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Der positive Effekt von Gruppendruck beim Trockenwerden

»Ich war heute mit Eric auf der Toilette«, berichtet der vierjährige Frank beim Abendessen seinen Eltern. »Das ist schön, Frank«, sagt sein Vater mit einem Blick zu seiner Frau. »Hast du das Töpfchen ganz alleine benutzt?« »Ich habe in die Toilette gepinkelt!«, sagt Frank stolz und greift nach mehr Brot. »Eric hat auch gepinkelt. Wir haben ein X mit unserem Pipi gemacht!« Franks Eltern tauschen ein Lächeln aus, während Frank über seinen Coup lacht. Sie wissen, dass die Freude, die Frank daran hat, seine Trockenwerd-Fähigkeiten mit einem Freund zu teilen, ein starker Motivator ist.

Das wachsende soziale Bewusstsein von Vorschulkindern – ihre Liebe, alle Aspekte des Verhaltens ihrer Altersgenossen zu beobachten und zu kategorisieren, von dem, was sie zum Mittagessen essen, bis hin zu der Frage, ob sie Windeln oder Unterhosen tragen – nährt den wachsenden Wunsch, wie ihre Freunde zu sein. Während dieser Aspekt der Entwicklung des Kindes mit zweieinhalb oder drei Jahren gegen den Fortschritt beim Trockenwerden arbeiten kann, wenn es beschließt, wieder Windeln zu wollen, weil so viele Kinder in der Kita sie tragen, wird er zu einer positiveren Kraft, sobald die Toilettennutzung unter seinen Klassenkameraden häufiger wird.

Sie können diese natürliche Konformitätstendenz nutzen, indem Sie auf nicht beschämende, nicht wertende Weise darauf hinweisen, welche der Kinder, die Ihr Kind kennt, schon das Töpfchen benutzen. Bedenken Sie, dass Vorschulkinder eher Menschen nachahmen, die sie am meisten mögen oder bewundern. Dies ist eine Zeit, um offen für die vielen Aspekte der Toilettennutzung zu bleiben, die kleine Kinder faszinieren. Während wir den Nervenkitzel, eine Toilettenkabine mit einem Freund zu teilen, vielleicht nicht ganz verstehen, hat gemeinsames Urinieren vielen Vorschulkindern geholfen, beim Trockenwerden erfolgreich zu sein und es zu genießen.

Ihr Vorschulkind ist sicher begeistert, die Gemeinsamkeiten und Unterschiede zu den Kindern, die es kennt, zu lernen, aber dies ist auch eine Zeit, in der ein starker Drang sich manifestiert, sich dem Verhalten gleichgeschlechtlicher Erwachsener anzupassen. So fasziniert sie oft vom Konzept des Geschlechts sind, haben Dreijährige und Vierjährige noch ein begrenztes Verständnis dafür, was »Männlichkeit« und »Weiblichkeit« ausmacht. Sie sind leicht zu verwirren – sie nehmen an, ein Teenager mit Pferdeschwanz sei ein Mädchen, oder ein Mädchen mit kurzen Haaren und Basecap sei ein Junge.

Toilettennutzung ist eine offensichtliche Möglichkeit, Geschlechterunterschiede zu erkennen und das eigene Geschlechtsgefühl zu festigen. Daher kann Ihr männliches Vorschulkind großen Stolz darauf empfinden, im Stehen zu urinieren »genau wie Papa«, während ein Mädchen in diesem Alter vielleicht gerne das Töpfchen benutzt, während Mama sich in der Nähe schminkt. Wieder ist es am besten, diese natürliche Kategorisierungstendenz zu Gunsten Ihres Kindes zu nutzen.

Der Wunsch, die Toilette »wie ein Junge« oder »wie ein Mädchen« zu benutzen, ist ein Signal dafür, dass Ihr Kind alle Aspekte dessen erforscht, was es bedeutet, er oder sie selbst zu sein.