• Βρέφη
• Δημιουργία οικογένειας
• Παιδιά
• Γονεϊκότητα – γενικά
• Νεογέννητα
• Έφηβοι
• Νήπια
• Εγκυμοσύνη

Λήψη Σημειώσεων: Βρίσκοντας τη Μέθοδο που Δουλεύει

Λήψη Σημειώσεων: Βρίσκοντας τη Μέθοδο που Δουλεύει

Διαδώστε Ισχύ στο Παιδί σας
Εδώ είναι τα εργαλεία που χρειάζεστε για να δώσετε στο παιδί σας την ιδιοκτησία του τι καταγράφει κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Να θυμάστε ότι δεν χρειάζεται να αντιγράψουν τα ίδια πάντα όλα τα παιδιά. Οι περισσότεροι υποθέτουν ότι ο σκοπός της λήψης σημειώσεων είναι για τον μαθητή να καταγράψει με συντομογραφία τι συνέβη κατά τη διάρκεια μιας ώρας μαθήματος. Με άλλα λόγια, τα παιδιά πρέπει να καταγράψουν τα κύρια θέματα, μερικά υποθέματα, και μερικές λεπτομέρειες, σαν να καταγράφει ένα reporter τα γεγονότα μιας ιστορίας. Αυτό το μοντέλο υποθέτει ότι υπάρχει κάποιο αντικειμενικό περιεχόμενο που όλα τα παιδιά πρέπει να καταγράψουν στις σημειώσεις τους. Αλλά αυτό δεν ισχύει πλέον.

Το μοντέλο "reporter" αγνοεί το γεγονός ότι τα παιδιά κωδικοποιούν ή θυμούνται πληροφορίες μέσω ποικίλων διαφορετικών γνωστικών φίλτρων. Κάθε παιδί έχει το δικαίωμα να καταγράψει πληροφορίες μέσω ενός φίλτρου που είναι το σωστό για το μυαλό του. Μερικά παιδιά μπορούν να θυμηθούν το περιεχόμενο του μαθήματος καταγράφοντας θέματα και λεπτομέρειες – αυτά τα παιδιά τείνουν να είναι συγκεκριμένα και γραμμικά. Αλλά είναι μόνο μια μικρή μειονότητα. Άλλα μπορεί να είναι ανακδοτικά ή πραγματικά μαθητές και μπορεί να χρειαστεί να καταγράψουν τις ιστορίες που λέει ο δάσκαλος στην τάξη, τις συναισθηματικές τους αντιδράσεις σε ένα θέμα, ή πώς οι πληροφορίες εφαρμόζονται στη ζωή τους.

Το κόλπο για καλύτερη λήψη σημειώσεων είναι να βοηθήσετε το παιδί σας να βρει το φίλτρο που δουλεύει καλύτερα για το και μετά να το ενσωματώσετε αυτή τη στρατηγική στις σημειώσεις της. Τελικά, όλα τα παιδιά, ακόμα και οι καλύτεροι σημειωματογράφοι μπορούν να ωφεληθούν από τη χρήση του φίλτρου που δουλεύει για αυτά. Ο στόχος είναι για το παιδί σας να πάρει την ιδιοκτησία των σημειώσεών της – όχι να συμμορφωθεί στο σύστημα κάποιου άλλου – αλλά να πάρει αυτό που χρειάζεται, με τον δικό της τρόπο, από οποιοδήποτε μάθημα.

Τα Φίλτρα

Το Φίλτρο Ερωτήσεων

Αυτό είναι αυτό που με πέρασε από την εκπαίδευσή μου. Είναι μια αρκετά απλή έννοια: Ενθαρρύνετε το παιδί σας να μην καταγράφει απλώς τι λέγεται στην τάξη, αλλά να γράφει δύο ή τρεις ερωτήσεις που έρχονται στο μυαλό για κάθε θέμα. Αρκετά απλό. Είναι σημαντικό, ωστόσο, να το περιορίσετε σε λίγες ερωτήσεις και μετά να προχωρήσετε στο επόμενο θέμα.

Το Φίλτρο Σχέσεων

Κατέβασα την πλειοψηφία της πανεπιστημιακής μου καριέρας χωρίς να ξεπεράσω ποτέ το πρώτο κύριο σημείο σε μια διάλεξη. Αντ' αυτού, ακολούθησα όλες τις ιδέες, συνδέσεις, και σχέσεις που ήρθαν στο μυαλό μου μετά από αυτό το πρώτο σημείο. Νόμιζα ότι ντροπιάζομαι μέχρι να συνειδητοποίησα ότι αυτό ήταν το φίλτρο μου: ένας μοναδικός τρόπος χρήσης του χρόνου της τάξης που πρέπει να γιορτάσω.

Το φίλτρο σχέσεων είναι εξαιρετικό για μη γραμμικούς συσχετιστικούς σκέψεις. (Στη συζήτηση, αυτοί οι τύποι σκέψης θα φέρουν κάτι τελείως αδιανόητο.) Αυτό το παιδί συχνά βαριέται στην τάξη ή κατακλύζεται και αποθαρρύνεται προσπαθώντας να στύψουν τα δυναμικά τους μυαλά σε ωραία, τακτά, κύρια θέματα ρωμαϊκούς αριθμούς. Ξεχάστε το.

Βοηθήστε το παιδί σας να ξοδέψει χρόνο στην τάξη συνδέοντας τα θέματα που έχουν στα χέρια με άλλα μαθήματα και ιδέες. Πείτε της ότι είναι οκ να χρησιμοποιεί τις σημειώσεις της σαν ένα τεράστιο brainstorm. Η στρατηγική είναι να καταγράψει γρήγορα και συνοπτικά τι λέγεται, και μετά να αφήσει το μυαλό της να πλανηθεί. Είναι εξαιρετικό να χρησιμοποιηθεί αυτό το φίλτρο με την ακραία δομή mapping. Μια προειδοποίηση: Αν το παιδί σας ξοδεύει χρόνο στην τάξη κάνω αυτό, πιθανότατα θα έχει κενά στη γνώση της για λεπτομέρειες. Για να μειώσετε τα έλλειμμα, εργαστείτε μαζί της για να βγάλετε ένα σχέδιο συμπλήρωσης σημειώσεων με μια πιο συγκεκριμένη πηγή. Μπορεί να σημαίνει ηχογράφηση της τάξης ή αντιγραφή σημειώσεων άλλου μαθητή (το προσωπικό μου αγαπημένο).

Το Φίλτρο Λεπτομερειών

Αυτό το φίλτρο εμπνεύστηκε από έναν καθηγητή στο Landmark College στο Vermont. Της είπε ότι δεν σκέφτεται ποτέ την πληροφορία που παρουσιάζεται στην τάξη, αλλά απλώς καταγράφει τα γυμνά факτα και λεπτομέρειες και τις συνδέει αργότερα. Μια εξαιρετική ιδέα για παιδιά που σκέφτονται πολύ συγκεκριμένα.

Το Φίλτρο Κατασκευαστή

Αυτό το φίλτρο είναι για παιδιά που σκέφτονται τον κόσμο και τις ιδέες σε μηχανικούς και πραγματικούς όρους. Βασίζεται στην δύναμη του μυαλού να θυμάται πληροφορίες με βάση την αφή, τη λειτουργία, και τη σχέση της με τον ευρύτερο κόσμο. Αν αυτό περιγράφει το παιδί σας, ενθαρρύνετε τον να ρωτάει και να απαντάει ερωτήσεις στις σημειώσεις του όπως, "Πώς δουλεύει αυτό; Πώς εφαρμόζεται στον κόσμο και στη ζωή μου;"

Το Φίλτρο "Τι Κάνει το Αίμα να Βράζει"

Δυστυχώς, οι συναισθήματα αποθαρρύνονται στη λήψη σημειώσεων (και συχνά στο σχολείο γενικά). Μια φορά είχα έναν δάσκαλο που μου είπε ποτέ να μην καταγράφω συναισθηματική αντίδραση σε κάτι που παρουσιάζεται στην τάξη. Αλλά μαντέψτε τι θυμάμαι πάντα καλύτερα από οποιοδήποτε μάθημα; Τις ιδέες και λεπτομέρειες που με πλήττουν συναισθηματικά. Για πολλά παιδιά, οι συναισθήματα είναι το κλειδί για τη διατήρηση πληροφοριών. Ενθαρρύνετε το παιδί σας να καταγράφει τις συναισθηματικές της αντιδράσεις σε ιδέες, θέματα, και στην τάξη ως σύνολο. Είναι απλώς καλή μάθηση.

Το Φίλτρο Ιστοριών και Ασχετών Πληροφοριών

Πολλά παιδιά θυμούνται πληροφορίες μέσω αφηγήσεων – είτε θυμούνται τις ιστορίες καλύτερα από την τάξη, είτε φτιάχνουν τις δικές τους ιστορίες με τις πληροφορίες. Επιπλέον, πολλά παιδιά θυμούνται πληροφορίες συνδέοντάς τις με φαινομενικά άσχετα παρερμηνείες ή λεπτομέρειες σαν τι φορούσε ο δάσκαλος σε μια δεδομένη μέρα. Αν έχετε έναν αφηγητή ή παιδί που φαίνεται να εστιάζει σε αφορμές που εσείς θεωρείτε άσχετες, πείτε του να συνεχίσει να το κάνει στις σημειώσεις του. Οι αφορμές και οι ιστορίες μπορούν να είναι ισχυρά εργαλεία για θυμήσεις και ανάκληση πληροφοριών – και κάνουν τη ζωή τόσο πιο διασκεδαστική.