Το Homeschooling Δεν Είναι One-Size-Fits-All

Το Homeschooling Δεν Είναι One-Size-Fits-All

Isabel Shaw

Πώς Μπορώ να Σας Διδάξω; Ας Μετρήσουμε τους Τρόπους.

Υπάρχουν τόσος πολλοί τρόποι να κάνετε homeschooling όσους και τρόπους για τα παιδιά να μαθαίνουν. Οι γονείς συνήθως ξεκινούν με το παραδοσιακό μοντέλο τάξης, γιατί αυτό είναι αυτό που ξέρουν. Ένα πρόγραμμα σπουδών αγοράζεται από έναν από τους κυρίαρχους προμηθευτές προγράμματος σπουδών, και περιγράφει τα πάντα που θα μελετήσει το παιδί το επόμενο έτος. Πολλά πακέτα προγράμματος σπουδών περιέχουν όλα τα βιβλία, εγχειρίδια, και σχετικά υλικά, καθώς και τηλεφωνική υποστήριξη.

Δυστυχώς, μερικά παιδιά, ειδικά τα μικρότερα, μπορεί να αντισταθούν σε αυτό το μοντέλο. Απλώς δεν ενδιαφέρονται για το αντικείμενο. Οι γονείς μπορούν τότε είτε να αντιμετωπίσουν την αντίσταση (απειλές, ανταμοιβές, κ.λπ.) είτε να αλλάξουν την προσέγγισή τους. Μερικοί γονείς επιλέγουν να ενσωματώσουν πτυχές του αγορασμένου προγράμματος σπουδών που ήταν χρήσιμες, και να αγνοήσουν το υπόλοιπο. Ένα μάθημα που μισούσε ένα παιδί φέτος μπορεί να γίνει αγαπημένο φέτος, οπότε η ελαστικότητα είναι απαραίτητη.

Ακόμα άλλοι γονείς επιλέγουν και διαλέγουν από μια ποικιλία εκπαιδευτικών προσφορών: Saxon Math, ίσως, συνδυασμένο με δραστηριότητες Oak Meadow. Τέλος, υπάρχουν αυτοί που βρίσκουν μια παιδοκεντρική προσέγγιση πιο αποτελεσματική και ενδιαφέρουσα για την οικογένειά τους. Αυτή η μέθοδος — που ονομάζεται «unschooling» — είναι αυτή που χρησιμοποιεί η οικογένειά μας. Οποιαδήποτε τεχνική επιλέξετε, είναι σημαντικό να θυμάστε ότι οι επιτυχημένοι γονείς homeschooling είναι αυτοί που μπορούν να προσαρμόσουν το στυλ διδασκαλίας τους για να ταιριάξει στο στυλ μάθησης του παιδιού τους.

Πολλαπλές Νοημοσύνες

Το σφραγιστικό βιβλίο του Howard Gardner το 1983, Frames of Mind, εισήγαγε την θεωρία πολλαπλών νοημοσύνων. Η έρευνα του Gardner άνοιξε την πόρτα σε μεγαλύτερη κατανόηση και σεβασμό για τα ατομικά τάλαντα, συμπεριλαμβανομένων: κινητικής, χωρικής, λεκτικής, μουσικής, και λογικής (μαθηματικής). Ένα κινητικό παιδί, για παράδειγμα, μαθαίνει καλύτερα όταν είναι ενεργό και συμμετέχει σε φυσικό επίπεδο. Το κάθισμα σε μια τάξη με χαρτί και μολύβι είναι δύσκολο για αυτόν τον τύπο παιδιού. Αν και πολύ έξυπνο, ένας κινητικός μαθητής συχνά χαρακτηρίζεται ως «προβληματικό» μαθητής. Αλλά στην πραγματικότητα, το μόνο πρόβλημα είναι η μέθοδος διδασκαλίας.

Το homeschooling επιτρέπει στα παιδιά να αναπτύσσονται και να μεγαλώνουν ανάλογα με το ατομικό στυλ μάθησης τους. Τα παιδιά μου σκέφτηκαν ότι το μετράνε με δύο κινούμενοι ψηλά στην κουνιά μας ήταν μεγάλη διασκέδαση. Αλλά να το κάνουν μέσα στα γραφεία τους ήταν βαρετό. Τα κλάσματα ήταν μια αφηρημένη έννοια· το ψήσιμο μιας cheesecake το έκανε ξεκάθαρο. Έτσι το ερώτημα είναι: Πώς ένας γονέας homeschooling καταλαβαίνει τι ή πώς να διδάξει;

Μια αρχαία κινέζικη παροιμία δίνει μια ιδέα: Πες μου, ξεχνώ. Δείξε μου, θυμάμαι. Αφήσε με να το κάνω μόνος μου, καταλαβαίνω. Παρατηρώντας τα παιδιά να παίζουν, μπορεί κανείς να δει αυτή την παροιμία ενέργεια. Τα παιδιά μαθαίνουν μέσω των αισθήσεων και απορροφούν πληροφορίες με απίστευτο ρυθμό. Η περιέργεια τους είναι άπειρη καθώς ρωτούν και εξερευνούν τα πάντα γύρω από αυτά.

Ως homeschoolers, ξέρουμε ότι αυτή η περιέργεια δίνει θέση στο ενδιαφέρον, και το ενδιαφέρον γίνεται μάθηση. Ιδανικά, ο γονέας γίνεται facilitator και όχι δάσκαλος. Εκθέτοντας το παιδί σας σε μια ποικιλία εμπειριών κάθε μέρα, η μάθηση γίνεται με λίγη ή καμία προσπάθεια. Το homeschooling σας δίνει τον «χώρο» για να προσαρμόσετε το παιδί σας, και να διατηρήσετε την περιέργεια και τη δημιουργικότητα.

Προσαρμογή στο Στυλ Μάθησης του Παιδιού σας

Η μεγαλύτερη κόρη μου (11) είναι οπτικός μαθητής. Αγαπάει να διαβάζει και να σχεδιάζει. Η μικρότερη κόρη μου (7) είναι κινητικός μαθητής. Αρέσει της να χτίζει πράγματα και είναι πολύ ενεργητική. Η διδασκαλία παραδοσιακών «χαρτιών» μαθηματικών ήταν καταστροφή. Είπαν ότι ήταν βαρετά, και μισούσαν κάθε λεπτό του. Ότι πραγματικά έμαθαν ήταν να μισούν τα μαθηματικά!

Ένα ενδιαφέρον που και οι δύο μοιράζονταν ήταν νύμφες. Τα κορίτσια πήδηξαν στην ευκαιρία να χτίσουν ένα σπίτι νύμφης με τον πατέρα τους, και η μεγαλύτερη κόρη μου άμεσα έκανε ένα σχέδιο του μελλοντικού σπιτιού. Δεν ήταν συνειδητοποιημένο ότι μαθαίναν μαθηματικά, καθώς το σχέδιο γινόταν σχέδιο σπιτιού, και υπήρχε περισσότερο μέτρημα για να κοπεί το ξύλο. Παράθυρα και πόρτες πρόσθεσαν περαιτέρω μαθηματικές προκλήσεις. Στο να βρουν την κλίση της στέγης, έμαθαν τη σχέση των πλευρών ενός ορθογώνιου τριγώνου. Ήταν τόσο χαρούμενοι με τα αποτελέσματα, που αποφάσισαν να χτίσουν διάφορα σπίτια πουλιών — χωρίς τη βοήθειά μας!

Προσεγγισμένοι αυτόν τον τρόπο, η μάθηση δεν είναι χρέος. Είναι μέρος της ολόκληρης διαδικασίας προώθησης μιας ευχάριστης δραστηριότητας ή ενδιαφέροντος. Ο οπτικός μαθητής είδε το όνειρό της να γίνεται πραγματικό (μικροσκοπικό) σπίτι. Ο ενεργητικός μαθητής αγαπούσε να χτυπάει τα 헬ιοστέλια και να πρίζει ξύλο. Για εμάς, το μάθημα μαθηματικών ήταν άπονο και διασκεδαστικό!

Η μεγαλύτερη κόρη μου αγαπούσε να σχεδιάζει και να σχεδιάζει τον λαχανικό κήπο μας. Η ενεργητική μικρότερη αγόρι αγαπούσε να σκάβει τη γη και να παίζει με τα έντομα. Δεν ξέρααν ότι μελετούσαν χορτοκομία καθώς παρατηρούσαν τα σπόρους να βγάλουν βλαστούς, μετά σκουπίδιζαν, λιπάδευαν, και συνόδευαν ένα τεράστιο μάζα λαχανικών. Το διάβασμα για σκουληκιά, πεταλούδες, μέλισσες, και γονιμοποίηση φαινόταν εντελώς φυσικό, καθώς μελετούσαμε αυτό που συναντούσαμε κάθε μέρα.

Ελευθερία Μάθησης

Ελεύθερα από τους περιορισμούς των παραδοσιακών σχολείων, τα παιδιά είναι ενεργοί και ενθουσιώδεις μαθητές. Οι περισσότεροι γονείς καταφρονούν αυτή την ιδέα και λένε, «Οχι το παιδί μου! Ποτέ δεν θα μάθαινε κάτι μόνος του!» Ήμουν ένας από αυτούς τους γονείς. Αλλά καθώς αφήνω να πηγαίνουν περισσότερα κάθε χρόνο, βλέπω με θαυμασμό τα παιδιά μου να αναλαμβάνουν προκλήσεις και να μαθαίνουν με τρόπους που δεν θα μπορούσα ποτέ να φανταστώ. Είπα σε έναν φίλο πρόσφατα, «Μαθαίνουν παρά τη βοήθειά μου, όχι בגלל με.» Στο υπέροχο άρθρό του, «How Children Learn to Be Intelligent» (Educational Leadership, Μάρτιος 1997, Association for Supervision &Curriculum Development), ο John Abbott γράφει, «Η Διαδικασία Μάθησης είναι θαυμαστά φανταasmagorική και ακατάστατη, και δεν ταιριάζει εύκολα μέσα σε ένα στενά καθορισμένο, βάσει τάξης πρόγραμμα σπουδών, ιδιαίτερα για τον έφηβο. Δοκιμάστε όσο θέλετε να προσαρμόσετε τις αυθόρμητες ερωτήσεις των παιδιών, πολύ συχνά η φυσική τους ενθουσιασμένη ηρεμία είναι ντρεπόμενη από τις ανάγκες του (σχολικού) συστήματος για τάξη.»

Η λύση του Abbott; Δυναμικοποίηση των νέων μας να «μαθαίνουν αυθόρμητα, ανεξάρτητα, και συνεργαστικά, χωρίς принуσμο.» Χμ — ακούγεται ακριβώς σαν unschooling σε μένα!

Previous:

Next: