Γλωσσική Ανάπτυξη & Απόκτηση

Η γλωσσική ανάπτυξη και απόκτηση περιλαμβάνει τη διαδικασία με την οποία παιδιά ή ενήλικες αποκτούν την ικανότητα να αντιληφθούν και να παράγουν λέξεις για να αυξήσουν τις επικοινωνιακές τους δεξιότητες. Η γλωσσική ανάπτυξη και απόκτηση περιλαμβάνει την ικανότητα να μάθει σύνταξη, φωνητικά, και να αυξήσει το λεξιλόγιο. Αν και η απόκτηση γλώσσας συνήθως αναφέρεται σε πρώτη γλώσσα, μπορεί να περιλαμβάνει τη δεύτερη ή πρόσθετες γλώσσες ανάλογα με τον μαθητή.

Στατιστικά

Σύμφωνα με το Εθνικό Ινστιτούτο Ακοής και Άλλων Διαταραχών Επικοινωνίας, περίπου έξι έως οκτώ εκατομμύρια άνθρωποι μόνο στις Ηνωμένες Πολιτείες έχουν κάποια μορφή γλωσσικής διαταραχής. Βασισμένο στην έρευνα που συλλέχθηκε, τα πρώτα έξι μήνες της ζωής ενός παιδιού μπορεί να αποδειχθούν κρίσιμα για τις γλωσσικές δεξιότητες και ότι για ένα άτομο να γίνει ικανό σε οποιαδήποτε γλώσσα, είναι ωφέλιμο να έχει έκθεση όσο το δυνατόν νωρίτερα, ιδιαίτερα πριν την σχολική ηλικία. Η απόκτηση γλώσσας, είτε γραπτή, είτε προφορική ή μέσω γλώσσας σημάτων καλύτερα αποκτείται στα πρώιμα χρόνια ζωής.

Ορισμός

Σύμφωνα με την Αμερικανική Ένωση Ομιλίας-Γλώσσας-Ακοής, η γλώσσα αποτελείται από κοινωνικά κοινωνικά αποδεκτούς κανόνες σχετικά με τη σημασία λέξεων, πώς να δημιουργήσετε νέες λέξεις, πώς να ενωθείτε λέξεις, και τους καλύτερους συνδυασμούς λέξεων. Η γλώσσα επιτρέπει την αυτοέκφραση και επικοινωνία μέσω σημάτων, ήχων, ή χειρονομιών. Η ομιλία είναι μέθοδος επικοινωνίας που περιλαμβάνει άρθρωση, φωνές, και ρυθμότητα ή ρυθμό.

Θεωρίες Απόκτησης

Τρεις γενικές θεωρίες έχουν αναπτύξει σχετικά με την απόκτηση γλώσσας, συμπεριλαμβανομένων της θεωρίας μίμησης, θεωρίας ενίσχυσης, και ενεργούς κατασκευής γραμματικής. Αν και κάθε παιδί μαθαίνει διαφορετικά, μερικά κλίνουν προς ενεργή κατασκευή ως τη καλύτερη μέθοδο διδασκαλίας. Η θεωρία μίμησης δηλώνει ότι τα παιδιά μαθαίνουν γραμματική αποστηρίζοντας λέξεις και προτάσεις· ωστόσο, αυτή η θεωρία δεν λογαριασμεί την ανάπτυξη ομιλίας με την πάροδο του χρόνου, όπως πώς "nana" γίνεται "μπανάνα". Η προϋπόθεση της θεωρίας ενίσχυσης είναι ότι τα παιδιά μαθαίνουν να μιλάνε με βάση έπαινο ή ανταμοιβές· ωστόσο, πολλοί γονείς δεν διορθώνουν τη γραμματική ενός παιδιού ή δεν προσφέρουν ανταμοιβές. Η ενεργή κατασκευή υποστηρίζει ότι τα παιδιά εφεύρουν τους δικούς τους κανόνες γραμματικής, ένα τέτοιο παράδειγμα είναι πώς τα παιδιά μπορεί να χρησιμοποιήσουν μια λέξη παρακειμένου, όπως "χτυπημένο" για να παράγουν μια νέα πρόταση και ότι πολλά παιδιά αγνοούν διόρθωση.

Χρονοδιάγραμμα Γλωσσικής Ανάπτυξης

Αν και κάθε παιδί μαθαίνει διαφορετικά, υπάρχουν μοτίβα ή τυπική γλωσσική ανάπτυξη στα παιδιά που αν δεν πληρούνται, μπορεί να δείξουν ζητήματα στην ανάπτυξη του παιδιού σας. Για παράδειγμα, ένα εναχρόνιο πρέπει να κατανοεί απλές οδηγίες και να μπορεί να ασκήσει προφορά, ενώ ένα διαχρόνιο πρέπει να μπορεί να ονομάσει αντικείμενα σε ένα γνωστό περιβάλλον, να συνδυάσει λέξεις σε μια σύντομη πρόταση, και να ανταποκριθεί σε εντολές όπως να δείξει σε κάποιον τα μαλλιά ή τα μάτια τους. Αυτά τα χρονοδιαγράμματα γλωσσικής ανάπτυξης μπορεί να βοηθήσουν αν ένα παιδί φαίνεται πίσω στην γλωσσική ανάπτυξη ή ανενεργό στην απόκτηση γλωσσικών δεξιοτήτων.

Διαταραχές

Αν ένα άτομο έχει δυσκολία να κατανοήσει και να αποκτήσει γλώσσα, να μοιραστεί σκέψεις, ιδέες, και συναισθήματα, τότε μπορεί να εμπλέκεται γλωσσική διαταραχή. Αν κάποιος έχει δυσκολία να παράγει ήχους ρευστά ή έχει προβλήματα με τις φωνές τους, τότε μπορεί να έχουν διαταραχή ομιλίας.

Previous:

Next: