρησιμοποιούν «χρόνο μακριά», κατά τη διάρκεια του οποίου ένα παιδί απομακρύνεται από μια κατάσταση σύγκρουσης για ένα μικρό χρονικό διάστημα για να ψυγεί. Αλλά η Pearlman προειδοποιεί ότι τα παιδιά δεν πρέπει ποτέ να σέρβονται για μακρά timeouts ή να ελέγχονται σκληρά.

«Τα συμπεριφορικά προβλήματα μπορεί να επιδεινωθούν αν τα παιδιά περνούν πολύ χρόνο έξω από την τάξη», λέει. «Επίσης, η εκτεταμένη απομάκρυνση πρέπει να κάνει τους γονείς να αναρωτιέται αν το βρεφονηπιακό κέντρο εξαντλήθηκε από εργαλεία για να διαχειριστεί ένα συγκεκριμένο παιδί ή κατάσταση».

4. Ανοιχτή επικοινωνία

Είναι ζωτικής σημασίας ότι οι πάροχοι βρεφονηπιακού κέντρου επικοινωνούν με τους γονείς όσον αφορά τη πειθαρχία. Πρέπει να έχουν πολιτική ανοιχτών ποριών που σας καλωσορίζει να πάτε πρὸς αυτούς με οποιοδήποτε ζήτημα. Παρόμοια, αν υπάρχει ένα συνεχιζόμενο συμπεριφορικό ζήτημα, πρέπει να το φέρουν απευθείας σε εσάς, όχι μόνο για να μπορείτε να βοηθήσετε να εργαστείτε πάνω στο ζήτημα, αλλά και για να μπορείτε να προσδιορίσετε εάν χρειάζεται πρόσθετη εξωτερική βοήθεια.

«Αν ένα παιδί συμπεριφέρεται πραγματικά άσχημα, πολύ φυσικά και δεν ανταποκρίνεται στην θετική ενίσχυση, μπορεί να προτείνω στον γονέα να ελέγξει με τον παιδίατρο και τον αρχηγό δάσκαλο αν μια ψυχο-εκπαιδευτική αξιολόγηση μπορεί να είναι καλή ιδέα», λέει η Pearlman. «Αυτές οι αξιολογήσεις μπορούν να ελέγξουν για οποιαδήποτε καθυστέρηση και εκπαιδευτικό ζήτημα που μπορεί να επηρεάζει τη συμπεριφορά. Για παράδειγμα, ένα παιδί που δεν ακούει ή βλέπει σωστά μπορεί να συμπεριφέρεται άσχημα. Ένα παιδί που δεν καταλαβαίνει τη γλώσσα ή έχει προβλήματα επικοινωνίας μπορεί να γίνει πολύ απογοητευμένο και αυτό μπορεί να φανεί ως ανακατάλληλη συμπεριφορά. Αυτά τα παιδιά χρειάζονται υποστήριξη και πόρους για να βοηθηθούν στην τάξη και στο σπίτι».

5. Ομαδική εργασία

Ανεξάρτητα από το ποιο είδους προβλήματα προκύψουν στο βρεφονηπιακό κέντρο, το προσωπικό πρέπει να είναι διατεθειμένο να εργαστεί μαζί σας για να λύσει το πρόβλημα, αντί να το αντιμετωπίζει ως κάτι που πρέπει να λύσετε μόνοι σας.

«Τα βρεφονηπιακά κέντρα και οι γονείς πρέπει να είναι σύντροφοι στην εργασία σε συμπεριφορικά ζητήματα», λέει η Pearlman. «Αν συμβαίνει στην τάξη, είναι πολύ πιθανό να συμβαίνει και στο σπίτι. Μια ενωμένη προσέγγιση μπορεί να βοηθήσει το παιδί να βρει συνέπεια και να συνειδητοποιήσει ότι η συμπεριφορά δεν είναι αποδεκτή πουθενά».

 

Previous:

Next: