• Βρέφη
• Δημιουργία οικογένειας
• Παιδιά
• Γονεϊκότητα – γενικά
• Νεογέννητα
• Έφηβοι
• Νήπια
• Εγκυμοσύνη

Πώς να υποστηρίξετε τη τηλεκπαίδευση το 2021: Τι να προτεραιοποιήσετε και τι να αφήσετε

Ότα τα σχολεία έκλεισαν πρώτο τον Μάρτιο, τα παιδιά αντιμετώπισαν αυτό που ήταν 한 φορά ακατανόητο: full-time τηλεκλάσεις. Τώρα, οι πολυπλοκότητες της ζαμπλαρίσμας πολλαπλών on-screen τάξεων και αυτονομικής μάθησης είναι η κανονικότητα για πολλούς μαθητές φέτος. «Είμαστε μέσα για το μακράν», λέει η Bobbi Wegner, κλινική ψυχολόγος στην περιοχή Βοστώνης και lecturer στο Harvard Graduate School of Education. «Ήταν ευκολότερο να το αντιμετωπίσετε την άνοιξη γιατί νιώθει short term, αλλά τώρα οι γονείς πρέπει να ρωτήσουν, «Τι είναι το πιο σημαντικό για το παιδί μου;»»

Σε αυτό το σημείο, η ακαδημαϊκή επιτυχία στη τηλεκπαίδευση, ειδικά ενώ υποφέρουμε μια παγκόσμια πανδημία, μπορεί να φαίνεται πολύ διαφορετική. «Οι ρόλοι μας ως γονείς και μαθητές έχουν διαταραχθεί», λέει ο Avi Kaplan, καθηγήτρια εκπαιδευτικής ψυχολογίας στο Temple University. «Πρέπει να είμαστε πιο compassionate και να μην έχουμε τις ίδιες προσδοκίες και στόχους επίτευξης στην τρέχουσα κατάσταση». Εδώ είναι τέσσερις προτεραιότητες που οι γονείς πρέπει να κρατήσουν στο νου — συν bốn ακόμα να ξεχάσουν — για να κάνουν το μέγιστο από τη τηλεκπαίδευση.

Τι να εστιάσετε

«Πρέπει να διευρύνουμε τους στόχους μάθησης τώρα», λέει η Wegner, ίδια μήτηρα δύο αγοριών και ενός κοριτσιού, ηλικίας 7 έως 11. «Αν, για παράδειγμα, το παιδί σας μπορεί να πλοηγηθεί σε τηλεμαθήματα, είναι ανεξάρτητο και έχει την ικανότητα να είναι ελαστικό, αυτό μπορεί να είναι τεράστια νίκη». Προτεραιοποιήστε τις ακόλουθες δραστηριότητες για να διασφαλίσετε τη συνεχή συναισθηματική και ακαδημαϊκή ανάπτυξη του παιδιού σας.

ΚΑΝΕΤΕ: Αναπτύξτε το συναίσθημα ικανότητας του παιδιού σας

Η ικανότητα δεν είναι για το παιδί σας να πει, «Μπορώ να το κάνω αυτό». Αντίθετα, «Είναι το βήμα προς το να κάνεις πράγματα μόνος σου», λέει ο Kaplan. Είτε το παιδί σας λύνει ένα μαθηματικό πρόβλημα είτε συγγράφει μια εργασία γραφής, προτείνει να παρατηρείτε προσεκτικά για να προσδιορίσετε ακριβώς πού χρειάζεται περισσότερη δομή ή καθοδήγηση. «Αυτό που θέλετε να κάνετε είναι να εργαστείτε στα σημεία όπου το παιδί δεν μπορεί να κάνει πράγματα μόνος του ακόμα, αλλά μόλις δουν ότι το έκαναν μαζί σας, σκέφτονται, «Ίσως μπορώ να το κάνω μόνος μου»», εξηγεί.

Η Robin Reiter, full-time φυσικοθεραπεύτρια και μάμα στη Νέα Υόρκη, έκανε ακριβώς αυτό όταν παρατήρησε τις τάξεις επιστήμης του 8χρονου γιού της. Ξεκίνησε να καθίσει μαζί του αρκετές φορές την εβδομάδα για να παρέχει καθοδήγηση όπου υπήρξε περιορισμένη τηλεκαθοδήγηση και πολλή δύσκολη αυτόνομη εργασία να ολοκληρωθεί.

«Περισσότερο από ποτέ, είμαι aware τι μαθαίνει και ποια είναι τα δυνατά και αδύνατα του», λέει. «Γιατί είχε ένα-ενός μαζί μου για ολόκληρη την πρώτη μονάδα επιστήμης, νιώθω ότι πραγματικά μάθε περισσότερα από όσα θα έμαθε στην τάξη».

ΚΑΝΕΤΕ: Υποστηρίξτε την αυτονομία τους

«Ως γονέας, πρέπει να ρωτάτε τον εαυτό σας, «Πώς μπορώ να υποστηρίξω την εξερεύνηση ενδιαφέροντος του παιδιού μου σε διαφορετικές δραστηριότητες και να αναπτύξω τη γνώση τους για τον εαυτό τους και ποιοι είναι τώρα;»» λέει ο Kaplan. Αυτό μπορεί να είναι τόσο απλό όσο να συμμετάσχετε στο παιδί σας σε οποιαδήποτε δραστηριότητα που βρίσκουν διασκεδαστική ή ενθουσιώδεις — σχολική ή όχι — και να δείξετε ενδιαφέρον. «Αν το 10χρονο σας αρέσει τα παιχνίδια υπολογιστή, παίξτε μαζί τους και ρωτήστε, «Γιατί σου αρέσει να παίζεις;»» λέει ο Kaplan. «Δείχνει υποστήριξη για το παιδί που κάνει κάτι που είναι meaningful για αυτά και ενθαρρύνει αίσθηση αυτοαποδοχής».

ΚΑΝΕΤΕ: Ενθαρρύνετε τους να διατηρήσουν σχέσεις

Η μάθηση από απόσταση σημαίνει ότι τα παιδιά χάνουν τη συνηθισμένη κοινωνική αλληλεπίδραση και την διαπροσωπική μάθηση που παρέχει η τάξη. «Μπορούμε ακόμα να τους βοηθήσουμε να αναπτύξουν τις δεξιότητες σχέσεών τους σε έναν χρόνο που είμαστε απομακρυσμένοι», λέει η Heather Schwartz, ειδική μάθησης με το CASEL, έναν οργανισμό που προωθεί την κοινωνική και συναισθηματική ανάπτυξη στις τάξεις K-12.

Απλές πράξεις καλοσύνης όπως η φτιάξιμο μιας κάρτας για έναν front-line εργαζόμενο ή κάποιον που μπορεί να νιώθει μόνος μπορεί να αυξήσει την κοινωνική και συναισθηματική ικανότητα του παιδιού, λέει η Schwartz. «Είναι μια διασκεδαστική δραστηριότητα, αλλά βοηθάει επίσης το παιδί σας να σκεφτεί γιατί μπορεί να φτάσουμε σε αυτό το άτομο τώρα. Αυτό χτίζει empathy και βοηθάει τα παιδιά να βλέπουν τις προοπτικές άλλων».

Η Wegner προτείνει να χτίσετε κοινωνικές δραστηριότητες με έναν τρόπο που είναι feasible για την κατάσταση της οικογένειάς σας. (Η δική της κόρη αρέσει να περπατάει γύρω από το σπίτι κάνω show-and-tell στο FaceTime με φίλους.) «Είναι super σημαντικό να διατηρήσετε κάποιο είδος κοινωνικής σύνδεσης για το παιδί σας αλλά επίσης να βγάλετε βήμα», λέει η Wegner. «Ο στόχος είναι να αφήσετε τα παιδιά να είναι παιδιά, να κατευθύνουν το δικό τους παιχνίδι και συζήτηση και να χωριστούν από εσάς — το οποίο είναι δύσκολο όταν είμαστε όλοι μαζί τόσο πολύ τώρα».

ΚΑΝΕΤΕ: Ενισχύστε τις δεξιότητες ανάγνωσής τους

Η ανάγνωση πάντα ήταν θεμελιώδης, αλλά τώρα τα οφέλη της μπορεί να είναι ακόμα μεγαλύτερα. «Υπάρχει η ιδέα ότι η ανάγνωση λειτουργεί ως «καθρέφτης» δείχνοντάς σας πράγματα για τον εαυτό σας και ως «παράθυρο» σε άλλους ανθρώπους στον κόσμο», λέει η Schwartz. «Τώρα, αυτά τα παράθυρα μπορούν να είναι πραγματικά impactful, βοηθώντας τα παιδιά να κάνουν συνδέσεις με ανθρώπους με πολύ διαφορετική ζωντανή εμπειρία».

Η Schwartz προτείνει να ρωτάτε ερωτήσεις που βοηθούν τα παιδιά να φτιάξουν συνδέσεις καθώς διαβάζουν όπως, «Αν ήσασταν στην κατάσταση στο βιβλίο, τι θα έκανες και γιατί;» και «Τι νομίζετε ότι θα συμβεί;» Εξηγεί ότι η άσκηση βοηθά τα παιδιά να αναπτύξουν ένα μυϊκό της φαντασίας ποιοι μπορεί να είναι σε διάφορες καταστάσεις. «Το να αποκτήσετε αυτή την προοπτική μπορεί να είναι δυνατό», λέει.

Τι να μην ανησυχείτε

Αν και μπορεί να είναι δύσκολο να αφήσετε, οι γονείς πρέπει να καταλάβουν ότι οι δικές τους ανησυχίες μπορούν να έχουν τεράστιο αντίκτυπο στο παιδί τους. «Είναι εξαιρετικά δύσκολο, αλλά πρέπει να βγάλουμε βήμα και να δούμε πώς μπορούμε να παίξουμε τον πιο υποστηρικτικό ρόλο για τα παιδιά μας», λέει η Schwartz. Αυτό πιθανώς θα σημαίνει σύνδεση νωρίς και συχνά με τον δάσκαλο του παιδιού σας για να διαχειριστείτε προσδοκίες. Για να μεγιστοποιήσετε περαιτέρω την εμπειρία τηλεκπαίδευσης του παιδιού σας, εδώ είναι τέσσερα πράγματα να σκεφτείτε να κατεβάσετε στη λίστα προτεραιοτήτων:

ΜΗΝ: Στεναχείτε για τους βαθμούς τους

Αν η δελτίο βαθμών του παιδιού σας ήταν κάποτε γεμάτο As και Bs, ενημερωθείτε ότι το παρελθόν μπορεί να έχει λίγη ισχύ στο παρόν. «Τα παιδιά έχουν χάσει πολλά από τα όρια και το πλαίσιο που τα υποστήριζαν στο ρόλο τους ως μαθητές», λέει ο Kaplan. Για παράδειγμα, ακόμα και τα νηπιαγωγικά παιδιά ξέρα τι θα συμβαινόταν όταν μετακινούνταν από το γυμναστήριο στο atelier τέχνης στην κύρια τάξη τους και ο ρόλος τους σε κάθε setting. Οι κινήσεις τους οργανώνονταν για να τους βοηθήσουν να επεξεργαστούν τις προσδοκίες για το πού ήταν κάθε στιγμή.

Τώρα, τα παιδιά ζητούνται να κάνουν όλη τη μάθηση και τη σχολική εργασία στο σπίτι, ένα μέρος που συνδέουν με ελεύθερο χρόνο και χόμπι. «Αυτό είναι confusing», λέει ο Kaplan, ο οποίος συμβουλεύει να λετε στα παιδιά ότι δεν περιμένετε να κάνουν τόσο καλά όσο πριν. «Είναι πολύ σημαντικότερο να πείτε ότι η μάθηση είναι σημαντική. Ας πούμε την αλήθεια, οι γονείς δεν πρέπει να βάζουν πολύ έμφαση στους βαθμούς τώρα».

ΜΗΝ: Καταστείτε να κρατούν τις συναισθήσεις τους σε ελέγχω

Υπό κανονικές συνθήκες, θα περίμεναμε τα παιδιά μας να αντιμετωπίσουν τους στρες μιας σχολικής ημέρας χωρίς, π.χ., να κουνάνε την καρέκλα τους. Αλλά η φύση της καθημερινής τους ζωής έχει αλλάξει. «Περιζητάμε trauma τώρα», λέει η Wegner. «Γιατί υπάρχει περισσότερο άγχος, στρες και ερεθισμός, οι στόχοι μας πρέπει να αλλάξουν για εμάς και τα παιδιά μας».

Έτσι αν το παιδί σας αντιδράει κακό σε ένα Zoom malfunction, αφήστε τα — αλλά χρησιμοποιήστε την ευκαιρία να συναισθηματίσετε μαζί τους και να validify τις φροντίδες τους. «Μπορείτε να βοηθήσετε τα παιδιά να ονομάσουν και να καταλάβουν τις δικές τους συναισθήσεις. Τότε βάλτε λόγια στο συναίσθημα», λέει η Wegner. «Validify το συναίσθημα λέγοντας: «Αυτό είναι τόσο annoying! Είναι απολύτως OK να νιώθεις έτσι γιατί αυτό δεν είναι μια κανονική εμπειρία».» Βεβαιωθείτε να θυμίσετε στα παιδιά ότι αν και όλα τα συναισθήματα είναι OK, δεν όλα τα συμπεριφορές είναι.

ΜΗΝ: Περιμένετε να κατακτήσουν πολλαπλές πολύπλοκες έννοιες

Όταν είστε mentally stressed, είναι δύσκολο να ολοκληρώσετε καθημερινές εργασίες, πολύ λιγότερο higher-order σκέψη. «Το συναισθηματικό κομμάτι είναι номер ένα», λέει η Wegner. «Δεν έχει σημασία πόσο θέλουμε να πετύχουμε ακαδημαϊκούς στόχους, αν δεν είναι σε θέση να δεχτούν τη μάθηση, δεν πρόκειται να συμβεί».

Σε αυτό το τέλος, ο Kaplan προτείνει να ακολουθήσετε ένα less-is-more approach: «Πηγαίνετε περισσότερο για βάθος κατανόησης λιγότερων εννοιών ώστε τα παιδιά να νιώθουν όχι ότι πρέπει να είναι σε ένα συγκεκριμένο επίπεδο, αλλά ότι έχουν [βασικό] υλικό down pat».

Αν και οι γονείς δεν έχουν πολλή control over τα lesson plans ενός δασκάλου, μπορούν να επικοινωνήσουν σαφώς πόσο καλά το παιδί τους απορροφά το υλικό. «Οι δάσκαλοι ξέρα πώς να διδάσκουν face-to-face», λέει ο Kaplan. «Μπόρεσαν να δουν τα μάτια του παιδιού και τις αλληλεπιδράσεις του οπότε ξέρα αν «κατέλαβαν» threshold έννοιες, όπως functions στα μαθηματικά». Τα online classes σημαίνουν ότι οι δάσκαλοι μπορεί να μην έχουν σαφή θέα αν τα παιδιά πραγματικά καταλαβαίνουν τα fundamentals αρκετά καλά για να κατανοήσουν πιο περίπλοκο υλικό.

ΜΗΝ: Επιβιάσετε να ολοκληρώσουν όλη τη δουλειά τους准时, ολόκληρο τον χρόνο

«Μαχόμαστε με μια perfectionistic, super-ακαδημαϊκή κουλτούρα όπου οι γονείς σκέφτονται τα παιδιά να γράφουν το τέλειο college essay όταν είναι 10», λέει η Wegner. «Φέτος, σκεφτείτε τα πράγματα ως «αποκλείοντας». Ακόμα και εγώ προσπαθώ να εφαρμόσω αυτή την προσέγγιση στο δικό μου parenting τώρα».

Έτσι πώς φαίνεται αυτό; Οι γονείς πρέπει να συμφωνήσουν με τον δάσκαλο του παιδιού τους για τι έχει νόημα στην ειδική τους περίπτωση. «Εξαρτάται από το παιδί, αυτό μπορεί να είναι απλώς να εμφανιστεί στην τάξη ή να κάνει τρία ή τέσσερα από 10 προβλήματα», λέει η Wegner. «Το κλειδί είναι να χτίσετε mastery και self-efficacy με όποιον τρόπο είναι».