• Βρέφη
• Δημιουργία οικογένειας
• Παιδιά
• Γονεϊκότητα – γενικά
• Νεογέννητα
• Έφηβοι
• Νήπια
• Εγκυμοσύνη

Πώς να βοηθήσετε τα παιδιά να ξεπεράσουν τη συγγραφική απελπισία

Η συγγραφική απελπισία χτυπάει ακόμα και τους πιο έμπειρους συγγραφείς, και τα παιδιά δεν είναι εξαιρετικά. Είτε מדובר σε μια αναφορά βιβλίου, μια δημιουργική ιστορία, μια περίληψη έργου για την εκθέτηση επιστήμης, ένα μαθηματικό πρόβλημα με λόγια ή μια αναφορά κοινωνικών μελετών, η γραφή είναι εργασία που το παιδί σας θα αντιμετωπίσει επανειλημμένα στο σχολείο. Ένα παιδί που πάσχει από συγγραφική απελπισία μπορεί να βυθιστεί περισσότερο στην κατάσταση του «αγγιγμένου» με κάθε αποτυχημένη προσπάθεια γραφής και μπορεί να χρειαστεί τη βοήθειά σας. Απολύστε τις δυσκολίες γραπτής έκφρασης του παιδιού σας με στρατηγικές που παρακάμπτουν τη συγγραφική απελπισία.

Οδηγίες

1. Διδάξτε στο παιδί σας να χωρίζει την εργασία σε μικρότερα τμήματα. Ξεκινήστε με ένα βασικό γραπτό περίγραμμα του έργου. Ζητήστε από το παιδί να προσδιορίσει τα βασικά απαιτούμενα στοιχεία, όπως το μήκος, η κύρια εστίαση και η μορφή σύνθεσης. Οδηγήστε το να αναλαμβάνει ξεχωριστά μικρότερα μέρη και στη συνέχεια να τα αναθεωρεί με μεταβάσεις που τα συνδέουν.

2. Προσφέρετε ένα θέμα γραφής (writing prompt). Για παράδειγμα, αν του έχει ανατεθεί το θέμα των εφευρέσεων, ρωτήστε το για την περιγραφή μιας από τις αγαπημένες του εφευρέσεις. Προτείνετε να φτιάξει λίστα με άλλες που θεωρεί χρήσιμες και να τις κατηγοριοποιήσει σε ομάδες, όπως επιχειρήσεις ή σπίτι. Στη συνέχεια ας εμβαθύνει σε τομείς όπως τα βρεβειώματα και η κατασκευή.

3. Αλλάξτε το μέσο γραφής. Διαπιστώστε αν το χειρόγραφο είναι το ζήτημα που εμποδίζει το παιδί σας, και αν ναι, ας χρησιμοποιήσει τον υπολογιστή αντί για στυλό. Αν αυτό εξακολουθεί να είναι πολύ δύσκολο, δοκιμάστε μια επιλογή φωνής σε κείμενο (voice-to-text) ώστε να ditaξεί την ιστορία και η τεχνολογία να κάνει την πληκτρολόγηση. Αυτό θα απαιτεί επεξεργασία καθώς τα προγράμματα φωνής σε κείμενο δεν είναι τέλεια. Εναλλακτικά, αφήστε το παιδί να καταγράψει ή να διηγηθεί την ιστορία ή την αναφορά του medan εσείς τη μεταγράφετε.

4. Ξεκινήστε με εικόνες. Ζητήστε από το παιδί να σχεδιάσει μια εικόνα ή σειρά εικόνων που εικονογραφούν την κύρια ιδέα του. Προτρέψτε το να προσθέτει όσο το δυνατόν περισσότερες λεπτομέρειες, συμπεριλαμβανομένου του χρώματος. Μόλις αναπτυχθεί η οπτική έκδοση της ιστορίας, ζητήστε από το παιδί να κοιτάξει την εικόνα για έμπνευση και να μετατρέψει τις ιδέες του σε λόγια.

5. Δοκιμάστε τη χρήση γραφικού οργανωτή ή χάρτη ιστορίας. Οι γραφικοί οργανωτές έρχονται σε διάφορα формаτά και επιτρέπουν στον συγγραφέα να γράφει σε μορφή κουκκίδων (bullet points) τις βασικές ιδέες της σύνθεσής του, από τις οποίες μπορεί να χτίσει ένα πιο αναλυτικό τελικό προϊόν. Βοηθήστε το παιδί σας να επιλέξει έναν κατάλληλο γραφικό οργανωτή για το έργο. Για παράδειγμα, αν το παιδί απαιτείται να παράγει διάφορες ιδέες από ένα θέμα, ένας γράφος τύπου «νέφος» (cloud style) είναι προτιμότερος από έναν τύπου «αλύσιδας» (chain style), ο οποίος είναι σχεδιασμένος για γραμμική, ακολουθιακή γραφή.

6. Αφήστε την ορθογραφία και τις γραμματικές διορθώσεις για αργότερα. Διδάξτε στο παιδί τη διαφορά μεταξύ δημιουργίας και επεξεργασίας, και εξηγήστε του ότι καθώς συντάσσει το έργο του, μπορεί να αφήσει בצד τυχόν τendenze του περφεκτικισμού που μπορεί να παραλύουν όσον αφορά την ορθογραφία, τη γραμματική, την puntuation και τη δομή της πρότασης. Μόλις δημιουργήσει την γραπτή του εργασία, μπορεί να ξαναπάει πάνω της και να κάνει τις απαραίτητες διορθώσεις. Η δημιουργία του χερνού πρώτα επιτρέπει στη γραφή να ρέει, και αν και μπορεί να φαίνεται ότι παίρνει περισσότερο χρόνο να γράψεις πρώτα και να επεξεργαστείς και να αναθεωρήσεις αργότερα, στην πραγματικότητα είναι πιο αποδοτικό.

7. Αφήστε το παιδί να κάνει μια διακοπή για το μυαλό (brain break). Πείτε του να σηκωθεί και να κινηθεί, ή να ασχοληθεί με μια διαφορετική δραστηριότητα που δεν σχετίζεται με γραπτή εξόδου. Χρησιμοποιήστε έναν χρονοδιακόπτη για να βοηθήσετε να μείνει στην πίστα. Ρυθμίστε τον χρονοδιακόπτη για ένα διάστημα διακοπής, όπως 15 ή 30 λεπτά. Το να κάνει μια απλή εργασία κατά τη διάρκεια αυτής της διακοπής μπορεί να φέρει στο μυαλό του ιδέες για το έργο που είχε δυσκολία να παράγει ενώ προσπαθούσε πολύ να συγκεντρωθεί.