Πειθαρχία για ένα παιδί με αισθητηριακές Διαταραχή Ένταξη

Τα παιδιά με αισθητηριακές διαταραχές ολοκλήρωσης συχνά αισθάνονται πιο έντονα συναισθήματα . Μπορούν επίσης να αισθάνονται αισθήσεις σε αυξημένο επίπεδο . Αυτά τα παιδιά έχουν την τάση να γίνουν αναστατωμένος για θέματα που δεν θα διαταράξει ένα τυπικά αναπτυσσόμενου παιδιού . Εξαιτίας αυτού , είναι σημαντικό για τους φροντιστές να γνωρίζουμε πώς πειθαρχία για ένα παιδί με αισθητηριακής ολοκλήρωσης έργων διαταραχή . Το κλειδί για την πειθαρχία είναι να γνωρίζουμε καλά το παιδί μέσα από την εκπαίδευση και την παρατήρηση .
Κατανόηση Συμπεριφορά

Τα παιδιά με αισθητηριακές διαταραχές ολοκλήρωση έχεις ένα πρόβλημα επεξεργασίας διαφορετικά ερεθίσματα στον εγκέφαλό τους . Τι μπορεί να αισθάνεται σαν ένα ελαφρύ άγγιγμα για ένα άτομο μπορεί να αισθάνεται σαν ένα χαστούκι σε ένα παιδί με αισθητηριακές διαταραχές ολοκλήρωσης . Εξαιτίας αυτού , πολλά παιδιά με αισθητηριακές διαταραχές ολοκλήρωση πράξη έντονα κατά πράγματα που δεν θα διαταράξει ένα τυπικά αναπτυσσόμενου παιδιού .

Τα παιδιά με αισθητηριακά προβλήματα μπορούν επίσης να αναζητήσουν ερεθίσματα . Μπορούν να απολαύσουν την ανύψωση βαρέων αντικειμένων , το άλμα , βάδιση ή το τροχαίο στο έδαφος . Τα παιδιά μπορούν να κάνουν αυτά τα πράγματα σε ακατάλληλες στιγμές , σε μια προσπάθεια να οργανώσει το σώμα τους ή να ηρεμήσουν .

Κοιτάξτε αυτές τις συμπεριφορές μέσα από τα μάτια των παιδιών με αισθητηριακές διαταραχές ολοκλήρωσης . Αυτό θα βοηθήσει τους γονείς και τους φροντιστές βρούμε τους καλύτερους τρόπους για να ασχοληθεί με τις ακατάλληλες συμπεριφορές , όπως ξεσπάσματα , φωνάζοντας και επιθετικές ενέργειες .
Η
Περιβάλλον

Δώστε ιδιαίτερη προσοχή στο περιβάλλον του παιδιού . Φωτεινά χρώματα , τους δυνατούς θορύβους και φωτισμός μπορεί να διαταράξει ένα παιδί με αισθητηριακές διαταραχές ολοκλήρωσης και να οδηγήσει σε μεγαλύτερη συχνότητα ενεργώντας έξω και κακή συμπεριφορά . Με την άρση των ερεθισμάτων που αναστατώνει το παιδί , τους φροντιστές βοηθούν να θέσει τις βάσεις για τη βελτίωση της συμπεριφοράς .

Κρατήστε ένα ημερολόγιο που καταγράφει συμπεριφορές . Σημείωση χρόνο , το περιβάλλον και ποια είναι η συμπεριφορά ήταν . Θετική συμπεριφορά θα πρέπει να καταγράφονται , καθώς και. Μετά τη διατήρηση αυτής της περιοδικό , να αρχίσει τη δημιουργία του περιβάλλοντος για την επιτυχία κάθε μέρα . Λάβετε υπόψη την ανάγκη για τροφή και ανάπαυση , ως μέρος του συνολικού περιβάλλοντος . Κρατήστε τις δραστηριότητες σχετικά με το χέρι που το παιδί θα απολαύσει . Δώστε χρόνο και χώρο για το παιδί να συμμετάσχει σε συμπεριφορές όπως το άλμα , τροχαίο ή άλλες δραστηριότητες που βοηθούν στην οργάνωση το σώμα και τον εγκέφαλο .
Η
Η ανακατεύθυνση και Επικοινωνίας

Όταν τα παιδιά ενεργούν έξω , ή να επιδεικνύει ακατάλληλη ή ανεπιθύμητη συμπεριφορά , υπάρχουν τρία βασικά πράγματα που οι γονείς μπορούν να κάνουν για να αντιμετωπίσουν την κατάσταση .

αρχίσουμε αναγνωρίζοντας την ανεπιθύμητη συμπεριφορά . Πείτε στο παιδί τι έκανε και γιατί ήταν απαράδεκτο . Μην χρησιμοποιείτε τη συναισθηματική γλώσσα , απλά αναφέρει τα πραγματικά περιστατικά . Στη συνέχεια , δίνουν στο παιδί την κατάλληλη τρόπος για να ασχοληθεί με το θέμα . Για παράδειγμα , αν το παιδί πήρε ένα παιχνίδι , θα πρέπει να πει ότι το να ζητήσει για το παιχνίδι είναι κατάλληλο . Τέλος, να επικοινωνούν με το παιδί ποια είναι η συνέπεια είναι για την ενέργεια . « Η επιλογή να πάρει παιχνίδια σημαίνει ότι μπορείτε να επιλέξετε να παίξετε με τον εαυτό σου . " Βοηθήστε το παιδί κίνηση σε νέες δραστηριότητες ή να έχουν μια ήσυχη ώρα να ηρεμήσουμε . Αυτό θα πρέπει όλοι να γίνει σε ένα ήρεμο , καθαρό τρόπο που είναι απαλλαγμένη από συναισθήματα . Το παιδί με αισθητηριακές διαταραχές ολοκλήρωσης συχνά ανταποκρίνεται στην αυξημένη συναισθήματα με ακόμη υψηλότερα συναισθήματα της δικής του. Να είστε ήρεμοι , σαφείς και ακολουθεί κάθε φορά .
Η
Η

Previous:

Next: