Πώς να χρησιμοποιήσετε ΧΕΙΡΙΣΜΟΙ να διδάξει Long Division

παιδιά Διδασκαλία μακρά διαίρεση είναι ένα δύσκολο έργο , που μπορεί να απλοποιηθεί με τη χρήση manipulatives , τα οποία είναι αντικείμενα που βοηθούν τα παιδιά να πάρετε μια hands-on εμπειρία των καταστάσεων . Αν και μπορείτε να αγοράσετε αυτά από ένα κατάστημα , συνηθισμένα αντικείμενα που τα παιδιά σαν να παίζουν με εξυπηρετήσει εξίσου καλά . Για να διδάξει την έννοια της διαίρεσης , είναι σημαντικό να ξεκινήσουμε με τα απλά προβλήματα που δεν αφορούν ένα υπόλοιπο . Μόλις τα παιδιά να εξοικειωθούν με τη διαδικασία της διαίρεσης να έχουμε μια ενιαία απάντηση , μπορούν να εισαχθούν στην έννοια του υπολοίπου χρησιμοποιώντας παραδείγματα όπου αυτό δεν είναι δυνατό να διαιρεθεί η απομείνει αντικείμενο .
Οδηγίες
1

Συλλογή αντικειμένων που χρησιμοποιούν ως manipulatives . Δεν χρειάζεται να είναι κατάστημα - αγόρασε αντικείμενα ? ψάξουν για στοιχεία γύρω από το σπίτι , όπως τα φασόλια , κύβους , κουμπιά , χάντρες , καπάκια , μολύβια , μπισκότα και σοκολάτες .
Η 2

Έχετε μετρήσει το παιδί σας και απλώστε 20 κουμπιά . Ρωτήστε τον να διαχωρίσει τέσσερα κουμπιά και τοποθετήστε τα ως ομάδα στο τραπέζι . Έχετε τον επαναλάβετε αυτό έως ότου όλα τα κουμπιά βρίσκονται σε ξεχωριστές ομάδες . Ζητήστε από το παιδί σας να μετρήσει τώρα πως υπάρχουν πολλές ομάδες κουμπιών . Εξηγήστε ότι αυτό που έκανε ήταν χάσματος 20 ( το μέρισμα ) από τέσσερις ( διαιρέτη ) για την απόκτηση πέντε ( το πηλίκο ) . Επαναλάβετε αυτό το παιχνίδι , χρησιμοποιώντας διάφορα στοιχεία και αριθμούς .

Η 3

Εισάγετε το παιδί σας με την έννοια της διαίρεσης με ένα υπόλοιπο . Τοποθετήστε 11 φασόλια στο τραπέζι . Ζητήστε από το παιδί σας να διαχωρίσει αυτά τα φασόλια σε δύο κύπελλα . Δείξτε του πώς να βάλει ένα φασόλι σε ένα μπολ και τον επόμενο ένα μέσα στο άλλο μπολ . Καθοδηγήστε τον να το επαναλαμβάνουμε αυτό έως ότου τα φασόλια έχουν πάει ισάριθμες φορές σε κάθε μπολ . Θα συνειδητοποιήσετε ότι μετά τη μετακίνηση στα φασόλια πέντε φορές , δύο κύπελλα έχουν πέντε φασόλια καθένα και υπάρχει ένα φασόλι απομείνει στο τραπέζι . Τον βοηθήσει να καταλάβει ότι αυτό το φασόλι που δεν μπορεί να διαιρεθεί και πρέπει να τηρείται κατά μέρος ονομάζεται « υπόλοιπο ».
Η 4

Τοποθετήστε επτά μπισκότα σε ένα μεγάλο πιάτο και να ζητήσει από το παιδί σας να τους χωρίζουν σε δύο εξίσου πλάκες - ένα για τον εαυτό του και ένα άλλο για τον φίλο του . Όταν έχει διαιρεθεί τρεις μπισκότα σε κάθε πλάκα , να τον ρωτήσω τι μπορεί να γίνει με τη απομείνει μπισκότο . Αν δεν το συνειδητοποιήσουμε , δείξτε του πώς η ενιαία cookie μπορεί να διαιρεθεί σε δύο ίσα μέρη και τοποθετούνται το ένα σε κάθε πιάτο . Εξηγήστε ότι τόσο ο ίδιος όσο και ο φίλος του, έχουν τώρα τρεις - και - α-μισό μπισκότα το καθένα , οπότε δεν υπάρχει υπόλοιπο .
Η 5

ενίσχυση της κατανόησης του παιδιού σας ζητώντας του να εφαρμόσει την έννοια αυτή σε διάφορα σενάρια σας δημιουργούν . Εάν υπάρχουν τέσσερα παιδιά παίζουν μαζί και 12 παιχνίδια πρέπει να κατανέμονται ισομερώς , πόσα παιχνίδια θα πάρει το κάθε παιδί; Εάν υπάρχουν 13 παιδιά που πάνε για ένα ταξίδι στο ζωολογικό κήπο και δύο αυτοκίνητα να τους πάρει εκεί , πόσα παιδιά θα είναι εκεί σε κάθε αυτοκίνητο; Εάν υπάρχουν 28 βιβλία που πρέπει να κατανέμεται ισομερώς μεταξύ των έξι παιδιών , πόσα θα πάρει κάθε παιδί ? Πόσα βιβλία δεν μπορούν να δοθούν , διότι τότε κάποια παιδιά θα έχουν περισσότερα βιβλία από τους άλλους;
Η
Η

Previous:

Next: