• Τα μωρά
• Η οικοδόμηση ενός Οικογένεια
• παιδιά
• Γενικά Γονείς
• Νεογέννητα
• Οι έφηβοι
• νήπια
• εγκυμοσύνη

Πώς να υποστηρίξετε την εξ αποστάσεως εκμάθηση το 2021:Τι να δώσετε προτεραιότητα και τι να αφήσετε

Όταν τα σχολεία έκλεισαν για πρώτη φορά τον περασμένο Μάρτιο, τα παιδιά αντιμετώπισαν κάτι που κάποτε ήταν αδιανόητο:εξ αποστάσεως μαθήματα πλήρους απασχόλησης. Τώρα, η πολυπλοκότητα των πολλαπλών μαθημάτων επί της οθόνης και η ανεξάρτητη μάθηση είναι ο κανόνας για πολλούς μαθητές φέτος. «Είμαστε σε αυτό για μεγάλο χρονικό διάστημα», λέει ο Bobbi Wegner, κλινικός ψυχολόγος στην περιοχή της Βοστώνης και λέκτορας στο Harvard Graduate School of Education. "Ήταν πιο εύκολο να το αντιμετωπίσω την άνοιξη γιατί ήταν βραχυπρόθεσμο, αλλά τώρα οι γονείς πρέπει να ρωτήσουν:"Τι είναι πιο σημαντικό για το παιδί μου;"

Σε εκείνο το σημείο, η ακαδημαϊκή επιτυχία στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση, ειδικά ενώ διανύουμε μια παγκόσμια πανδημία, μπορεί να φαίνεται πολύ διαφορετική. «Οι ρόλοι μας ως γονείς και μαθητές έχουν διαταραχθεί», λέει ο Avi Kaplan, καθηγητής εκπαιδευτικής ψυχολογίας στο Temple University. «Πρέπει να είμαστε πιο συμπονετικοί και να μην έχουμε τις ίδιες προσδοκίες και στόχους για επίτευξη στην παρούσα κατάσταση». Ακολουθούν τέσσερις προτεραιότητες που πρέπει να έχουν κατά νου οι γονείς — συν άλλες τέσσερις που πρέπει να ξεχάσουν — για να αξιοποιήσουν στο έπακρο την εξ αποστάσεως εκπαίδευση.

Σε τι να εστιάσετε

"Πρέπει να διευρύνουμε τους μαθησιακούς στόχους αυτή τη στιγμή", λέει η Βέγκνερ, η οποία είναι μητέρα δύο αγοριών και ενός κοριτσιού, ηλικίας 7 έως 11 ετών. είναι ανεξάρτητο και έχει την ικανότητα να είναι ευέλικτο, αυτό μπορεί να είναι μια τεράστια νίκη». Δώστε προτεραιότητα στις παρακάτω δραστηριότητες για να εξασφαλίσετε τη συνεχή κοινωνικο-συναισθηματική και ακαδημαϊκή ανάπτυξη του παιδιού σας.

DO:Αναπτύξτε την αίσθηση ικανότητας του παιδιού σας

Η ικανότητα δεν αφορά το παιδί σας να λέει, "Μπορώ να το κάνω αυτό". Αντίθετα, «Είναι το βήμα προς το να κάνουν πράγματα μόνοι τους», λέει ο Kaplan. Είτε το παιδί σας ανακαλύπτει ένα μαθηματικό πρόβλημα είτε συντάσσει μια γραπτή εργασία, συνιστά να παρατηρείτε προσεκτικά για να προσδιορίσετε ακριβώς πού χρειάζεται περισσότερη δομή ή καθοδήγηση. «Αυτό που θέλετε να κάνετε είναι να εργαστείτε σε μέρη όπου το παιδί δεν μπορεί να κάνει πράγματα μόνο του ακόμα, αλλά μόλις δει ότι το έχει κάνει μαζί σας, σκέφτεται, "Ίσως να μπορέσω να το κάνω μόνος μου", " εξηγεί.

Η Robin Reiter, φυσικοθεραπεύτρια πλήρους απασχόλησης και μαμά στη Νέα Υόρκη, έκανε ακριβώς αυτό όταν παρακολούθησε τα μαθήματα επιστήμης του 8χρονου γιου της. Άρχισε να κάθεται μαζί του πολλές φορές την εβδομάδα για να παρέχει καθοδήγηση όπου υπήρχε περιορισμένη εξ αποστάσεως εκπαίδευση και πολλή δύσκολη ανεξάρτητη εργασία για να ολοκληρωθεί.

"Περισσότερο από ποτέ, γνωρίζω τι μαθαίνει και πού βρίσκονται τα δυνατά και τα αδύνατα σημεία του", λέει. "Επειδή είχε ένα πρόσωπο με έναν μαζί μου για όλη την πρώτη του ενότητα επιστήμης, νιώθω ότι στην πραγματικότητα έμαθε περισσότερα από όσα θα είχε στην τάξη."

DO:Υποστηρίξτε την αυτονομία τους

"Ως γονιός, θα πρέπει να αναρωτιέστε:"Πώς μπορώ να υποστηρίξω την εξερεύνηση του ενδιαφέροντος του παιδιού μου για διάφορες δραστηριότητες και να αναπτύξω τις γνώσεις του για τον εαυτό του και το ποιος είναι αυτή τη στιγμή;" λέει ο Kaplan. Αυτό μπορεί να είναι τόσο απλό όσο να συμμετέχετε στο παιδί σας σε οποιαδήποτε δραστηριότητα θεωρεί διασκεδαστική ή συναρπαστική —σχετική με το σχολείο ή όχι— και να δείξετε ενδιαφέρον. «Αν στο 10χρονο παιδί σας αρέσουν τα παιχνίδια στον υπολογιστή, παίξτε μαζί τους και ρωτήστε:«Γιατί σου αρέσει να παίζεις;» λέει ο Κάπλαν. "Δείχνει υποστήριξη στο παιδί που κάνει κάτι που έχει νόημα για αυτό και ενθαρρύνει την αίσθηση της αποδοχής του εαυτού του."

DO:Ενθαρρύνετέ τα να διατηρήσουν σχέσεις

Μάθηση εξ αποστάσεως σημαίνει ότι τα παιδιά χάνουν την τακτική κοινωνική αλληλεπίδραση και τη διαπροσωπική μάθηση που παρέχει η τάξη. «Μπορούμε ακόμα να τους βοηθήσουμε να αναπτύξουν τις δεξιότητές τους στη σχέση σε μια εποχή που είμαστε αποστασιοποιημένοι», λέει η Heather Schwartz, ειδική στη μάθηση με την CASEL, έναν οργανισμό που προωθεί την κοινωνική και συναισθηματική ανάπτυξη στις τάξεις K-12.

Απλές πράξεις καλοσύνης, όπως το να φτιάξεις μια κάρτα για έναν εργαζόμενο πρώτης γραμμής ή κάποιον που μπορεί να νιώθει μόνος, μπορούν να αυξήσουν την κοινωνική και συναισθηματική ικανότητα ενός παιδιού, λέει ο Schwartz. «Είναι μια διασκεδαστική δραστηριότητα, αλλά βοηθά επίσης το παιδί σας να σκεφτεί γιατί μπορούμε να απευθυνθούμε σε αυτό το άτομο αυτή τη στιγμή. Αυτό δημιουργεί ενσυναίσθηση και τους βοηθά να δουν τις προοπτικές των άλλων."

Ο Wegner συνιστά να αναπτύξετε κοινωνικές δραστηριότητες με τρόπο που να είναι εφικτός για την οικογενειακή σας κατάσταση. (Στην κόρη της αρέσει να περπατάει στο σπίτι κάνοντας show-and-tell στο FaceTime με φίλους.) «Είναι πολύ σημαντικό να διατηρείς κάποιο είδος κοινωνικής σύνδεσης για το παιδί σου αλλά και να απομακρυνθείς», λέει ο Wegner. "Ο στόχος είναι να αφήσετε τα παιδιά να γίνουν παιδιά, να κατευθύνουν το δικό τους παιχνίδι και τη συνομιλία τους και να χωριστούν από εσάς — κάτι που είναι δύσκολο όταν είμαστε όλοι μαζί τόσο πολύ αυτή τη στιγμή."

DO:Ενισχύστε τις αναγνωστικές τους δεξιότητες

Η ανάγνωση ήταν πάντα θεμελιώδης, αλλά τώρα τα οφέλη της μπορεί να είναι ακόμη μεγαλύτερα. «Υπάρχει η ιδέα ότι η ανάγνωση λειτουργεί ως «καθρέφτης» που σου δείχνει πράγματα για τον εαυτό σου και ως «παράθυρο» σε άλλους ανθρώπους στον κόσμο», λέει ο Schwartz. «Αυτή τη στιγμή, αυτά τα παράθυρα μπορεί να είναι πραγματικά εντυπωσιακά, βοηθώντας τα παιδιά να κάνουν σχέσεις με άτομα με μια πολύ διαφορετική εμπειρία ζωής».

Ο Schwartz προτείνει να κάνετε ερωτήσεις που βοηθούν τα παιδιά να δημιουργήσουν συνδέσμους καθώς διαβάζουν, όπως:"Αν βρισκόσασταν στην κατάσταση στο βιβλίο, τι θα κάνατε και γιατί;" και «Τι πιστεύεις ότι θα συμβεί;» Εξηγεί ότι η άσκηση βοηθά τα παιδιά να αναπτύξουν μυϊκή ικανότητα να φαντάζονται ποιοι μπορεί να είναι σε διάφορες καταστάσεις. «Η απόκτηση αυτής της προοπτικής μπορεί να είναι ισχυρή», λέει.

Τι δεν πρέπει να ανησυχείτε

Αν και μπορεί να είναι δύσκολο να το αφήσετε, οι γονείς πρέπει να καταλάβουν ότι τα δικά τους άγχη μπορεί να έχουν τεράστιο αντίκτυπο στο παιδί τους. «Είναι εξαιρετικά δύσκολο, αλλά πρέπει να κάνουμε ένα βήμα πίσω και να δούμε πώς μπορούμε να παίξουμε τον πιο υποστηρικτικό ρόλο για τα παιδιά μας», λέει ο Schwartz. Αυτό πιθανότατα σημαίνει ότι θα συνδεθείτε νωρίς και συχνά με τον δάσκαλο του παιδιού σας για να διαχειριστείτε τις προσδοκίες σας. Για να μεγιστοποιήσετε περαιτέρω την εμπειρία της εξ αποστάσεως μάθησης του παιδιού σας, ακολουθούν τέσσερα πράγματα που πρέπει να εξετάσετε για να ρίξετε τη λίστα με τις προτεραιότητες:

ΜΗΝ:Αγωνιστείτε για τους βαθμούς τους

Εάν η κάρτα αναφοράς του παιδιού σας ήταν κάποτε γεμάτη με As και B, λάβετε υπόψη ότι το παρελθόν μπορεί να έχει μικρή σχέση με το παρόν. «Τα παιδιά έχουν χάσει πολλά από τα όρια και το πλαίσιο που τα υποστήριζε στο ρόλο τους ως μαθητές», λέει ο Kaplan. Για παράδειγμα, ακόμη και τα νηπιαγωγεία ήξεραν τι θα συνέβαινε όταν μετακινούνταν από το γυμναστήριο στην αίθουσα τέχνης στην κύρια τάξη τους και τον ρόλο τους σε κάθε περιβάλλον. Οι κινήσεις τους οργανώθηκαν για να τους βοηθήσουν να επεξεργαστούν τις προσδοκίες για το πού βρίσκονταν κάθε στιγμή.

Τώρα, τα παιδιά καλούνται να κάνουν όλη τη μάθηση και τις σχολικές τους εργασίες στο σπίτι, ένα μέρος που συνδέουν με τον ελεύθερο χρόνο και τα χόμπι τους. «Αυτό προκαλεί σύγχυση», λέει ο Kaplan, ο οποίος συμβουλεύει να πείτε στα παιδιά ότι δεν περιμένετε να τα πάνε τόσο καλά όσο πριν. «Είναι πολύ πιο σημαντικό να πούμε ότι η μάθηση είναι σημαντική. Ειλικρινά, οι γονείς δεν πρέπει να δίνουν μεγάλη έμφαση στους βαθμούς αυτή τη στιγμή."

ΜΗΝ:Κάντε τους να κρατούν υπό έλεγχο τα συναισθήματά τους

Υπό κανονικές συνθήκες, θα περιμέναμε από τα παιδιά μας να αντιμετωπίσουν τους στρεσογόνους παράγοντες μιας σχολικής ημέρας χωρίς, ας πούμε, να κλωτσήσουν την καρέκλα τους. Όμως η ίδια η φύση της καθημερινότητάς τους έχει αλλάξει. «Βιώνουμε τραύμα αυτή τη στιγμή», λέει ο Βέγκνερ. «Επειδή υπάρχει περισσότερο άγχος, στρες και ευερεθιστότητα, οι στόχοι μας πρέπει να αλλάξουν για εμάς και τα παιδιά μας».

Επομένως, εάν το παιδί σας αντιδρά άσχημα σε μια δυσλειτουργία του Zoom, αφήστε το — αλλά χρησιμοποιήστε την ευκαιρία για να το συμπάσχετε και να επικυρώσετε τις απογοητεύσεις του. «Μπορείτε να βοηθήσετε τα παιδιά να ονομάσουν και να κατανοήσουν τα συναισθήματά τους. Μετά βάλε λόγια στο συναίσθημα», λέει ο Βέγκνερ. «Επικυρώστε το συναίσθημα λέγοντας:«Αυτό είναι τόσο ενοχλητικό! Είναι απολύτως εντάξει να νιώθεις έτσι γιατί αυτή δεν είναι μια φυσιολογική εμπειρία.» Να υπενθυμίζεις στα παιδιά ότι ενώ όλα τα συναισθήματα είναι εντάξει, όλες οι συμπεριφορές δεν είναι.

ΜΗΝ:Περιμένετε να κατακτήσουν πολλές περίπλοκες έννοιες

Όταν είστε ψυχικά πιεσμένοι, είναι δύσκολο να ολοκληρώσετε τις καθημερινές σας εργασίες, πολύ λιγότερο τη σκέψη ανώτερης τάξης. «Το συναισθηματικό κομμάτι είναι το νούμερο ένα», λέει ο Βέγκνερ. "Ανεξάρτητα από το πόσο θέλουμε να επιτύχουμε ακαδημαϊκούς στόχους, εάν δεν είναι σε θέση να λάβουν μέρος στη μάθηση, δεν πρόκειται να συμβεί."

Για αυτόν τον σκοπό, ο Kaplan συνιστά να ακολουθήσετε μια προσέγγιση λιγότερο είναι περισσότερο:«Προσπαθήστε περισσότερο να κατανοήσετε σε βάθος λιγότερες έννοιες, ώστε τα παιδιά να αισθάνονται ότι δεν πρέπει να είναι σε ένα συγκεκριμένο επίπεδο, αλλά ότι έχουν [βασικό] υλικό κάτω».

Αν και οι γονείς δεν έχουν πολύ έλεγχο στα σχέδια μαθήματος ενός δασκάλου, μπορούν να επικοινωνήσουν ξεκάθαρα πόσο καλά απορροφά το παιδί τους την ύλη. «Οι δάσκαλοι ήξεραν πώς να διδάσκουν πρόσωπο με πρόσωπο», λέει ο Kaplan. «Μπορούσαν να δουν τα μάτια και τις αλληλεπιδράσεις του παιδιού, ώστε να ξέρουν αν «έχουν» έννοιες κατωφλίου, όπως συναρτήσεις στα μαθηματικά». Τα διαδικτυακά μαθήματα σημαίνουν ότι οι δάσκαλοι μπορεί να μην έχουν ξεκάθαρη άποψη για το εάν τα παιδιά κατανοούν πραγματικά τα βασικά στοιχεία αρκετά καλά ώστε να κατανοήσουν πιο περίπλοκο υλικό.

ΜΗΝ:Αναγκάστε τους να ολοκληρώσουν όλες τις εργασίες τους στην ώρα τους, όλη την ώρα

"Αγωνιζόμαστε με μια τελειομανή, υπερ-ακαδημαϊκή κουλτούρα όπου οι γονείς σκέφτονται τα παιδιά να γράφουν το τέλειο δοκίμιο για το κολέγιο όταν είναι 10", λέει ο Wegner. «Φέτος, σκεφτείτε ότι τα πράγματα είναι «αρκετά καλά». Προσπαθώ ακόμη και να εφαρμόσω αυτήν την προσέγγιση στη δική μου ανατροφή τώρα».

Λοιπόν, πώς μοιάζει; Οι γονείς πρέπει να συμφωνήσουν με τον δάσκαλο του παιδιού τους για το τι έχει νόημα στη συγκεκριμένη περίστασή τους. «Ανάλογα με το παιδί, αυτό μπορεί απλώς να εμφανίζεται στην τάξη ή να κάνει τρία ή τέσσερα από τα 10 προβλήματα», λέει ο Βέγκνερ. "Το κλειδί είναι να οικοδομήσουμε κυριαρχία και αυτο-αποτελεσματικότητα με όποιον τρόπο κι αν είναι."