Λήψη σημειώσεων:Εύρεση της μεθόδου που λειτουργεί

Λήψη σημειώσεων:Εύρεση της μεθόδου που λειτουργεί

Ενδυναμώστε το παιδί σας
Εδώ είναι τα εργαλεία που χρειάζεστε για να δώσετε τη δυνατότητα στο παιδί σας να αποκτήσει την κυριότητα των όσων καταγράφει κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Λάβετε υπόψη ότι όλα τα παιδιά δεν χρειάζεται να αντιγράφουν τις ίδιες πληροφορίες. Οι περισσότεροι άνθρωποι υποθέτουν ότι ο σκοπός της λήψης σημειώσεων είναι να καταγράψει ο μαθητής με συνοπτικό τρόπο αυτό που συνέβη κατά τη διάρκεια μιας τάξης. Με άλλα λόγια, τα παιδιά πρέπει να καταλάβουν τα κύρια θέματα, μερικά επιμέρους θέματα και ορισμένες λεπτομέρειες, όπως ένας ρεπόρτερ μπορεί να καταγράψει τα γεγονότα μιας ιστορίας. Αυτό το καλούπι υποθέτει ότι υπάρχει κάποιο αντικειμενικό περιεχόμενο που όλα τα παιδιά πρέπει να αφαιρέσουν στις σημειώσεις τους. Αλλά αυτό δεν ισχύει πλέον.

Το μοντέλο «ρεπορτάζ» αγνοεί το γεγονός ότι τα παιδιά κωδικοποιούν ή θυμούνται πληροφορίες μέσω μιας ποικιλίας διαφορετικών γνωστικών φίλτρων. Κάθε παιδί έχει το δικαίωμα να καταγράφει πληροφορίες μέσω ενός φίλτρου που είναι κατάλληλο για το μυαλό του. Μερικά παιδιά μπορούν να θυμούνται το περιεχόμενο της τάξης καταγράφοντας θέματα και λεπτομέρειες -- αυτά τα παιδιά τείνουν να είναι συγκεκριμένα και γραμμικά. Αλλά είναι μόνο μια μικρή μειοψηφία. Άλλοι μπορεί να είναι ανέκδοτοι ή πραγματιστές μαθητές και μπορεί να χρειαστεί να καταγράψουν τις ιστορίες που λέει ο δάσκαλός τους στην τάξη, τις συναισθηματικές τους αντιδράσεις σε ένα θέμα ή πώς οι πληροφορίες ισχύουν στη ζωή τους.

Το κόλπο για καλύτερη λήψη σημειώσεων είναι να βοηθήσετε το παιδί σας να βρει το φίλτρο που του λειτουργεί καλύτερα και στη συνέχεια να ενσωματώσει αυτή τη στρατηγική στις σημειώσεις του. Στο τέλος, όλα τα παιδιά, ακόμα και οι καλύτεροι κρατούντες σημειώσεις μπορούν να επωφεληθούν από τη χρήση του φίλτρου που τους ταιριάζει. Ο στόχος είναι το παιδί σας να καταλάβει τις σημειώσεις του -- όχι για να συμμορφώνεται με το σύστημα κάποιου άλλου -- αλλά για να πάρει αυτό που χρειάζεται, με τον δικό του τρόπο, από οποιαδήποτε τάξη.

Τα φίλτρα
Το φίλτρο ερωτήσεων
Αυτό είναι που με οδήγησε στην εκπαίδευσή μου. Είναι μια αρκετά απλή ιδέα:Ενθαρρύνετε το παιδί σας να μην καταγράφει απλώς αυτά που λέγονται στην τάξη, αλλά να γράφει δύο ή τρεις ερωτήσεις που έρχονται στο μυαλό για κάθε θέμα. Πολύ απλό. Είναι σημαντικό, ωστόσο, να το περιορίσετε σε μερικές ερωτήσεις και μετά να προχωρήσετε στο επόμενο θέμα.

Το φίλτρο σχέσης
Πέρασα τη συντριπτική πλειονότητα της σταδιοδρομίας μου στο κολέγιο, χωρίς να ξεπεράσω ποτέ το πρώτο βασικό σημείο σε μια διάλεξη. Αντίθετα, ακολούθησα όλες τις ιδέες, τις συνδέσεις και τις σχέσεις που μου ήρθαν στο μυαλό μετά από αυτό το πρώτο σημείο. Συνήθιζα να ντρέπομαι μέχρι που συνειδητοποίησα ότι αυτό ήταν το φίλτρο μου:ένας μοναδικός τρόπος χρήσης της ώρας του μαθήματος που θα έπρεπε να γιορτάζω.

Το φίλτρο σχέσεων είναι εξαιρετικό για μη γραμμικούς συνειρμικούς στοχαστές. (Στη συνομιλία, αυτοί οι τύποι στοχαστών θα φέρουν κάτι εντελώς έξω από το αριστερό πεδίο.) Αυτό το παιδί συχνά βαριέται στην τάξη ή κατακλύζεται και αποθαρρύνεται προσπαθώντας να στριμώξει το δυναμικό του μυαλό σε ωραίους, προσεγμένους, με κύριο θέμα λατινικούς αριθμούς. Ξέχνα το.

Βοηθήστε το παιδί σας να περάσει χρόνο στην τάξη συνδέοντας τα θέματα που έχει στο χέρι με άλλες τάξεις και ιδέες. Πείτε της ότι είναι εντάξει να χρησιμοποιεί τις σημειώσεις της ως έναν τεράστιο καταιγισμό ιδεών. Η στρατηγική είναι να βάλετε το παιδί σας να κατεβάσει γρήγορα και εν συντομία αυτό που λέγεται και μετά να αφήσετε το μυαλό του να περιπλανηθεί. Είναι υπέροχο να χρησιμοποιείτε αυτό το φίλτρο με την ακραία δομή χαρτογράφησης. Μια προειδοποίηση:Εάν το παιδί σας αφιερώνει χρόνο στην τάξη κάνοντας αυτό, είναι πιθανό να έχει κενά στις γνώσεις του για τις λεπτομέρειες. Για να μειώσετε τα ελλείμματα, συνεργαστείτε μαζί της για να καταλήξετε σε ένα σχέδιο για να συμπληρώσετε τις σημειώσεις με μια πιο συγκεκριμένη πηγή. Θα μπορούσε να σημαίνει ηχογράφηση της τάξης ή αντιγραφή σημειώσεων άλλου μαθητή (το προσωπικό μου αγαπημένο).

Το φίλτρο λεπτομερειών
Αυτό το φίλτρο εμπνεύστηκε από έναν καθηγητή στο Landmark College στο Βερμόντ. Μου είπε ότι ποτέ δεν σκέφτεται τις πληροφορίες που παρουσιάζονται στην τάξη, αλλά απλώς καταλαβαίνει τα ξεκάθαρα γεγονότα και λεπτομέρειες και τα συνδέει αργότερα. Μια υπέροχη ιδέα για παιδιά που σκέφτονται πολύ συγκεκριμένα.

Το φίλτρο Builder
Αυτό το φίλτρο είναι για παιδιά που σκέφτονται τον κόσμο και τις ιδέες με μηχανικούς και πραγματικούς όρους. Βασίζεται στη δύναμη του νου να θυμάται πληροφορίες με βάση το άγγιγμα, τη λειτουργία και τη σχέση του με τον ευρύτερο κόσμο. Εάν αυτό περιγράφει το παιδί σας, ενθαρρύνετέ το να κάνει και να απαντά ερωτήσεις στις σημειώσεις του όπως, "Πώς λειτουργεί αυτό; Πώς ισχύει για τον κόσμο και τη ζωή μου;"

Το φίλτρο "What Makes the Blood Boil"
Δυστυχώς, τα συναισθήματα αποθαρρύνονται στη λήψη σημειώσεων (και συχνά στο σχολείο γενικά). Κάποτε είχα έναν δάσκαλο που μου είπε να μην καταγράψω ποτέ μια συναισθηματική αντίδραση σε κάτι που παρουσιάζεται στην τάξη. Αλλά μαντέψτε τι θυμόμουν πάντα καλύτερα από κάθε τάξη; Οι ιδέες και οι λεπτομέρειες που με επηρέασαν συναισθηματικά. Για πολλά παιδιά, τα συναισθήματα είναι το κλειδί για τη διατήρηση των πληροφοριών. Ενθαρρύνετε το παιδί σας να καταγράφει τις συναισθηματικές του αντιδράσεις σε ιδέες, θέματα και στην τάξη συνολικά. Είναι απλά καλή εκμάθηση.

Η ιστορία και το φίλτρο άσχετων πληροφοριών
Πολλά παιδιά θυμούνται πληροφορίες μέσω αφηγήσεων -- είτε θυμούνται τις ιστορίες καλύτερα από την τάξη, είτε φτιάχνουν τις δικές τους ιστορίες με τις πληροφορίες. Επιπλέον, πολλά παιδιά θυμούνται πληροφορίες συνδέοντάς τις με φαινομενικά άσχετες πλευρές ή λεπτομέρειες όπως το τι φορούσε ο δάσκαλος μια δεδομένη μέρα. Εάν έχετε έναν παραμυθά ή ένα παιδί που φαίνεται να επικεντρώνεται σε ανέκδοτα που θεωρείτε άσχετα, πείτε του να συνεχίσει να το κάνει αυτό στις σημειώσεις του. Τα ανέκδοτα και οι ιστορίες μπορούν να είναι ισχυρά εργαλεία για να θυμάστε και να ανακαλέσετε πληροφορίες -- και κάνουν τη ζωή πολύ πιο διασκεδαστική.


Previous:

Next: