• Βρέφη
• Δημιουργία οικογένειας
• Παιδιά
• Γονεϊκότητα – γενικά
• Νεογέννητα
• Έφηβοι
• Νήπια
• Εγκυμοσύνη

Οδηγός γονέων για τη θρησκεία στο δημόσιο σχολείο

Από το Freedom Forum First Amendment Center — εγκεκριμένο από το Εθνικό PTA

Οδηγός γονέων για τη θρησκεία στο δημόσιο σχολείο

Οι γονείς αναγνωρίζονται ως αυτοί που έχουν την πρωτεύουσα ευθύνη για την ανάπτυξη των παιδιών τους, συμπεριλαμβανομένης της εκπαίδευσης. Γι' αυτό, οι γονείς πρέπει να είναι πλήρως ενημερωμένοι για τις πολιτικές και πρακτικές του σχολείου, συμπεριλαμβανομένων όλων των ζητημάτων που αφορούν τη θρησκεία και την θρησκευτική ελευθερία στη δημόσια εκπαίδευση.

Οι παρακάτω ερωτήσεις και απαντήσεις παρέχουν γενικές πληροφορίες σχετικά με τη θρησκευτική έκφραση και πρακτικές στα σχολεία. Οι απαντήσεις βασίζονται στις αρχές θρησκευτικής ελευθερίας του Πρώτου Συμπληρώματος όπως ερμηνεύονται σήμερα από τα δικαστήρια και συμφωνούν από ευρύ φάσμα θρησκευτικών και εκπαιδευτικών οργανισμών. Αν οι γονείς έχουν συγκεκριμένες νομικές ερωτήσεις, πρέπει να ζητηθούν οι υπηρεσίες ενός προσήκου δικαστικού συμβούλου.

Βρίσκοντας κοινό έδαφος

Στην κοινότητά μας θέλουμε να δουλέψουμε μαζί για να αντιμετωπίσουμε ζητήματα θρησκείας στα σχολεία. Πώς προχωράμε για να βρούμε κοινό έδαφος;

Οι γονείς και οι σχολικοί ανθυπάτιοι σε πολλές τοπικές κοινότητες έχουν επιτυχία εύρεσης κοινού εδάφους χρησιμοποιώντας τις ακόλουθες στρατηγικές:

Περιλάβετε όλους τους εμπλεκόμενους.

Επειδή τα δημόσια σχολεία ανήκουν σε όλους τους πολίτες, πρέπει να μοντελοποιούν τη δημοκρατική διαδικασία και τις συνταγματικές αρχές στην ανάπτυξη πολιτικών και προγραμμάτων σπουδών. Οι αποφάσεις πολιτικής από αξιωματούχους ή διοικητικά όργανα πρέπει να λαμβάνονται μόνο μετά από κατάλληλη εμπλοκή των επηρεαζόμενων από τις αποφάσεις και με τη dûση εξέταση των άποψεων που διαφωνούν.

Ακούστε όλες τις πλευρές.

Αν πρέπει να χτίσουμε εμπιστοσύνη και να ακούμε πραγματικά ο ένας τον άλλον, οι σχολικοί ανθυπάτιοι πρέπει να αναγνωρίσουν τι είναι έγκυρο στην κριτική των σχολικών πολιτικών και πρακτικών, ιδίως σχετικά με την επεξεργασία της θρησκείας και θρησκευτικών προοπτικών. Παράλληλα, οι γονείς με βαθιές θρησκευτικές πεποιθήσεις πρέπει να αναγνωρίσουν ότι η οπλοτερη πλειοψηφία των διοικητικών και δασκάλων δημόσιων σχολείων δεν σκοπεύει να είναι εχθρικοί στην θρησκεία, και θέλουν να είναι δίκαιοι στην επεξεργασία γονέων και μαθητών.

Δουλέψτε για περιεκτικές πολιτικές.

Πολλοί σχολικοί περιφέρειες συμβάλλουν στη σύγχυση και την عدم εμπιστοσύνη μην έχουν πολιτικές για πολλά από τα ζητήματα που αντιμετωπίζονται σε αυτό το φυλλάδιο. Δουλεύοντας με γονείς για την ανάπτυξη περιεκτικών πολιτικών, τα σχολεία αποδεικνύουν τη σημασία του να λαμβάνουν τη θρησκευτική ελευθερία στα σοβαρά.

Είστε προληπτικοί.

Οι σχολικές περιφέρειες που δεν είναι προετοιμασμένες για διενέξεις αντιμετωπίζουν κακά όταν προκύψει σύγκρουση. Όπου δεν υπάρχουν πολιτικές (ή οι πολιτικές δεν είναι γνωστές ή υποστηρίζονται από γονείς), υπάρχει πολύ μεγαλύτερη πιθανότητα δικαστικών δικασιών, κραυγών στις συνεδριάσεις του σχολικού συμβουλίου και πολωτισμού στην κοινότητα. Μια προληπτική προσέγγιση λαμβάνει στα σοβαρά τη σημασία της διατύπωσης του κατάλληλου ρόλου για τη θρησκεία και θρησκευτικές προοπτικές στα δημόσια σχολεία. Οι προκύπτουσες πολιτικές και πρακτικές δημιουργούν κλίμα εμπιστοσύνης στην κοινότητα, και αποδεικνύουν την ενεργή δέσμευση των δημόσιων σχολείων στους καθοδηγητικούς αρχές της δημοκρατίας μας.

Δέσμευση για πολιτικό διαλογισμό.

Η σύγκρουση και η διαμάχη είναι ζωτικής σημασίας στη δημοκρατία. Ωστόσο, αν πρόκειται να ζήσουμε με τις βαθιές μας διαφορές, τότε πώς διαμαχόμαστε, και όχι μόνο τι διαμαχόμαστε, είναι κρίσιμο. Προσωπικές επιθέσεις, καλοκαιριάσματα, ειρωνεία και παρόμοια τακτικές καταστρέφουν το υφάσμα της κοινωνίας μας και υπονομεύουν την εκπαιδευτική αποστολή των σχολείων μας. Όλες οι πλευρές πρέπει να αντιμετωπίζουν τον έναν τον άλλον με ευγένεια και σεβασμό, και πρέπει να επιδιώκουν να είναι ακριβείς και δίκαιοι. Μέσω κατασκευαστικού διαλόγου έχουμε πολλά να μάθουμε ο ένας από τον άλλον.

Θρησκευτική Ελευθερία &Δημόσια Σχολεία

Υπάρχει γενική συμφωνία για το πώς η θρησκευτική πίστη πρέπει να αντιμετωπίζεται στα δημόσια σχολεία υπό το Πρώτο Συμπλήρωμα;

Ναι. Σε πρόσφατη δήλωση αρχών, ευρύ φάσμα θρησκευτικών και εκπαιδευτικών ομάδων συμφώνησε στην ακόλουθη περιγραφή θρησκευτικής ελευθερίας και δημόσιων σχολείων μέσα στο πλαίσιο του Πρώτου Συμπληρώματος:

Τα δημόσια σχολεία δεν μπορούν να εγγυθώσουν ούτε να εμποδίσουν τη θρησκεία. Πρέπει να είναι τόποι όπου η θρησκεία και η θρησκευτική πεποίθηση αντιμετωπίζονται με δικαιοσύνη και σεβασμό.

Τα δημόσια σχολεία διατηρούν το Πρώτο Συμπλήρωμα όταν προστατεύουν τα δικαιώματα θρησκευτικής ελευθερίας των μαθητών όλων των θρησκειών ή καμία. Τα σχολεία αποδεικνύουν δικαιοσύνη όταν διασφαλίζουν ότι το πρόγραμμα σπουδών περιλαμβάνει μελέτη για τη θρησκεία, όπου είναι κατάλληλο, ως σημαντικό μέρος μιας πλήρους εκπαίδευσης.

Θρησκευτική Έκφραση Μαθητών

Αυτό σημαίνει ότι οι μαθητές μπορεί να εκφράζουν την πίστη τους ενώ είναι στο σχολείο;

Ναι. Τα σχολεία πρέπει να σέβονται το δικαίωμα των μαθητών να συμμετέχουν σε θρησκευτική δραστηριότητα και συζήτηση.

Γενικά, μεμονωμένοι μαθητές είναι ελεύθεροι να προσεύχονται, να διαβάζουν τις ιερές τους γραφές, να συζητούν την πίστη τους και να καλείν άλλους να συμμετάσχουν στην συγκεκριμένη θρησκευτική τους ομάδα. Μόνο αν η συμπεριφορά ενός μαθητή είναι διαταρακτική ή αναγκαστική θα πρέπει να απαγορευθεί. Καμία μαθητής δεν πρέπει να επιτρέπεται να παρενθετεί ή να πιέζει άλλους σε δημόσιο σχολικό περιβάλλον.

Αν είναι σχετικό με το θέμα υπό εξέταση και ικανοποιεί τις απαιτήσεις της εργασίας, οι μαθητές έχουν επίσης το δικαίωμα να εκφράζουν τις θρησκευτικές τους απόψεις κατά τη διάρκεια μιας τάξης συζήτησης ή ως μέρος γραπτής εργασίας ή καλλιτεχνικής δραστηριότητας.

Προσευχή Μαθητών

Μπορούν οι μαθητές να προσεύχονται μαζί στα δημόσια σχολεία;

Ναι. Οι μαθητές είναι ελεύθεροι να προσεύχονται μόνοι ή σε ομάδες, εφόσον η δραστηριότητα δεν είναι διαταρακτική και δεν παραβιάζει τα δικαιώματα άλλων. Αυτές οι δραστηριότητες πρέπει να είναι πραγματικά εθελοντικές και να ξεκινούν από τους μαθητές. Για παράδειγμα, επιτρέπεται στους μαθητές να συγκεντρωθούν γύρω από τη σημαία για προσευχή πριν ξεκινήσει το σχολείο, εφόσον το γεγονός δεν χορηγείται από το σχολείο και άλλοι μαθητές δεν πιέζονται να παρευρεθούν. Οι μαθητές δεν έχουν δικαίωμα να αναγκάσουν ένα αιχμάλωτο κοινό να συμμετέχει σε θρησκευτικές ασκήσεις.

Δεν αποφάσισε το Ανώτατο Δικαστήριο κατά της προσευχής μαθητών στα δημόσια σχολεία;

Όχι. Το Ανώτατο Δικαστήριο έχει καταργήσει την κρατική χορηγούμενη ή οργανωμένη προσευχή στα δημόσια σχολεία. Το Δικαστήριο ερμήνευσε το Πρώτο Συμπλήρωμα ως σημαίνον ότι η κυβέρνηση πρέπει να είναι ουδέτερη μεταξύ θρησκειών και μεταξύ θρησκείας και αθρησκευσία. Αυτό σημαίνει ότι οι σχολικοί αξιωματούχοι δεν mogą να οργανώσουν, να επιβάλουν ή να συμμετέχουν σε θρησκευτικές δραστηριότητες μαθητών, συμπεριλαμβανομένης της προσευχής. Μια στιγμή σιωπής, ωστόσο, μπορεί να οδηγηθεί από σχολικούς αξιωματούχους, εφόσον δεν προωθεί την προσευχή έναντι άλλων τύπων ησυχαστικής kontemplation.

Αυτό σημαίνει ότι οι μαθητές μπορεί να προσφέρουν προσευχές στις τελετές αποφοίτησης;

Οχι απαραίτητα. Οι χαμηλότερα δικαστήρια είναι διαισθημένα αν ένας μαθητής μπορεί να προσφέρει προσευχές στις τελετές αποφοίτησης. Οι γονείς πρέπει να ζητήσουν νομική συμβουλή για ποιοι κανόνες ισχύουν στην πολιτεία τους.

Μερικά σχολεία δημιουργούν «φόρουμ ελεύθερης έκφρασης» στα σχολειακά γεγονότα κατά τη διάρκεια των οποίων οι μαθητές είναι ελεύθεροι να εκφράζονται θρησκευτικά ή αλλιώς. Τέτοιο φόρουμ, ωστόσο, θα πρέπει να είναι ανοιχτό σε όλα τα είδη ομιλίας, συμπεριλαμβανομένης ομιλίας κριτικής της θρησκείας ή του σχολείου.

Τι γίνεται με τις τελετές baccalaureate;

Αν και τα δημόσια σχολεία δεν μπορούν να χορηγήσουν θρησκευτικές τελετές baccalaureate, γονείς, θρησκευτικές ομάδες και άλλοι κοινοτικοί οργανισμοί είναι ελεύθεροι να χορηγήσουν τέτοιες υπηρεσίες για μαθητές που επιθυμούν να παρευρεθούν. Το σχολείο μπορεί να ανακοινώσει το baccalaureate με τον ίδιο τρόπο που ανακοινώνει άλλα κοινοτικά γεγονότα. Αν το σχολείο επιτρέπει σε κοινοτικές ομάδες να ενοικιάζουν ή αλλιώς χρησιμοποιούν τις εγκαταστάσεις του μετά τις ώρες, τότε ένα ιδιωτικά χορηγούμενο baccalaureate μπορεί να πραγματοποιηθεί στο 캠πυς υπό τους ίδιους όρους που προσφέρονται σε οποιοδήποτε ιδιωτικό όμιλο.

Διδάσκοντας Θρησκεία και Χαρακτήρα

Είναι συνταγματικό να διδάσκεται για τη θρησκεία στα δημόσια σχολεία;

Ναι. Το Ανώτατο Δικαστήριο έχει υποδείξει πολλές φορές ότι η μελέτη για τη θρησκεία, ως διακρίσιμη από τη θρησκευτική εγκατάσταση, είναι σημαντικό μέρος μιας πλήρους εκπαίδευσης. Η προσέγγιση του δημόσιου σχολείου στη θρησκεία στο πρόγραμμα σπουδών πρέπει να είναι ακαδημαϊκή, όχι λατρευτική.

Η μελέτη για τη θρησκεία ανήκει στο πρόγραμμα σπουδών οπουδήποτε φαίνεται φυσικά. Στο δευτεροβάθμιο επίπεδο, οι κοινωνικές σπουδές, η λογοτεχνία και οι τέχνες προσφέρουν πολλές ευκαιρίες για την ένταξη πληροφοριών για θρησκείες — τις ιδέες και πρακτικές τους. Στο πρωτοβάθμιο επίπεδο, φυσικές ευκαιρίες προκύπτουν σε συζητήσεις για την οικογένεια και την κοινωνική ζωή και στην εκπαίδευση για εορτές και διαφορετικές κουλτούρες.

Η θρησκεία μπορεί να μελετηθεί επίσης σε ειδικά μαθήματα. Μερικά δευτεροβάθμια σχολεία, για παράδειγμα, προσφέρουν επιλογή σε «Παγκόσμιες Θρησκείες», «Βίβλος ως/στην Ιστορία ή Λογοτεχνία», και «Θρησκεία στην Αμερική».

Ποια η σχέση μεταξύ θρησκείας και εκπαίδευσης χαρακτήρα στα δημόσια σχολεία;

Οι γονείς είναι οι πρώτοι και σημαντικότεροι ηθικοί εκπαιδευτικοί των παιδιών τους. Έτσι τα δημόσια σχολεία πρέπει να αναπτύσσουν προγράμματα εκπαίδευσης χαρακτήρα μόνο σε στενή συνεργασία με γονείς και κοινότητα. Οι τοπικές κοινότητες πρέπει να εργαστούν μαζί για να εντοπίσουν τις βασικές ηθικές και πολιτικές αρετές που επιθυμούν να διδαχθούν και να μοντελοποιηθούν σε όλα τα πτυχές της σχολικής ζωής.

Στα δημόσια σχολεία, όπου οι δάσκαλοι δεν μπορούν ούτε να προωθήσουν ούτε να υποβαθμίσουν τη θρησκεία, οι βασικές ηθικές και πολιτικές αξίες που συμφωνήθηκαν στην κοινότητα μπορεί να διδαχθούν αν γίνει χωρίς θρησκευτική εγκατάσταση. Παράλληλα, οι βασικές αξίες δεν πρέπει να διδαχθούν με τέτοιο τρόπο που να υπονομεύουν ότι η θρησκευτική εξουσία είναι άχρηστη ή ασήμαντη. Σταθερά προγράμματα εκπαίδευσης χαρακτήρα επιβεβαιώνουν την αξία θρησκευτικών και φιλοσοφικών δεσμεύσεων, και αποφεύγουν οποιαδήποτε πρόταση ότι η ηθική είναι απλώς θέμα ατομικής επιλογής χωρίς αναφορά στην απόλυτη αλήθεια.

Θρησκευτικές Εορτές

Πώς πρέπει να αντιμετωπίζονται οι θρησκευτικές εορτές στα σχολεία;

Οι θρησκευτικές εορτές προσφέρουν ευκαιρίες να διδαχθεί για τη θρησκεία στα πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια σχολεία. Η διδασκαλία για θρησκευτικές εορτές, η οποία επιτρέπεται, είναι διαφορετική από την εορταστική θρησκευτικές εορτές, η οποία δεν επιτρέπεται. Η μελέτη των εορτών εξυπηρετεί ακαδημαϊκούς στόχους εκπαίδευσης των μαθητών για την ιστορία και τις κουλτούρες καθώς και για τις παραδόσεις συγκεκριμένων θρησκειών.

Η χρήση θρησκευτικών συμβόλων ως παραδείγματα θρησκευτικής ή πολιτιστικής κληρονομιάς επιτρέπεται ως βοήθημα διδασκαλίας ή πόρος. Τα θρησκευτικά σύμβολα πρέπει να εμφανίζονται μόνο προσωρινά ως μέρος του ακαδημαϊκού προγράμματος.

Το ιερό τραγούδι μπορεί να τραγουδηθεί ή να παίξει ως μέρος του ακαδημαϊκού προγράμματος του σχολείου. Οι συναυλίες σχολείου που παρουσιάζουν ποικιλία επιλογών μπορεί να περιλαμβάνουν θρησκευτική μουσική. Η χρήση μουσικής, τέχνης, θέατρου ή λογοτεχνίας με θρησκευτικά θέματα επιτρέπεται αν εξυπηρετεί σωστό εκπαιδευτικό στόχο στο πρόγραμμα σπουδών, αλλά όχι αν χρησιμοποιείται ως όχημα προώθησης θρησκευτικής πίστης.

Θρησκευτικοί Όμιλοι Μαθητών

Μπορούν οι μαθητές να σχηματίσουν θρησκευτικούς όμιλους στα δημόσια σχολεία;

Υπό τον ομοσπονδιακό Νόμο Ισής Πρόσβασης, τα δευτεροβάθμια δημόσια σχολεία που λαμβάνουν ομοσπονδιακά κονδύλια πρέπει να επιτρέπουν στους μαθητές να σχηματίσουν θρησκευτικούς όμιλους αν το σχολείο επιτρέπει σε άλλους μη-σχετιζόμενους-με-το-πρόγραμμα όμιλους να συναντιούνται κατά τη μη-διδακτική ώρα. «Μη-σχετιζόμενος-με-το-πρόγραμμα» σημαίνει οποιονδήποτε όμιλο που δεν σχετίζεται απευθείας με τα μαθήματα που προσφέρει το σχολείο. Οι θρησκευτικοί όμιλους μαθητών μπορεί να έχουν πρόσβαση σε σχολικές εγκαταστάσεις και μέσα στην ίδια βάση με άλλους μη-σχετιζόμενους-με-το-πρόγραμμα μαθητικούς όμιλους.

Ο Νόμος Ισής Πρόσβασης προστατεύει τα δικαιώματα των μαθητών να σχηματίσουν θρησκευτικούς όμιλους. Εξωτερικοί ενηλίκοι δεν μπορούν να διευθύνουν ή να παρευρίσκονται τακτικά στις συναντήσεις τέτοιων όμιλων. Οι δάσκαλοι μπορεί να είναι παρόντες στις συναντήσεις θρησκευτικών όμιλων ως παρατηρητές, αλλά δεν μπορούν να συμμετέχουν στις δραστηριότητες του όμιλου.

Τα δημόσια σχολεία είναι ελεύθερα να απαγορεύσουν οποιαδήποτε δραστηριότητα όμιλου που είναι παράνομη ή που θα προκαλέσει σημαντική διαταραχή του σχολείου.

Μπορούν οι μαθητές να αδειαστούν από μέρη του προγράμματος σπουδών για θρησκευτικούς λόγους;

Οπότε είναι δυνατόν, οι σχολικοί αξιωματούχοι πρέπει να προσπαθούν να ικανοποιήσουν τα αιτήματα γονέων και μαθητών για αδεια από τάξεις συζητήσεων ή δραστηριότητες για θρησκευτικούς λόγους. Αν εστιάζει σε μια συγκεκριμένη συζήτηση, εργασία ή δραστηριότητα, τέτοια

αιτήματα πρέπει να χορηγούνται ρουτίνα για να πετύχεται ισορροπία μεταξύ της θρησκευτικής ελευθερίας του μαθητή και του ενδιαφέροντος του σχολείου για παροχή ολοκληρωμένης εκπαίδευσης.

Υπό τον Νόμο Αποκατάστασης Θρησκευτικής Ελευθερίας, αν αποδειχθεί ότι συγκεκριμένα μαθήματα βαρύνουν σημαντικά την ελεύθερη άσκηση της θρησκείας ενός μαθητή και αν το σχολείο δεν μπορεί να αποδείξει ένα αναγκαίο ενδιαφέρον στην απαιτούμενη παρουσία, το σχολείο θα νόμιμα υποχρεούται να αδειάσει τον μαθητή.

Θρησκευτικά Σύμβολα Μαθητών

Μπορούν οι μαθητές να φορούν θρησκευτική στολή και να εμφανίζουν θρησκευτικά σύμβολα στα δημόσια σχολεία;

Ναι. Οι μαθητές που πρέπει να φορούν θρησκευτική στολή όπως κεφαλικά πετσέτες ή γιαρμουλκές πρέπει να επιτρέπεται να το κάνουν στο σχολείο. Οι μαθητές μπορούν επίσης να εμφανίζουν θρησκευτικά μηνύματα στα ρούχα τους στο ίδιο βαθμό που επιτρέπονται άλλα μηνύματα.

Μπορούν οι μαθητές να διανείμουν θρησκευτική λογογραφία στα σχολεία;

Γενικά, οι μαθητές έχουν δικαίωμα να διανέμουν θρησκευτική λογογραφία στα δημόσια σχολεία υπόλογισμό λογικών περιορισμών χρόνου, τόπου και τρόπου που επιβάλλονται από το σχολείο. Αυτό σημαίνει ότι το σχολείο μπορεί να καθορίσει πότε μπορεί να γίνει η διανομή (π.χ., ώρα γεύματος ή πριν ή μετά τις τάξεις), πού μπορεί να γίνει (π.χ., έξω από το γραφείο του διευθυντή), και πώς μπορεί να γίνει (π.χ., από σταθερές θέσεις αντί για κινούμενη διανομή). Αυτοί οι περιορισμοί πρέπει να είναι λογικοί και πρέπει να εφαρμόζονται ισότιμα σε όλη μη-σχολική λογογραφία μαθητών.

Τα δημόσια σχολεία μπορούν να απαγορεύσουν τη διανομή κάποιων λογογραφιών εντελώς. Μερικά παραδείγματα θα ήταν υλικά που είναι αισχρολογικά, δυσφημιστικά, ή διαταρακτικά του εκπαιδευτικού περιβάλλοντος.

Μπορούν οι μαθητές να αδειαστούν για θρησκευτική εκπαίδευση εκτός καμπύλες κατά τη σχολική ημέρα;

Ναι. Το Ανώτατο Δικαστήριο έχει αναγνωρίσει από πολύ καιρό ότι τα δημόσια σχολεία μπορούν να επιλέξουν να δημιουργήσουν προγράμματα αδείας εκτός καμπύλες ως μέσο προσαρμογής στις ανάγκες θρησκευτικών μαθητών και γονέων. Τα σχολεία δεν μπορούν να ενθαρρύνουν ή να αποθαρρύνουν τη συμμετοχή, ή να τιμωρήσουν μαθητές που δεν συμμετέχουν.

Απόσπασμα από «Οδηγό Γονέα για τη Θρησκεία στα Δημόσια Σχολεία». Ανατυπωμένο με άδεια του Freedom Forum First Amendment Center. Αυτό το φυλλάδιο εγκρίνεται από το Εθνικό PTA.