Moralische Entwicklung eines 3-Jährigen

Mit der Entwicklung wächst auch das Verständnis der Welt und das moralische Selbst. Mit 3 Jahren haben Kinder bereits begonnen, aus Umwelt und Interaktionen zu lernen und die Grenzen dieses Verständnisses zu testen. Zwar liegt der Fokus noch auf eigenem körperlichem Wohl, doch Studien zeigen: Kinder in diesem Alter beginnen, durch psychologische Komponenten wie Schuldgefühl und soziale Konvention moralisch geformt zu werden.

Moral vs. Konvention

Nach den Psychologen Larry P. Nucci und Elliot Turiel entwickelt sich Moralität aus Faktoren basierend auf sozialen Beziehungen – nicht aus spezifischer kultureller, religiöser oder sozialer Struktur. Obwohl die Grenze zwischen Moral (Unterscheidung richtig/falsch) und Konvention (geteiltes soziales Verständnis) manchmal verschwimmt, können schon 3-Jährige spezifische moralische Verfehlungen als falsch betrachten, während soziale Fehltritte übersehen werden.

Piaget

Kinder schauen in ihre soziale Umwelt, um moralisch akzeptables Verhalten zu erkennen. Der Schweizer Psychologe Jean Piaget („The Moral Judgment of the Child“, 1932) glaubte, Vorschulkinder missachten Regeln und spielen nur für körperliche/emotionale Freude. Er bestimmte: Kinder unter 10 befinden sich in einem Stadium, das er „moralischer Realismus“ nennt. In der frühen Phase beurteilen sie Handlungen als gut/schlecht anhand des verursachten Schadens – nicht der Absicht.

Kohlberg

Der US-Psychologe Lawrence Kohlberg, der Piaget erweiterte, fand: 3-Jährige befinden sich in einer vormoralischen/präkonventionellen Stufe. Fokus primär auf das Selbst, motiviert durch Lustgewinn oder Vermeidung körperlicher Strafe.

Mit 3 werden Handlungen oft durch Belohnungserwartung oder Strafvermeidung motiviert. In Kohlbergs Stufe 1 beginnt moralische Entwicklung, Regelbruch zu vermeiden, der Strafe nach sich zieht. Kinder zeigen auch Gehorsam basierend auf dem Verständnis der Wichtigkeit von Gehorsam selbst – nicht, WARUM die Regel existiert.

Erikson

Der dänisch-deutsch-amerikanische Entwicklungspsychologe Erik Erikson (acht psychosoziale Stufen) sah: Kinder wollen selbst wählen in der Phase „Autonomie vs. Scham und Zweifel“. Seine Arbeit zeigte: Kinder finden Autonomie, wenn Eltern grundlegende Freiheit geben und auf Zwang/Scham verzichten. Laut Erikson beginnt ein Kind ca. mit 3 Jahren, im Stadium „Initiative vs. Schuld“ durch Spiel Konzepte der Person zu erkunden, die es werden möchte. Ein Elternteil, der hohes Selbstkontrollniveau fordert, kann den Heranwachsenden zu übermäßiger Unsicherheit über das Selbstbild treiben.

Die Rolle von Schuld in der moralischen Entwicklung

Kinder zwischen 2 und 3 zeigen Schuldzeichen durch eigenes Fehlverhalten. Eine Studie von Razyna Kochanska, Jami N. Gross, Mei-Hua Lin, Kate E. Nichols (University of Iowa) zeigt positive Korrelation zwischen Schuld und moralischer Entwicklung bei 18- bis 56-Monate-Alten. Kinder, die mehr Schuld zeigten (glaubten, etwas Wertvolles zerbrochen zu haben), hielten sich eher an Verhaltensregeln. Mädchen zeigten in diesem Alter mehr Schuld als Jungen; Kinder mit machtbasierter Disziplin der Eltern berichteten weniger Schuld.

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